國家開放大學(xué)電大《幼兒園課程論》形考答案_第1頁
國家開放大學(xué)電大《幼兒園課程論》形考答案_第2頁
國家開放大學(xué)電大《幼兒園課程論》形考答案_第3頁
國家開放大學(xué)電大《幼兒園課程論》形考答案_第4頁
國家開放大學(xué)電大《幼兒園課程論》形考答案_第5頁
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文檔簡介

1.以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為()。答案：教學(xué)大綱方案”——如果用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)來解釋這句話，說明了()在發(fā)揮作3.認(rèn)為幼兒園課程應(yīng)反映“準(zhǔn)備狀態(tài)”的概念，是依據(jù)()的理念。答4.幼兒園課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)在更大程度上解決幼兒園課程中的()的問5.兒童中心課程是從()維度界定課程。答案：經(jīng)驗(yàn)6.在課程目標(biāo)的不同價(jià)值取向中，()反對(duì)把人作為物而把課程目標(biāo)技7.“知識(shí)是兒童自己學(xué)會(huì)的，不是教師教會(huì)的，這反映了()的價(jià)值取能11.顯性課程和隱性課程的區(qū)別有哪些?答案：(1)PAGE活動(dòng)中主要獲得的是隱含于課程中的經(jīng)驗(yàn)。(2)第二方面是學(xué)習(xí)的環(huán)過學(xué)校環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化影響等)而得到的知識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀。(3)第三方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生在顯性課程中獲得12.泰勒提出的課程內(nèi)容組織的基本準(zhǔn)則是什么?答案：(1)連續(xù)性原則，是指課程內(nèi)容如何直線式地陳述；(2)順序性原則，是指課程的后繼內(nèi)容如何既以前面內(nèi)容為基礎(chǔ)，又為以后的內(nèi)容打下基礎(chǔ)；(3)整合育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適合；(2)教育活動(dòng)應(yīng)與群體兒童相適合；(3)教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合；(4)教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)14.方案教學(xué)主題的選擇需遵循哪些原則?答案：(1)選擇的主題應(yīng)與兒童的生活相貼近，并能被用與他的日常生活。(2)應(yīng)能引起兒童的興趣，并能運(yùn)用已學(xué)的技能。(3)應(yīng)能為兒童未來的生活做準(zhǔn)備。(4)應(yīng)有益于平衡幼兒園的課程。(5)應(yīng)能充分運(yùn)用幼兒園和社區(qū)的資源。PAGE是學(xué)習(xí)的過程，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。(2)教師的作用：教師是兒童的

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