2024學年高中快快樂樂成長與校園霸凌說再見班會教學設計

2024學年高中快快樂樂成長與校園霸凌說再見班會教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自人教版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第一章“追求崇高的思想道德”中的第四節(jié)“遵守社會公德，維護公共秩序”，旨在讓學生了解校園霸凌現象及其危害，掌握預防和應對校園霸凌的方法，培養(yǎng)學生的社會公德意識和自我保護能力。核心素養(yǎng)目標1.理解校園霸凌的定義、表現形式及其對個人和社會的負面影響，提高對校園霸凌現象的認識。

2.掌握預防和應對校園霸凌的方法，培養(yǎng)自我保護意識和社會公德意識。

3.能夠運用所學知識分析校園霸凌現象，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.增強團隊協(xié)作能力，學會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通和人際交往能力。

5.提高法治意識，了解國家相關法律法規(guī)，學會依法維護自身權益，培養(yǎng)遵紀守法的公民意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的課程中，學生已經學習了個人修養(yǎng)、社會公德和法律法規(guī)等方面的知識，對道德和法治有了初步的認識。此外，他們可能在生活中聽說過校園霸凌現象，對霸凌行為有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的求知欲和探索精神。他們具備一定的分析和解決問題的能力，喜歡通過討論和互動來學習。在學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的教學方式，喜歡參與實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的定義和表現形式方面，學生可能存在一定的困惑。在掌握預防和應對校園霸凌的方法方面，他們可能缺乏實際操作經驗。此外，在面對校園霸凌現象時，學生可能缺乏勇氣和信心，難以采取有效措施保護自己和他人。同時，他們可能對國家相關法律法規(guī)了解不足，難以依法維護自身權益。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我采用了以下教學方法：

（1）講授法：通過講解校園霸凌的定義、表現形式及其危害，使學生對校園霸凌有更清晰的認識。

（2）討論法：組織學生圍繞校園霸凌現象展開討論，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析真實的校園霸凌案例，使學生更好地理解校園霸凌的危害和應對方法。

（4）項目導向學習法：讓學生分組完成預防和應對校園霸凌的項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演校園霸凌中的不同角色（如受害者、施暴者、旁觀者等），通過模擬情景，讓學生體驗校園霸凌的負面影響，增強他們的同理心。

（2）實驗：設計一個關于校園霸凌的實驗，讓學生通過實驗感受校園霸凌給個人和社會帶來的危害，提高他們的認識。

（3）游戲：設計一個關于預防和應對校園霸凌的游戲，讓學生在游戲中學習預防和應對方法，提高他們的實際操作能力。

（4）案例分析：提供幾個真實的校園霸凌案例，讓學生分組討論分析，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)他們的分析和解決問題能力。

（5）項目展示：讓學生分組完成預防和應對校園霸凌的項目，并進行展示，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和公眾表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園霸凌的定義、表現形式、危害和應對方法，使學生更容易理解和掌握。

（2）視頻：播放一些關于校園霸凌的紀錄片或視頻，讓學生更直觀地了解校園霸凌的嚴重性，增強他們的認識。

（3）在線工具：使用在線調查問卷，了解學生對校園霸凌的看法和態(tài)度，為教學提供參考。

（4）教材和輔導資料：充分利用教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們更好地掌握知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園霸凌的定義、表現形式及其危害，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園霸凌的定義、表現形式及其危害。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園霸凌的定義、表現形式及其危害，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌現象，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的定義、表現形式、危害和應對方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園霸凌的危害和應對方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園霸凌的定義、表現形式、危害和應對方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園霸凌的定義、表現形式、危害和應對方法，掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據校園霸凌的定義、表現形式、危害和應對方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園霸凌的定義、表現形式、危害和應對方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學分析》：了解校園霸凌的心理原因，幫助學生從心理層面理解校園霸凌行為。

-《校園霸凌的法律責任》：了解校園霸凌的法律后果，提高學生的法律意識。

-《校園霸凌的預防與干預》：學習預防和應對校園霸凌的有效方法，提高自我保護能力。

-《校園霸凌的案例分析》：通過案例學習，提高對校園霸凌的認識，學會分析校園霸凌現象。

-《校園霸凌的社會影響》：了解校園霸凌對個人和社會的影響，增強社會責任感。

-《校園霸凌的應對策略》：學習應對校園霸凌的策略，提高應對校園霸凌的能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主選擇拓展閱讀材料，深入研究校園霸凌的相關知識。

-鼓勵學生結合自己的學習和生活經驗，思考校園霸凌現象的成因和解決辦法。

-學生可以進行小組討論，分享自己的觀點和經驗，提高團隊合作能力。

-學生可以嘗試撰寫關于校園霸凌的調研報告，鍛煉自己的研究和寫作能力。

-學生可以參加校園內的相關活動，如反校園霸凌宣傳活動，提高自己的社會參與度。反思改進措施（1）引入真實案例：通過分析真實的校園霸凌案例，使學生更好地理解校園霸凌的危害和應對方法，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）開展實踐活動：設計角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）利用信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.存在主要問題

（1）課堂活動組織：在組織課堂活動時，可能存在組織不當或活動時間安排不合理的問題，導致學生參與度不高或活動效果不佳。

（2）學生理解程度：在講解知識點時，可能存在講解不夠清晰或學生理解程度不足的問題，導致學生對知識點的掌握不牢固。

（3）評價方式：在評價學生的學習成果時，可能存在評價方式單一或評價標準不夠明確的問題，導致學生的學習動力不足。

3.改進措施

（1）優(yōu)化課堂活動組織：在組織課堂活動時，要充分考慮學生的興趣和需求，合理安排活動時間和內容，提高學生的參與度和活動效果。

（2）加強學生理解程度：在講解知識點時，要注重講解的清晰度和邏輯性，通過實例和互動，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

（3）多元化評價方式：在評價學生的學習成果時，要采用多元化的評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等，明確評價標準，提高學生的學習動力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《校園霸凌的心理學分析》閱讀，并撰寫一篇不少于500字的讀后感，要求結合自己的學習和生活經驗，分析校園霸凌的心理原因，并提出預防和應對措施。

2.針對本節(jié)課學習的預防和應對校園霸凌的方法，設計一個具體可行的校園霸凌預防活動方案，要求包括活動目標、活動內容、活動對象、活動時間、活動地點、活動流程等，并撰寫不少于1000字的方案。

3.結合本節(jié)課學習的內容，選擇一個真實的校園霸凌案例進行分析，要求從心理、法律、社會等多個角度進行分析，并提出合理的解決方案，撰寫不少于1000字的案例分析報告。

4.針對本節(jié)課學習的內容，設計一份關于校園霸凌的問卷調查，要求包括不少于10個問題，并選擇一個班級進行實際調查，收集數據，對數據進行分析，撰寫不少于1000字的調查報告。

作業(yè)反饋：

1.對學生的讀后感進行批改和反饋，指出存在的問題，如觀點不明確、