六年級語文工作總結15篇

六年級語文工作聘15篇

六年級語文工作總結1

一學期的教學一晃而過。作為六（1）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，反

思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭?，F(xiàn)將本

期語文教學作一下總結：

一、重視夯實基礎知識。

惟獨夯實基礎，學生的語文成績才干得到充分的體現(xiàn)。這個學期，我要求

學生從把字寫認真、清晰開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，

平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、

份內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習。止匕外，要求學生上課專心，不懂多

問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練

不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導。

本學期的教學中我重視了學法指導，學習效率得到了大面積提高。

首先，我要求學生進行學習方法的交流；

其次，要求學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習；最后

要求學生臨睡前好好回顧當天所學，新溫固知識。

三、重視營造教學氛圍。

語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而

是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音浮現(xiàn)。

①創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在

友好、親切、和諧的氛圍之中。這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強

許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

②倡導平等參預課堂教學的雙邊活動。課堂上讓學生仁者見仁，智者見智

地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

③教法設計盡量做到靈便多樣。

四、不足、遺憾。

總的來說，本學期六（1）班的語文教學工作，成績是主要的，但問題同樣

存在，比如，少數(shù)學生的學習習慣不好，在以后的工作中，我將多加引導和改

進。以求大面積提高教學質(zhì)量。

六年級語文工作總結2

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生72人，學生的整體成績較

差，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，

根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中

要求達到的目標未能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。

開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生

和優(yōu)等生。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或者輔差的學生名單，利用空余時

間輔導。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即：定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開辟求異

思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情

上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引

導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希翼，對學生每一點進步要

及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，

把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層

次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學

進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀

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念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照應他

們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、

信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重

擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決

心悔過。

在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如

教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反

思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

六年級語文工作總結3

小學六年級語文上期教學工作總結

胡朝菊

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了，即將

送走我在中心小學的第十屆學生。回顧一個學期的語文教學工作,總的感覺還比

較滿意,幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講,興趣

顯得尤其重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚

至八十了。考試后急切想知道成績的人，對分數(shù)高低很在乎的人，越來越多。這

一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結自己的教學工作，我覺

得在以下幾方面做得不錯。

一，想法設法提高學生課堂參預學習的興趣。

從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若

音色還不好聽,或者是男不帥，女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生

來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語

言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到

詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,念到名字的學生---

多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解

中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好

詞好句,或者是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口，讓學生感

受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必然會獲取更多

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的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。

二,想法設法培養(yǎng)孩子的自信心。

六年級語文上冊教學工作總結，有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的

突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為不少老師

課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能

是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學

困生回答,正確率自然高,贊嘆的語言如黃河之水滔滔不絕,往往喝一肚子蜜,精

神爽，信心自然上去,他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個

理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里,大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成

績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。

三,注意題型的訓練加基礎知識的積累。

語文學科特別重視知識的積累。我曾經(jīng)多次告訴學生,語文課上,老師講了

再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出

的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語,都必須

熟練背誦，固然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地譽寫。背誦或者譽寫，可以

自己選擇，目的惟獨一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些

題同樣如止匕同一知識的

測試,有不少種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。

如把轉述的話變成引用的話,那末又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞

怎么變化,意思才不會變化,練習多了，學生自然就有感悟了。

我總認為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知

識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估計。所以,我總是想

法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的

對象,在表揚中，把我認為的好書向學生推薦,我所教的兩個班,大部份學生都變

得愛看書,有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的

要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不

夠,特殊是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書,總是以個教書

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匠,惟獨在理論的指導下教學,才干成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老

師，本期的參加縣統(tǒng)考語文的及格率達到88、6%,優(yōu)生率達到16、8%,全班參

考人數(shù)43人，最高分86分，最低分46分。

六年級語文工作總結4

一、基本情況

本學期六⑴班有學生53人，其中男生35人，女生18人，經(jīng)過一個學期

的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提

高。但是，學生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都

是我應該注意而必須認真研究的問題。

二、教學成績

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一

下工作：

1、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領略教

材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學

生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施

教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學

生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思量，有

意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成

學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們

在教學活動中獲得新知，體驗成功的歡躍，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式

多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔

導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想

時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提

出學生存在的問題，并匡助他們改變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難

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的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲

望，為班上樹立學習模范;輔導學習有艱難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊

心，逐步培養(yǎng)學習興趣，匡助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，

逐步提高學習成績。

6、家訪：本學期我對學習有艱難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學

生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)

