25 慢性子裁縫和急性子顧客 第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》。該課通過講述一個慢性子裁縫和一個急性子顧客的故事，讓學生了解不同性格特點，以及如何與他人溝通和合作。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生已經掌握了基本的故事閱讀和理解能力，能夠理解故事的情節(jié)和角色；其次，學生已經學習過如何觀察和描述人物的性格特點，能夠通過故事中的人物來學習不同性格的表現(xiàn)；最后，學生已經具備了一定的社交能力，能夠通過故事中的角色來思考如何在生活中與他人溝通和合作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和應用這些知識，提升自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言表達、思維發(fā)展和審美鑒賞能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達：學生通過閱讀和理解課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，學習運用恰當的詞語和句子表達自己的想法，提高口語和書面表達能力。

2.思維發(fā)展：學生通過分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，培養(yǎng)觀察、比較、分析和概括的能力，提升思維品質。

3.審美鑒賞：學生通過欣賞課文中的語言美和形象美，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，提高審美水平。

4.文化傳承：學生通過學習課文，了解我國傳統(tǒng)文化中關于性格特點的描繪，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.社會實踐：學生通過討論如何與他人溝通和合作，培養(yǎng)在實際生活中運用所學知識解決問題的能力，提高社會實踐能力。學情分析三年級的學生已經具備了一定的語文基礎，他們已經能夠閱讀簡單的故事，理解故事的基本情節(jié)和角色。在知識方面，他們已經學習了一些基本的語文知識，如詞匯、語法、句型等，并且能夠運用這些知識進行簡單的寫作和表達。在能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解能力、觀察分析能力和口語表達能力，能夠通過閱讀故事來學習知識，通過觀察和分析來理解故事中的人物性格，通過口語表達來分享自己的觀點。

在素質方面，三年級的學生已經具備了一定的學習興趣和學習動力，他們對新奇的事物充滿好奇心，愿意主動探索和學習。同時，他們也具備了一定的合作精神和社交能力，能夠在小組中與他人合作，共同完成任務。

然而，在行為習慣方面，三年級的學生還存在一些問題。一方面，他們可能存在注意力不集中的問題，容易在課堂上分心，影響學習效果。另一方面，他們可能存在拖延和缺乏自律的問題，導致作業(yè)和任務的完成質量不高。

對于課程學習來說，學生的這些特點既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面在于，學生具備一定的學習基礎和能力，能夠積極參與課堂活動，主動探索和學習。消極的一面在于，學生的注意力不集中、拖延和缺乏自律可能會影響他們的學習效果和學習態(tài)度。

因此，教師在教學過程中需要針對學生的這些特點，采取相應的教學策略。首先，教師可以通過設計有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。其次，教師可以通過設立明確的任務要求和時間限制，培養(yǎng)學生的自律意識，提高他們的任務完成質量。最后，教師可以通過組織合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和社交能力，提高他們的團隊合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。提前檢查教材的完整性和清潔度，確保每位學生都能夠清晰地看到課文內容。如果有必要，可以準備一些額外的教材或學習資料，以備不時之需。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。根據課文內容，選擇一些與慢性子裁縫和急性子顧客性格特點相關的圖片或圖表，以幫助學生更好地理解和記憶課文內容。同時，可以準備一些與課文相關的視頻片段，以增加學生的視聽體驗，激發(fā)他們的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。根據教學需要，準備一些實驗器材，如縫紉機、布料、針線等，以便學生能夠進行實踐操作，加深對課文內容的理解。同時，確保實驗器材的安全性，避免學生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為不同的區(qū)域，以便學生進行分組討論和實踐操作。在分組討論區(qū)，準備一些桌椅，以便學生能夠舒適地進行討論和合作。在實驗操作臺，準備一些實驗器材和工具，以便學生能夠進行實踐操作。

此外，還可以準備一些額外的教學資源，如學習卡片、思維導圖、角色扮演道具等，以豐富學生的學習體驗，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，確保教學資源的多樣性和實用性，以便學生能夠更好地參與課堂活動，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《慢性子裁縫和急性子顧客》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.詞匯學習：本節(jié)課中，學生將學習到一些與慢性子和急性子相關的詞匯，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”、“急躁”等。學生需要理解這些詞匯的含義，并能夠運用它們來描述不同性格特點的人。

2.句型學習：本節(jié)課中，學生將學習一些描述性格特點的句型，如“他是一個慢性子的人，總是慢慢悠悠地做事?！?、“她是一個急性子的人，總是急急忙忙地做事?！睂W生需要理解這些句型的結構，并能夠運用它們來描述不同性格特點的人。

3.語法學習：本節(jié)課中，學生將學習一些與性格特點相關的語法知識，如形容詞的使用、副詞的比較級和最高級等。學生需要理解這些語法知識，并能夠運用它們來描述不同性格特點的人。

