快樂讀書吧：《中國古代神話》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

快樂讀書吧：《中國古代神話》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：《中國古代神話》整本書閱讀

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：2023年9月10日，上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國古代神話的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

2.通過閱讀《中國古代神話》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握中國古代神話的主要故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)會從文本中提取信息，理解故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會從多個角度分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《中國古代神話》

2.PPT課件

3.教學(xué)視頻或音頻資料（可選）

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中國古代神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些故事是從哪里來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《中國古代神話》這本書。

2.閱讀指導(dǎo)（15分鐘）

1.向?qū)W生介紹《中國古代神話》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解書中的主要故事和人物。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀神話故事，如注意故事情節(jié)、人物形象、象征意義等。

3.故事分享（10分鐘）

1.請學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，并簡要介紹故事內(nèi)容和感悟。

2.教師點(diǎn)評學(xué)生的分享，引導(dǎo)他們從多個角度分析故事，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.課堂練習(xí)（5分鐘）

1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師批改并講解練習(xí)題，解答學(xué)生疑問。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國古代神話的重要性和價值。

2.向?qū)W生推薦其他相關(guān)閱讀材料，激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情。

教學(xué)延伸：

1.布置課后作業(yè)：請學(xué)生選擇一個中國古代神話故事，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享。

2.開展中國古代神話知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，了解更多的中國古代神話故事和文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.文化自信：通過閱讀《中國古代神話》，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，提高閱讀理解、寫作、口語交際等方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞：通過閱讀《中國古代神話》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高對文學(xué)作品和文化的鑒賞水平。

5.文化傳承：培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美鑒賞和文化傳承等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)和人物形象的理解

2.象征意義和文化內(nèi)涵的分析

難點(diǎn)：

1.理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵

2.學(xué)會從多個角度分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)1，通過故事分享、課堂討論等方式，讓學(xué)生在交流中加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.針對難點(diǎn)1，采用問題引導(dǎo)、文本解讀等方法，幫助學(xué)生理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.針對難點(diǎn)2，通過閱讀指導(dǎo)、課堂練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力。

突破策略：

1.針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對性的課堂活動和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析和解決問題。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化指導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、音響等。

2.課程平臺：國家中小學(xué)智慧教育平臺、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：《中國古代神話》電子版、相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、問題引導(dǎo)等。

5.教材：《中國古代神話》紙質(zhì)版。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《中國古代神話》的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、人物介紹等，要求學(xué)生提前了解故事背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你認(rèn)為《夸父追日》這個故事傳達(dá)了什么道理？”“精衛(wèi)填海的故事說明了什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀資料，了解《中國古代神話》中的故事梗概和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：在微信群中分享自己的預(yù)習(xí)成果，如對故事的理解、對人物的分析等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)資料的閱讀和問題的思考，提高學(xué)生的理解能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，教師也能夠及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，解答疑問。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《中國古代神話》的故事背景和人物特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與《中國古代神話》相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《中國古代神話》中的重要故事和人物特點(diǎn)，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的象征意義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論中，積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《中國古代神話》中的重要故事和人物特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析故事中的象征意義和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《中國古代神話》中的重要故事和人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《中國古代神話》的故事分析。

提供拓展資源：提供一些與《中國古代神話》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的理解能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解中國古代神話的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握主要故事情節(jié)和人物形象。學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《中國古代神話》中的經(jīng)典故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，并能夠分析故事中的人物性格和行為動機(jī)。

2.學(xué)會從文本中提取信息，理解故事內(nèi)容。學(xué)生能夠通過閱讀《中國古代神話》中的故事，提取關(guān)鍵信息，如故事發(fā)生的背景、主要人物的特點(diǎn)、故事情節(jié)的發(fā)展等，并能夠?qū)⑦@些信息整合起來，形成對整個故事的理解。

3.理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠分析《中國古代神話》中的故事所傳達(dá)的象征意義和文化內(nèi)涵，如對正義的贊揚(yáng)、對勇氣的肯定、對自然的敬畏等，并能夠?qū)⑦@些象征意義和文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行深入的思考。

4.提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠通過閱讀《中國古代神話》中的故事，提高文學(xué)鑒賞能力，如能夠理解故事的修辭手法、能夠分析故事的象征意義、能夠評價故事的藝術(shù)價值等。

5.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《中國古代神話》中的故事，對傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識，如對古代神話傳說的產(chǎn)生背景、對古代神話傳說的文化價值等，并能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生尊重和自豪感。

6.提高閱讀興趣和能力。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《中國古代神話》中的故事，提高閱讀興趣和能力，如能夠主動閱讀、能夠快速閱讀、能夠深入閱讀等。

7.培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《中國古代神話》中的故事，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力，如能夠?qū)适轮械那楣?jié)進(jìn)行推理、能夠?qū)适轮械娜宋镞M(jìn)行評價、能夠?qū)适轮械闹黝}進(jìn)行思考等。

8.提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生能夠通過參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，如能夠與他人合作、能夠傾聽他人的觀點(diǎn)、能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，如能夠獨(dú)立完成作業(yè)、能夠自主尋找學(xué)習(xí)資源、能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)等。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：中國古代神話的基本內(nèi)容，主要故事情節(jié)和人物形象。

板書設(shè)計(jì)：

-《中國古代神話》基本內(nèi)容

-《精衛(wèi)填?！饭适鹿８?/p>

-《夸父追日》故事梗概

-主要人物形象分析

2.詞句理解：神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

板書設(shè)計(jì)：

-象征意義和文化內(nèi)涵

-《精衛(wèi)填?！返南笳饕饬x

-《夸父追日》的象征意義

-文化內(nèi)涵分析

3.文學(xué)鑒賞能力：如何提高文學(xué)鑒賞能力。

板書設(shè)計(jì)：

-提高文學(xué)鑒賞能力

-分析故事的修辭手法

-理解故事的象征意義

-評價故事的藝術(shù)價值八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我采取了講授法和實(shí)踐活動法，通過詳細(xì)講解和設(shè)計(jì)小組討論等活動，幫助學(xué)生理解和掌握《中國古代神話》中的故事情節(jié)和人物形象。同時，我也注意到了學(xué)生的參與度和興趣，通過問題引導(dǎo)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

在課堂管理上，我通過制定明確的課堂規(guī)則和鼓勵學(xué)生積極參與，保證了課堂的秩序和氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在小組討論中，有些學(xué)生過于沉默，沒有積極參與討論。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對《中國古代神話》中的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的了解，同時通過小組討論等活動，提高了他們的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生對神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵也有了更深入的理解，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如在小組討論中，有些學(xué)生過于沉默，沒有積極參與討論。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，我還需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保課堂秩序和氛圍的穩(wěn)定。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《中國古代神話》提高了他們的閱讀興趣和能力，對傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識和尊重。同時，我也需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《中國古代神話》這本書，了解了其中的一