境，社會風環(huán)境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同

形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽，朗

讀等學習活動，提高學習興趣。

三、存在問題

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。

2、部份學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特殊是差生對

學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育

效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的

不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

六年級語文工作總結5

作為一位小學語文教師，我積極參加培訓，注意學習有關基礎教育課程改

革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結如下：

一、教學觀的革新

（一）由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開辟者轉變。

努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由

“專家研制”走向“教師開辟”，由“學科內(nèi)容”走向“學生經(jīng)驗”的主流，

努力調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生共同參預課程開辟，努力使教學過程成為課

程內(nèi)容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互

轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生

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態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生尋覓主體性、獲得解放與自

由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

（二）由教學中的主角向平等中的首席轉變。

兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活

方式，他們的視角是與我們成人不同的。因此，每次設計教學，我總是從六年

學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設氛圍，為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做

到創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設一種充滿詩情畫意的、真誠

真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交

流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思量、經(jīng)驗

和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達

到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程；使教學過程成為師生

互教互學，彼此形成一個真正的.“學習共同體”，人人參預，平等對話，主體

性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。

（三）由教學過程關注學科向關注人轉變。

新課程強調(diào)學科教學要以人的發(fā)展為本，學科教學要服從、服務于人的全

面健康發(fā)展。為此，在教學中，我努力關注每一位學生的發(fā)展，關注學生的情

緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學中實現(xiàn)新課

程的核心理念一“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

二、學生觀的革新

（一）學生是發(fā)展的人。

在教學中，我把學生看成是發(fā)展的人，充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)

律的，相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。

（二）學生是具有獨立意義的人。在教學中，我把學生看成是具有獨立意

義的人，充分認識到每一個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意

志為轉移的客觀存在，是學習的主體，是責權主體。

為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教

學過程的魅力，讓學生品味學習成功的歡躍；努力完善學生的個性，使學生展

現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導，努力完善教學活動。在語文

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教學過程中，我努力做到：

1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。

要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的

語文功底和寬厚的文化積淀，惟獨這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引

學生、感染學生。為此，我特殊注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努

力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話

間，我時常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯

然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累

名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。

語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的

生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅

力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3、用語文教學的藝術魅力，誘導學生“懂”語文

教學是一種藝術。作為老師，我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術

的美，讓學生快樂、歡躍、迷醉。

4、學困生輔導。

對于語文學科的學困生，我本著“面向全體，不讓一個學生掉隊”的原

則。全面具體地制定了輔導計劃，并按計劃進行具體的輔導，學校每一個月都

要對這部份學生進行跟蹤檢測，檢測內(nèi)容以讀書、識字為主。

總之語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一

點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學生真正地愛語文，讓學

生真正地懂語文，讓語文課成煥發(fā)生命活力，成為學生的樂園。課內(nèi)課外，我

和我的學生有過無法次這樣難忘的相遇，也許這就是教學相長的道理。有一位

老師說：“站在課堂上，我就是語文?！蔽蚁Ｒ碜约河谐蝗找材苓@樣有底氣

地站在課堂上，然后告訴自己：這就是我所熱中的事業(yè)，一個波瀾起伏、充滿

了不確定性，又讓人永遠懷抱夸姣期盼的過程；一個生命與生命互相激勵、互

相喚醒的過程；一個心靈與心靈互相對話、互相理解的過程；一個跨越時空，

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在當下境域中師生共同經(jīng)歷、共同成長的過程。

六年級語文工作總結6

作為畢業(yè)班的語文老師，在學生畢業(yè)之際，靜下心來，反思一年工作的得

失，將本學期語文教學作如下總結：

一、重點抓基礎知識

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。惟獨扎實的基礎，學生的語文

成績才干得到充分的體現(xiàn)。雖然已是六年級的學生了，語文的基礎知識和基

本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清晰開始做起，

平時加強了生字和新詞的默寫。其次，分階段、份內(nèi)容注重了對語文基礎的回

顧和復習。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課

內(nèi)。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基

礎知識和基本技能。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。首先，

我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習

也是很重要的。因此，我強調(diào)學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學生的

預習情況。其次，我強調(diào)上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂

上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生

一天學習的回顧。還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上

述“工作”情況。

三、努力創(chuàng)建高效課堂

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之

中。鼓勵學生斗膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心，這樣相應地提高學

生獨立分析、解決問題的能力。

2、倡導平等參預課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊

是（在感受新知識后的問題探索階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動

學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到靈便多樣，來引起學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想

