Module3Unit7HelpingothersPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六學(xué)期第二學(xué)期課題Unit7Helpingothers（Period3）主備教師審核教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課標(biāo)指導(dǎo)教師要把落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的研究，逐步構(gòu)建和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。根據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步建構(gòu)對(duì)單元主題的認(rèn)知、發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。教材分析本單元是滬教版牛津英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)Module3Unit7《Helpingothers》,本單元主要以幫助別人為話題，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的英語(yǔ)綜合能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：詞匯的學(xué)習(xí)、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的歸納、聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練、閱讀理解與寫(xiě)作等。本單元情境屬于“人與自我”主題范疇中的“做人與做事”主題群，涉及的子主題“身邊的事物與環(huán)境”。本單元設(shè)置了三個(gè)子話題：話題一：有關(guān)找尋失物的對(duì)話，主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)的用法，綜合使用不同時(shí)態(tài)描述一個(gè)事件；話題二：幫助別人，快樂(lè)自己。能用合適的句型詢問(wèn)他人遇到的麻煩并給予幫助，體會(huì)幫助他人也是讓自己快樂(lè)的途徑；話題三：幫助別人，贏得贊美。閱讀故事《蜜蜂和螞蟻》，理解其寓意。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)音，詞匯，句型等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。初步形成了用英語(yǔ)與他人交流的能力，學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，本單元意旨是激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，把歌謠和語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以“Helpingothers”為主題，通過(guò)多種語(yǔ)言活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理。激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的，課堂上強(qiáng)調(diào)情景、活動(dòng)、任務(wù)、交際，讓學(xué)生在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言，并利用學(xué)生愛(ài)表演的特點(diǎn)，將活動(dòng)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，玩，演等各種有趣活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們用所學(xué)的語(yǔ)言描述能為別人提供的幫助，采取探究和合作的學(xué)習(xí)方式，綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)和技能，充分發(fā)揮學(xué)生的不同特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和學(xué)生多元智能的發(fā)展。。課時(shí)安排三課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：（1）能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)詞匯。（2）理解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)的表意功能，綜合運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)，談?wù)撊绾螏椭?。?）能聽(tīng)懂有關(guān)找尋失物的對(duì)話。（4）能讀懂故事《蜜蜂和螞蟻》，理解其寓意。（5）能結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出正確的句子，并描述如何幫助他人。（6）能初步了解單詞的音節(jié)。2.文化意識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)文本進(jìn)行討論、分析，能夠描述為他人提供的幫助，發(fā)展批判性思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)在特定語(yǔ)境中使用不同時(shí)態(tài)綜合描述一個(gè)事件，學(xué)會(huì)如何提煉文中信息,并能夠在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯學(xué)習(xí)：bellneckagogatekeeperpraise...for句型復(fù)習(xí)：Ican’tfindmydog.Isawherhalfanhourago.I’mgoingtoaskthegatekeeper.3.語(yǔ)音學(xué)習(xí):了解英語(yǔ)單詞中音節(jié)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：不同時(shí)態(tài)在特定語(yǔ)境中的綜合運(yùn)用。Period3教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，描述如何幫助家人做些力所能及的事。2.通過(guò)閱讀《蜜蜂和螞蟻》的故事，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的日常用語(yǔ)，理解故事所蘊(yùn)含的道理。3.通過(guò)閱讀教學(xué)活動(dòng)及后續(xù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提煉文中信息。 教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯:praise...for2.日常用語(yǔ)：Ofcourse.Pleasegoahead.教學(xué)難點(diǎn)理解故事并提煉文中相關(guān)信息教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法教學(xué)過(guò)程Step1.Pretaskpreparations1.Makesentences.1）Isawherhalfanhourago.2）Ican’tfindmydog.3)I’mgoingtoaskthegatekeeper.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提示詞組句，復(fù)習(xí)本單元的核心句型，幫助學(xué)生鞏固三種時(shí)態(tài)句型的構(gòu)成。）FreetalkDidyouhelpsomeone?Whatdidyoudotohelpothers?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描述如何幫助別人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。）Step2.Whiletaskprocedures1.Leadin1)Whatdoyouknowaboutbees?2)Doyoulikebees?3)Whydidpeopleallpraisethebee?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)蜜蜂的了解情況，導(dǎo)入故事，并在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯praise...for.)2.Learnthestory1)FreetalkWhichonedoyoulike,thebeeortheant?（設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，復(fù)習(xí)四單元核心句型并引入故事內(nèi)容。）2)Watchthevideo3)Lookandmatch（設(shè)計(jì)意圖：觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知故事內(nèi)容，了解課文大意，并連線描寫(xiě)螞蟻和蜜蜂的句子，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。）4)Learnthestory（設(shè)計(jì)意圖：采取邊聽(tīng)邊理解的方式，逐圖分段學(xué)習(xí)文本，深入理解故事內(nèi)容。）5)Readthestoryingroups.（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，將碎片化的內(nèi)容完整化。）6)Fillintheblanks（設(shè)計(jì)意圖：挖空復(fù)述故事，細(xì)化文本內(nèi)容。）7)Askandanswer（設(shè)計(jì)意圖：完成45頁(yè)后續(xù)練習(xí)，幫助學(xué)生提煉文中信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）Step3Posttaskactivities1.Actoutthestory2.DiscussWhatdidyoulearnfromthestory3.PracticeStep4Homework“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)HomeworkWemustdo1.Readthestorytwice.2.Writenewwordsandpasttensethreetimes.WechoosetodoRetellthestorytoyourparents.板書(shū)設(shè)計(jì)PeoplepraisedherforherhardworkThebeeHerworkalsohelpedflowersandpeopleNothappyworkedhard,butpeopleneverpraisedherTheantSheworkedforherselfandherqueenonly