第二單元 《認(rèn)識(shí)圖形（二）》（大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)蘇教版

?第二單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》（大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版一、教材分析

《認(rèn)識(shí)圖形（二）》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版中的第二單元，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形，并學(xué)會(huì)用這些圖形來表示生活中的一些事物。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形與幾何奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.空間觀念：學(xué)生能夠通過觀察和操作，識(shí)別和區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形，并能夠運(yùn)用這些圖形來表示生活中的一些事物。

2.幾何直觀能力：學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，能夠運(yùn)用圖形來分析和解決問題，培養(yǎng)幾何直觀能力。

3.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生能夠通過觀察和操作，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，能夠運(yùn)用圖形來分析和解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

4.問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)問題解決能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.識(shí)別和區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形。

2.運(yùn)用基本圖形來表示生活中的一些事物。

3.理解圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)的理解和掌握。

2.運(yùn)用圖形來分析和解決問題。

解決辦法：

1.采用實(shí)物演示和圖片展示，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和區(qū)分基本圖形。

2.通過實(shí)際操作和實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用基本圖形來表示生活中的一些事物。

3.提供豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)D形的性質(zhì)和特點(diǎn)。

4.采用問題解決的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形來分析和解決問題。四、教學(xué)資源

1.實(shí)物教具：長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形模型。

2.圖片素材：與基本圖形相關(guān)的生活實(shí)物圖片。

3.練習(xí)題庫：與基本圖形性質(zhì)和特點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題。

4.教學(xué)軟件：多媒體投影儀，用于展示圖形模型和圖片素材。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用基本圖形。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《認(rèn)識(shí)圖形（二）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圖形知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圖形知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圖形問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)圖形知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)圖形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圖形問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與圖形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圖形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)圖形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.能夠識(shí)別和區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形，并能正確地使用這些圖形來表示生活中的一些事物。

2.理解圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，如長方形的四條邊都相等，正方形的四條邊都相等且每個(gè)角都是直角等。

3.能夠運(yùn)用圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)來分析和解決問題，如計(jì)算圖形的周長和面積等。

4.能夠通過觀察和操作，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀能力，如能夠通過觀察圖片或?qū)嵨铮袛鄨D形的形狀和大小等。

5.能夠通過觀察和操作，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，如能夠通過觀察圖片或?qū)嵨铮袛鄨D形的形狀和大小等。

6.能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)來解決實(shí)際問題，如能夠通過觀察圖片或?qū)嵨?，判斷圖形的形狀和大小等。

7.能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，如能夠與小組成員合作，共同解決問題等。

8.能夠通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，提高實(shí)踐能力，如能夠通過動(dòng)手操作，驗(yàn)證圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)等。

9.能夠通過課堂討論和提問，提高批判性思維能力，如能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，進(jìn)行思考和討論等。

10.能夠通過課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如能夠完成課后作業(yè)，檢查自己對(duì)圖形的理解和掌握等。七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生用長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形，畫出自己喜歡的圖案。要求每個(gè)圖案至少包含兩種不同的圖形，并注明每個(gè)圖形的名稱。

2.請(qǐng)學(xué)生測量并計(jì)算出自己房間地面的面積。要求先用正方形或長方形等基本圖形表示出房間的平面圖，然后計(jì)算出每個(gè)圖形的面積，最后求出總面積。

3.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的圖形知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)長方體的儲(chǔ)物柜，并計(jì)算出儲(chǔ)物柜的體積。要求先畫出儲(chǔ)物柜的平面圖和立面圖，然后計(jì)算出每個(gè)圖形的體積，最后求出總體積。

4.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的圖形知識(shí)，計(jì)算出自己鞋子的周長。要求先畫出鞋底的平面圖，然后計(jì)算出每個(gè)圖形的周長，最后求出總周長。

5.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的圖形知識(shí)，計(jì)算出自己衣服上圓形圖案的直徑。要求先畫出衣服上的圓形圖案，然后測量出直徑，最后求出半徑。

答案：

1.答案不唯一，例如：一個(gè)長方形和一個(gè)正方形組合的圖案，或者一個(gè)三角形和一個(gè)圓組合的圖案。

2.假設(shè)房間的平面圖是一個(gè)長方形，長為5米，寬為3米，則長方形的面積為5×3=15平方米。

3.假設(shè)儲(chǔ)物柜的平面圖是一個(gè)長方形，長為2米，寬為1米，高為1.5米，則長方體的體積為2×1×1.5=3立方米。

4.假設(shè)鞋底的平面圖是一個(gè)圓形，直徑為0.3米，則圓形的周長為π×0.3×2=1.8π米，即5.46米。

5.假設(shè)衣服上的圓形圖案的直徑為0.2米，則半徑為0.1米，圓的面積為π×0.1×0.1=0.01π平方米，即0.01×3.14=0.0314平方米。八、課堂評(píng)價(jià)

1.通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，通過提問，了解學(xué)生對(duì)長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形的識(shí)別和區(qū)分情況；通過觀察，了解學(xué)生在小組討論中的參與情況和合作精神；通過測試，了解學(xué)生對(duì)圖形性質(zhì)和特點(diǎn)的理解和掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。例如，在講解圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，如長方形的四條邊都相等，正方形的四條邊都相等且每個(gè)角都是直角等。

3.及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在課堂上，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的理解和掌握，以及對(duì)圖形問題的分析和解決能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，在小組討論中，關(guān)注學(xué)生的參與情況和合作精神，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，認(rèn)真查看學(xué)生的解題過程和答案，對(duì)學(xué)生的正確理解和掌握給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)指出并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，認(rèn)真查看學(xué)生的解題過程和答案，對(duì)學(xué)生的正確理解和掌握給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)指出并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。例如，在講解圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，如長方形的四條邊都相等，正方形的四條邊都相等且每個(gè)角都是直角等。

3.及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在課堂上，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的理解和掌握，以及對(duì)圖形問題的分析和解決能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，在小組討論中，關(guān)注學(xué)生的參與情況和合作精神，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，認(rèn)真查看學(xué)生的解題過程和答案，對(duì)學(xué)生的正確理解和掌握給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)