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方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

在課堂教學中，努力實施“三步導學”模式，營造高效課堂。

四、重點抓好復習

1.復習時我沒有抓題海戰(zhàn)，因為這班學生基礎差，字詞句無非關，我就重

點抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦

默寫一并抓。

2.歸類復習：把病句修改，句子改寫，分成類型來復習，學生掌握了各種

句子的修改方法，哪怕再復雜的句子也能改寫了。

3.多音字歸類復習，多音字的復習主要就是選擇讀音，按音節(jié)組詞，把本

學期的多音字積累起來復習。

今后努力的方向：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學

生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決

問題的能力。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

六年級語文工作總結7

本期環(huán)繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，

我們教學教研計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為保障，大力強化老師的責任意

識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上

升。

一、加強理論學習，用課改精神指導教學研究

課程改革基礎教育改革的核心，師生關系再也不是單一的傳授知識和接受

知識的關系，而是平等、交流、互動、和諧的關系。因此，教師必須加強理

論學習，更新觀念。本期，我們教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、

《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習，老師

對《語文

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課程標準》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標有了清醒的認識，明確了所

教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢;做到學以致用，將

掌握的新理念，新方法轉化為平時的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革

中的引領，導航作用，除學習專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍，科

學書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學游刃有余。

二、認真落實校本教研

本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領作

用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特殊是她的教學機智，課堂生

成，順學而導都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析，斗膽的教學設想，對作文

教學的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時現(xiàn)州老師

“潤物細無聲”的教學風格，都是我們組開展校本教研珍貴的資源。

我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不

拘形式地研究教材，研究教學中浮現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研

活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中浮現(xiàn)的

一個個實際問題。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學

中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等，收到了實效。

三、加強常規(guī)教學管理

教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證，惟獨把教學常規(guī)管理落到實處，教學質(zhì)

量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步

規(guī)范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤

奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)

節(jié)：

1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關

制度，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特殊

好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特殊強調(diào)個性化的修改，對一些重

點課文或者難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然

后

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定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我

們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與催促管理相結合的辦法，增強了教師的主

人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)模怯袑嵭У摹?/p>

5、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才干，針對不同層次的

學生，分層設計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調(diào)課外知識

的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練?？傊?/p>

通過作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試

作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是中

考，我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導，

以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調(diào)研、細

致分析卷面，分析他們知識的結構情況，查漏補缺。

六年級語文工作總結8

歲月如梭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧

這一學期以來，我們六（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，

在各科任老師和家長的積極配合和耐心匡助下；圓滿地完成為了教育教學工作

任務，并取得了較好的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素質(zhì)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背

景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討

論、交流、探索等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做

到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素質(zhì)。

（一）、注意新課導入新穎。

興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而

又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢詣?chuàng)設情

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景讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引

發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大

程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語

文教學中，構建語義的理解、體味，要引導學生仁者見仁，智者見智，斗膽，

各抒己見。在思量辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭

辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開辟。我因勢利導，讓學生

對問題充分思量后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對

有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無

窮的，再博學的人也會有所不知，體味學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一

一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生

對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同

時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中

深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核

心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸

和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取

得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊

的乾坤。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些采集與閱讀，為深入理解

課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《走向生活》后，組織學

生去郊外走一走，尋覓大自然的足跡，領略大自然的風貌，探索大自然的奧

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秘。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成為了教學工作任務，也取得了

一定的成績，但還有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高

學生的語文成績而努力奮斗！

六年級語文工作總結9

本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好

課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學

生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自

己的教學水平和思想覺悟，一個學期的語文教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學

期以來的工作，我基本圓滿地完成為了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結

如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠

下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學

生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力

貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。

以學生為主體，構建探索式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生

主動探索，自主獲取知識，提高學生的能力。止匕外，注重鼓勵后進生，提供更

多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生

喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六年級是學生養(yǎng)成良好習

慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評選

一次學習之星，賦予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極份子，這樣促進學

生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。止匕外，每日組織一位〃小老師〃領讀，培養(yǎng)

學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上

課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作

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能力。六年級是學生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從

