22《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

22《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《為中華之崛起而讀書》是小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過自讀、交流等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，懂得“為中華之崛起而讀書”的含義，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。課文描寫周恩來(lái)少年時(shí)代的情景，通過他在修身課上的發(fā)言，表達(dá)了“讀書不振中華”的抱負(fù)，反映了周恩來(lái)從小就有著為祖國(guó)的強(qiáng)盛而奮斗的偉大理想。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考、表達(dá)和交流，發(fā)展獨(dú)立思考和邏輯推理的能力，提升思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過感受周恩來(lái)為中華崛起而讀書的偉大抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的前幾單元的課文，對(duì)文章的理解和分析能力有一定的提升。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史和文化有一定的了解，能夠理解課文中提到的“為中華之崛起而讀書”的含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有較高的興趣，尤其是對(duì)富有情感和故事性的課文更感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡通過討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，對(duì)于文中一些表達(dá)情感的詞匯和句子，學(xué)生可能難以理解其背后的情感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解課文背景、分析課文結(jié)構(gòu)和主題等方面，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：在講解課文過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與課文相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、交流中互相啟發(fā)，共同提高。

（5）課后拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）評(píng)價(jià)手段：采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、知識(shí)測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《為中華之崛起而讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道為什么我們要讀書嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于讀書重要性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《為中華之崛起而讀書》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《為中華之崛起而讀書》的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。

過程：

講解課文的背景和作者周恩來(lái)，包括其主要生平經(jīng)歷和偉大理想。

詳細(xì)介紹課文中的重要事件和周恩來(lái)在修身課上的發(fā)言，讓學(xué)生全面了解課文的主題和情感。

3.課文情感分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的情感特性和作者的意圖。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵的句子或段落進(jìn)行分析，感受周恩來(lái)對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感表達(dá)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)習(xí)生活中踐行“為中華之崛起而讀書”的理念，并提出具體的行動(dòng)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示以及如何踐行這一理念。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題在課文中的體現(xiàn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示及具體踐行建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為中華之崛起而讀書”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、情感分析以及如何踐行這一理念。

強(qiáng)調(diào)“為中華之崛起而讀書”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何踐行“為中華之崛起而讀書”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《周恩來(lái)傳》：周恩來(lái)的一生是一部充滿奮斗與犧牲的歷史。這本書詳細(xì)介紹了周恩來(lái)的生平事跡，為學(xué)生提供了深入了解周恩來(lái)偉大理想的途徑。

《中華之崛起》：這是一本關(guān)于中國(guó)近代史的書，詳細(xì)介紹了中國(guó)如何在困境中崛起，學(xué)生可以通過這本書了解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)。

《愛國(guó)詩(shī)詞選》：收錄了許多古代詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛之作，如《登鸛雀樓》、《己亥雜詩(shī)》等，學(xué)生可以通過這些詩(shī)詞更深入地理解愛國(guó)主義精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選取一位歷史人物進(jìn)行研究，了解其生平事跡、偉大理想以及為實(shí)現(xiàn)理想所做的努力。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的資料，深入了解課文中所提到的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展和社會(huì)問題，思考作為青少年如何為國(guó)家繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

開展課后讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書籍，互相推薦優(yōu)秀的閱讀材料，共同拓展知識(shí)視野。

組織學(xué)生參加與課文主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、訪問革命烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受愛國(guó)情懷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己選擇的historyprojectreport，包括研究的歷史人物、生平事跡、偉大理想以及在實(shí)現(xiàn)理想過程中的努力和貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.課文理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《為中華之崛起而讀書》的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了周恩來(lái)在少年時(shí)代立下的“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，以及他為之奮斗終生的故事。

2.情感態(tài)度題：

題目：從課文中我們可以感受到周恩來(lái)具有什么樣的品質(zhì)？

答案：從課文中我們可以感受到周恩來(lái)具有堅(jiān)定的理想信念、崇高的愛國(guó)主義精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感等品質(zhì)。