4.閱讀理解：本節(jié)課中，學生將閱讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，并理解故事的基本情節(jié)和角色。學生需要通過閱讀來學習詞匯、句型和語法知識，并能夠理解故事中的性格特點。

5.角色分析：本節(jié)課中，學生將分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。學生需要觀察和分析故事中的人物行為，并能夠總結出他們的性格特點。

6.合作討論：本節(jié)課中，學生將參與小組討論，分享自己對于慢性子和急性子性格特點的理解。學生需要通過合作討論來加深對于課文內容的理解，并培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

7.寫作表達：本節(jié)課中，學生將通過寫作來表達自己對于慢性子和急性子性格特點的理解。學生需要運用所學詞匯、句型和語法知識，并能夠清晰地表達自己的觀點。

8.情感培養(yǎng)：本節(jié)課中，學生將通過故事中的慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，來思考如何更好地與他人溝通和合作。學生需要通過故事來培養(yǎng)自己的情感理解和表達能力。教學反思與總結回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些經驗教訓。首先，通過發(fā)放預習材料和設計預習問題，激發(fā)了學生的學習興趣和思考，為課堂學習做好了準備。其次，通過課堂導入環(huán)節(jié)，吸引了學生的注意力，引導他們進入課文學習狀態(tài)。在知識講解環(huán)節(jié)，我注重突出重點、強調難點，幫助學生加深記憶。同時，設計互動探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在技能訓練環(huán)節(jié)，通過實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過隨堂練習和錯題訂正，檢查學生對課文知識的掌握情況，并及時進行糾正和講解。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生的注意力不夠集中，容易在課堂上分心。這可能需要我在今后的教學中更加注重課堂管理和學生的參與度。其次，有些學生在寫作表達方面存在困難，需要我進一步指導他們如何清晰、準確地表達自己的觀點。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在合作討論中缺乏主動性，需要我進一步培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我將更加注重課堂管理，采取一些措施吸引學生的注意力，如設計有趣的課堂活動、使用多媒體資源等。其次，我將加強對學生寫作表達的指導，提供一些寫作技巧和方法，幫助他們更好地表達自己的觀點。另外，我將繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過組織更多的合作學習活動，讓他們在實踐中提升這些能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯、句型、語法方面取得了進步，能夠更好地理解和描述慢性子和急性子性格特點。在閱讀理解方面，他們能夠理解故事的基本情節(jié)和角色，并通過故事來學習詞匯、句型和語法知識。在角色分析方面，他們能夠觀察和分析故事中的人物行為，并總結出他們的性格特點。在合作討論和寫作表達方面，他們能夠分享自己的觀點和疑問，并通過寫作來表達自己的理解。在情感培養(yǎng)方面，他們能夠通過故事來思考如何更好地與他人溝通和合作。典型例題講解例題1：請根據課文內容，描述慢性子裁縫的性格特點。

答案：慢性子裁縫的性格特點是耐心、細致、穩(wěn)重。他在工作中總是慢慢悠悠地做事，不急不躁，注重細節(jié)和質量。

例題2：請根據課文內容，描述急性子顧客的性格特點。

答案：急性子顧客的性格特點是急躁、焦慮、缺乏耐心。她總是急急忙忙地做事，容易感到焦慮和急躁，希望事情能夠盡快完成。

例題3：請根據課文內容，分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格差異。

答案：慢性子裁縫和急性子顧客的性格差異主要表現(xiàn)在耐心和急躁上。慢性子裁縫具有耐心和細致的性格特點，而急性子顧客則表現(xiàn)出急躁和焦慮的性格特點。這種性格差異導致了他們在溝通和合作中出現(xiàn)了問題。

例題4：請根據課文內容，舉例說明慢性子裁縫和急性子顧客的溝通問題。

答案：在課文中，急性子顧客希望裁縫能夠盡快完成她的訂單，而慢性子裁縫則堅持按照自己的節(jié)奏慢慢工作。這種性格差異導致了他們在溝通中出現(xiàn)了問題，顧客感到不滿和焦慮，而裁縫則感到壓力和不理解。

例題5：請根據課文內容，談談慢性子裁縫和急性子顧客如何改善溝通和合作。

答案：慢性子裁縫和急性子顧客可以通過相互理解和尊重來改善溝通和合作。急性子顧客可以嘗試理解和接受慢性子裁縫的工作方式，給予他足夠的時間和空間來完成工作。同時，慢性子裁縫也可以盡量理解急性子顧客的需求，盡量加快工作進度，以滿足顧客的要求。通過相互理解和尊重，他們可以更好地合作，達到雙方滿意的結果。課堂在課堂教學中，我通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。我會在課堂上提問學生關于課文內容的問題，以檢查他們是否理解了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及他們如何改善溝通和合作。通過觀察學生的反應和參與