作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫兩篇日記。我

們班還積極響應學校構建“書香校園”的號召，在班級里建立了圖書角，并要

求學生每天在課外閱讀課，午自習，放學后都堅持讀書。在雙休日里我要求學

生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學生的思維特

點，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練。止匕外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。

平日我要求學生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近

兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提

高。

（三）、培養(yǎng)積極探索習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大

程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語

文教學中，構建語義的理解、體味，要引導學生仁者見仁，智者見智，斗膽地

各抒己見。在思量辯論中，我注意穿針引線，巧妙點撥，促進學生在激烈的爭

辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開辟。我再因勢利導，讓學

生對問題充分思量后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生

更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解

和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、注重課內(nèi)外結合，培養(yǎng)學生綜合實踐能力

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為

核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延

伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，

取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸

向了廣闊的乾坤。通過班級的圖書架讓學生閱讀許多課外書;通過這些采集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

總之，本學期以來，我盡心竭力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自

己，努力吸收他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的

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實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自

己的語文素質(zhì)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少

的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好

動，其中有一些學生在習慣方面存在著不少的問題：寫字習慣比較差，寫的字

不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學

生作業(yè)不能按時上交。或者遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生

的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應

該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，在今后的教學中，嚴格要求自己，多動筆，多投稿，爭取

更多的作品獲獎或者發(fā)表。

六年級語文工作總結10

六年級語文教學工作總結

（20某某一一20某某學年度第一學期）

轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批

改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人

學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥?/p>

這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版

六年級上冊語文教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，

課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、

習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些艱難等。備課時，我認真鉆研教

材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，

把握教材的關鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教

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學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備

課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反

思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本

上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！稑藴省诽?/p>

出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼

續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫飄流記》。我以此活動

為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須

根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片

段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內(nèi)

容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性

不高，有一部份學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任

務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效

率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生

組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和匡助。又利用

每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小

組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習

成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理

解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品格上也能取

得進步。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些

不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水

平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能

力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

六年級語文工作總結11

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半期工作在緊張而忙碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務

實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成為了教學任務，并

進行了期中檢測。

從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注

重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

一、常規(guī)教學管理工作

《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進行識、寫、閱讀和作

文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng)?！蔽艺J為，作

為六年級的學生，最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法。

基于這點認識，在這半期工作中，我力求把學法指導貫通于語文教學的每

個教學環(huán)節(jié)：備課、上課、輔導、批改等。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課

文，除了確定思想教育、知識目標外，還匡助學生領略、掌握或者運用一些好

的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用，

提高了學生學習的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟示學生掌握和

鞏固有關的學習方法。

如：教給學生讀懂文章的方法。即：從識、解詞、釋句到給文章劃分段

落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思量老師提出的問題到自己

能環(huán)繞課題、環(huán)繞課文的某一詞句提出問題，思量問題的方法;從理解文章的語

言文，到體味其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部份學生基本上明白了

“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體味”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：

指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體味作者的寫作

意圖的方法；“三問”：指理解每一個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什

么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體

會”：指體味句子所表達的思想感情，體味作者的寫作方法和寫作意圖。

當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟示引導他們運

用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始，我每一個星期要求

學

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生寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫通于文章中，讓人

讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學生讀寫能力。同時我往往鼓勵學生多看課外書，增長

知識，提高寫作能力。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴密，采取專門試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，

教師迎考積極，在考試中學生發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎知識學習能力。

全年級語文平均分78。7分。從試卷分析上看，。教師認為試卷合理，較能反映

學生學習的真實水平。

這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試。試卷包括、詞、句、閱讀、作

文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀

水平。做到題型多樣靈便，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。

從學生的考試結果看較難。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三

大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識

面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得

不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是

粗心、不子細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方

法及技巧。

最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學特殊要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀

能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

三、改進措施

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己

在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學

的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的

閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

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對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學

生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生、詞語一

課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬糊、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學