3.推理判斷題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)周恩來(lái)在修身課上的發(fā)言可能引發(fā)了怎樣的反應(yīng)？

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，可以推測(cè)周恩來(lái)在修身課上的發(fā)言可能引發(fā)了同學(xué)們的共鳴和敬佩，也可能引起了一些質(zhì)疑和爭(zhēng)議。

4.課文應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“為中華之崛起而讀書”的理解。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，我認(rèn)為“為中華之崛起而讀書”意味著我們要立下遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.創(chuàng)新性思考題：

題目：如果你是周恩來(lái)，你會(huì)如何踐行“為中華之崛起而讀書”的理念？

答案：如果我是周恩來(lái)，我會(huì)堅(jiān)定地信仰愛國(guó)主義，努力提高自己的綜合素質(zhì)，包括但不限于學(xué)術(shù)成就、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通等；我會(huì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，為國(guó)家和民族的利益發(fā)聲；我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)文化，汲取前輩的智慧，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①《為中華之崛起而讀書》一文中，周恩來(lái)在修身課上的發(fā)言引起了同學(xué)們的_____。

A.共鳴B.質(zhì)疑C.爭(zhēng)議D.無(wú)動(dòng)于衷

答案：A

②下列哪項(xiàng)不屬于周恩來(lái)具備的品質(zhì)？

A.堅(jiān)定的理想信念B.崇高的愛國(guó)主義精神C.強(qiáng)烈的責(zé)任感D.好逸惡勞

答案：D

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《為中華之崛起而讀書》一文的主題。

答案：《為中華之崛起而讀書》一文的主題是強(qiáng)調(diào)青少年要立下遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）論述題：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“為中華之崛起而讀書”的理解。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，我認(rèn)為“為中華之崛起而讀書”意味著我們要立下遠(yuǎn)大志向，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。這不僅包括學(xué)術(shù)成就，還包括道德品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通等方面的提升。

（4）案例分析題：

假設(shè)你是周恩來(lái)，你會(huì)如何踐行“為中華之崛起而讀書”的理念？

答案：假設(shè)我是周恩來(lái)，我會(huì)堅(jiān)定地信仰愛國(guó)主義，努力提高自己的綜合素質(zhì)，包括但不限于學(xué)術(shù)成就、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通等；我會(huì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，為國(guó)家和民族的利益發(fā)聲；我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)文化，汲取前輩的智慧，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（續(xù)）

（5）創(chuàng)新性思考題：

請(qǐng)從課文出發(fā)，談?wù)勀阏J(rèn)為如何培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義精神。

答案：從課文出發(fā)，我認(rèn)為培養(yǎng)青少年的愛國(guó)主義精神首先要讓他們理解愛國(guó)主義的內(nèi)涵，感知到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)與每一個(gè)人的努力都息息相關(guān)。其次，要通過實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年親身感受到作為中國(guó)人的驕傲和責(zé)任，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。最后，還要注重培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代青年。教學(xué)反思在教《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度較高，但同時(shí)也暴露出一些問題。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張而未能積極參與。在今后的教學(xué)中，我需要給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和參與度。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重了課文的結(jié)構(gòu)和主題，但可能過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更多關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過情感教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了豐富的案例，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)案例的細(xì)節(jié)理解不足，而無(wú)法深入分析。在今后的教學(xué)中，我需要提供更詳細(xì)的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解案例的背景和意義。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋騼?nèi)向而未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要給予更多的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我提供了簡(jiǎn)明的總結(jié)和檢測(cè)題，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)課文的理解不夠深入而未能正確回答問題。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠充分理解課文內(nèi)容，提高答題的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：為中華之崛起而讀書

2.人物介紹：周恩來(lái)

3.背景介紹：修身課

4.志向表達(dá)：為中華之崛起而讀書

5.奮斗歷程：立下志向，努力學(xué)習(xí)，投身革命

6.成就展示：成為中華人民共和國(guó)總理

板書設(shè)