中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好

的學習習慣。

六年級語文工作總結12

本學期是這一屆學生在學校的最后一個學期，可能因為年齡或者是其它方

面的原因，學生浮現(xiàn)了許多不同于以往的問題，作為語文教師兼班主任的我

們在教育教學工作中也承受著更多的壓力?；仡櫼粚W期的工作，感覺做了不

少，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧。

一、團結合作促進成長。

本學期我們教研組上了好幾節(jié)課，周莉娟老師的比賽課，吳芳芳老師的開

放月公開課，曾經(jīng)菲老師和江景老師的優(yōu)質(zhì)課比賽。對于這每一堂課，組里的

老師們都是積極聽課、認真評課。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留，

暢所欲言，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認真傾聽，虛心接受。

正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成為了教學任務。

二、扎實抓好教研工作。

雖然本學期，由于客觀原因，我們?nèi)M集中在一起的集體備課次數(shù)少了。

但是平時在辦公室里，大家已經(jīng)養(yǎng)成為了交流的習慣：這節(jié)課你是怎么上的，

我又上了什么內(nèi)容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……在一

次次的交流中，大家拓寬了思路，開闊了眼界，也提升了水平。在這樣的交

流中，我們學到了教學的藝術，學到了育人的方法，我們也如學生一樣在逐

漸成長。

三、落實常規(guī)培養(yǎng)習慣。

對于學生來說，可能習慣的養(yǎng)成比教給他們知識更重要。而習慣的養(yǎng)成并

不僅僅是課堂紀律，勞動紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業(yè)完成等方方

面面。在這一點上，組里的老師們早已達成共識一一要在落實常規(guī)中培養(yǎng)孩子

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良好的習慣。具體就是要求學生做到：寫好字，讀好書，上好課。

做為班主任，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問題。

六年級的孩子，不少班級的紀律問題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒少花

心思。不少老師都是鈴聲沒響先進教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂

課的老師來了，才會離開教室。在大家的共同努力下，保證了各班的班級紀

律，促進了課堂教學任務的順利完成。

四、繼續(xù)落實讀寫誦教改實驗。

四年級的時候，年級的所有班級都陸續(xù)通過各種辦法建立了班級圖書角，

建立了班級借閱制度，近三年的實踐達到了非常好的效果。一些班級除了每周

固定的閱讀課，還把每天中午豫備鈴先后的近二十分鐘時間也作為讀書時間，

讓孩子們養(yǎng)成每天到學校之后第一件事就是拿起書來看的習慣。學生的心靜下

來了，能認真看書了。許多孩子都養(yǎng)成為了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們

明白了事理，學到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們平生受益。

本學期我們繼續(xù)要求學生每周堅持寫日記，為了讓孩子們樂寫，愛寫，組

里老師時?；ハ嘟涣髦笇懭沼浀慕?jīng)驗，精心批改，及時指導。在堅持中，學

生的觀察能力和寫作能力在不斷提高，許多班級的學生通過投稿，使自己的作

品浮現(xiàn)在各級報刊上，實驗的成果逐漸顯現(xiàn)出來了。

本學期我們在開學之初就達成一致，盡量提前完成校本教材《書聲瑯瑯》

的背誦，在上學期末，不少班級就布置學生在假期背誦部份篇目，開學后，再

進行鞏固。有的班級則循序漸進地扎實推進，前提是讓學生盡可能多地掌握，

在這一過程中，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩文，培養(yǎng)了語感，積累了知

識，提高了能力。五月中旬，應本組老師的要求，我們提前通過了學校對《書

聲瑯瑯》的檢測。

五、心血換來累累碩果。

一個學期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐

然，學生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動紅旗

的班級也越來越多。

周莉娟老師參加全省青年教師語文基本功大賽，獲得一等獎的好成績。江

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景老師參加學校優(yōu)質(zhì)課選拔賽獲學校一等獎，并代表學校參加市優(yōu)質(zhì)課比賽獲

得好成績。本學期，我們組被學校推薦申報市級優(yōu)秀教研組，這也是對我們辛

勤付出的肯定。江景老師主持的市級小課題《提高學生語文課前預習的實效

性》，賴艷老師主持的市級小課題《小學中高年級學生日記能力的培養(yǎng)》，均已

順利進入了結項階段。其中，江景老師的課題還獲得了新余市優(yōu)秀小課題的稱

號。曾經(jīng)菲老師參加學?？ɡ璷k選拔獲第一位，王路紅老師也獲得了市級優(yōu)秀

團干稱號...

今后，我們六年級語文組的全體教師仍然會團結一心，通過認真塌實的工

作，使自己的教育教學工作更上一個臺階。

六年級語文工作總結13

時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組

的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏塌實實，根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課

程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地

進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

一、積極開展新課程改革實驗。

在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相

結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視

角，新要求。堅固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀，加強語文與學生生活，

與其它學科的聯(lián)系；倡導自主.合作.探索的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整

合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

二、規(guī)范管理，全面提高教學質(zhì)量。

環(huán)繞學校教學工作的執(zhí)行細則，本學期我組及時做好了檢查、催促、考核

工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽

課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)

新這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質(zhì)量的管理的同時，我們每位

語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學

習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要

議程，滲透到具體的教學行為中。

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三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究

借組內(nèi)聽課和說課評比

集體備課等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上

課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水

平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利

用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都

是積極發(fā)言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的

指導作用。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能塌實，

認真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學實踐五個一上做文章（即1、

一個教改課題，2、一堂優(yōu)質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個優(yōu)質(zhì)課件。5、一

篇經(jīng)驗總結。爭取早出成績，出好成績。

六年級語文工作總結14

一、學情分析：

本學期我班共有學生某某人，其中男生某某人，女生某某人，成績80-

100分的有18人,60-79分的占多數(shù)，60分以下3人以上。從上面可以看

出，優(yōu)秀率較低，中下人數(shù)較多。此外經(jīng)過一學期的上課觀察學生的基本知識

和基本技能普遍較低，學生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語言表達能力欠佳;學

生懶惰思想嚴重，沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因，嚴重影響了全

班的教學質(zhì)量，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多艱難。但本人決沒有

不退縮，以愛心、恒心努力開展工作，爭完成為了教育教學任務。

二、教學德育方面：

“在語文教學上，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣”（包括：繼續(xù)掌

握正確的讀寫姿式，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專

心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼

續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿式和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的

習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課

外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

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培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的

習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤

于搜集資料的習慣。切實完成本冊“習慣篇”的教學任務。懂得“讀萬卷書，

行萬里路”和“在實踐中學會運用"。教育學生走出課本，走出課堂，豐富生

活，開闊視野，逐步養(yǎng)成為了深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語

文的習慣。

因此在語文教學中我始終重視這部份內(nèi)容的教學，把良好習慣的培養(yǎng)放在

重要位置，做到了抓反復，反復抓，一絲不茍，持之以恒，千方百計形成家庭

與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保了預定目標的實現(xiàn)。

本學期在進行語言文字訓練的同時，我繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山

川、建設成績，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感，增強振

興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人

民的可貴精神；了解人民群眾在平庸的工作崗位上勤奮工作，艱難創(chuàng)業(yè)，熱愛生

活的品格;通過學習，進一步感受了祖國語言文字的精美，使學生受到了美的熏

陶。教育學生熱愛科學，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠

大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝艱難的精神。懂得了勤學好問

“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。總之通過語文學

習，使學生受到了各個方面的教育。

三、知識能力方面：

繼續(xù)復習漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字，其

中125個生字要求讀準字音，認清字形，正確書寫，作到了端正、整潔。理解

字義。能辨析學過的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)了學生查字典的能

力。鼓勵學生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習正確、流利、有

感情地朗讀課文，學生能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文，把握

課文的主要內(nèi)容和表達的情感，進一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解

詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣，修改作文

的習慣，多渠道學語文的習慣。培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到語句比較通

順，態(tài)度慷慨，有禮貌。樂意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。學生

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會寫一些簡單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應運文。基本做到想

象合理，內(nèi)容具體，能表達真情實感。

四、完成計劃的具體措施：

為了較好的完成教學任務，我做了一下幾個方面的工作。

1、強化思想教育：學生思想的好壞，直接影響著學生的學習成績，沒有一

個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學生

進行說服教育，明白學習的重要性。其次，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，它是

學習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一

個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！毙W生的學習興趣是在學習活動

中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，本人從學生一點一滴的進步抓起，鼓勵學生

繼續(xù)努力，從而激發(fā)學生的學習興趣。止匕外，教育學生取得好成績，就必須專

心，集中注意于學習上，要養(yǎng)成良好的學習習慣，要有自控能力，才干戰(zhàn)勝自

我。

2、緊跟班級：由于我們面對的是小學生，學習的自覺性還是比較差，本人

要作到每天早讀跟班，在帶領學生學習的同時，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生

自學能力。

3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目

的、重點、難點，在此基礎上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備

學生，備教法，備學法。

4、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培

養(yǎng)，倡導學生自主學習，合作探討，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要打破以

往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中，堅持“以讀為主，以講助

讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運