2023單元整體設(shè)計(jì) 示范課 Unit 3 What would you like Part A learn 教學(xué)設(shè)計(jì)

2023單元整體設(shè)計(jì)示范課)Unit3WhatwouldyoulikePartAlearn教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（單元整體設(shè)計(jì)示范課）Unit3WhatwouldyoulikePartAlearn教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要基于教材中Unit3Whatwouldyoulike章節(jié)，涵蓋以下內(nèi)容：

1.掌握食物類詞匯，如hamburger,salad,icecream等；

2.學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)，句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"；

3.運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話交流；

4.了解和尊重不同國(guó)家的飲食文化；

5.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)食物類詞匯和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠在實(shí)際場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的素養(yǎng)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在對(duì)話交流中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、運(yùn)用創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：基本的食物類詞匯，如apple,bread等；簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如"Howareyou?"和"What'syourfavorite...?"；初步了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的話題感興趣，如飲食、點(diǎn)餐等，這有助于提高他們對(duì)本單元的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)、游戲等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)加強(qiáng)鞏固；

-部分學(xué)生對(duì)新學(xué)的食物類詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要教師給予指導(dǎo)；

-在實(shí)際對(duì)話交流中，部分學(xué)生可能因緊張或詞匯量不足而無(wú)法流利地進(jìn)行角色扮演，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助；

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，如何設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)以滿足個(gè)體需求，是教師需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）交際法：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)和跨文化交際能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：采用PPT展示、講解和示例等方式，教授食物類詞匯和一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：開(kāi)展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）拓展環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的其他國(guó)家飲食文化，進(jìn)行跨文化交際。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示和講解新知識(shí)，包括食物類詞匯、一般將來(lái)時(shí)態(tài)和句型。

（2）視頻：導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，展示不同國(guó)家飲食文化，拓寬學(xué)生的視野。

（3）在線工具：如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）教具：如菜單、點(diǎn)餐卡片等，用于角色扮演活動(dòng)。

（5）實(shí)物：準(zhǔn)備一些食物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)食物類詞匯。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Whatwouldyoulike的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道哪些不同的食物詞匯？”和“一般將來(lái)時(shí)態(tài)是怎樣的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備PPT、視頻、食物模型等教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題：“你們最喜歡的食物是什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般將來(lái)時(shí)態(tài)和句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?"，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞點(diǎn)餐場(chǎng)景展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)食物類詞匯和一般將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與飲食文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類詞匯和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物類詞匯：

-新學(xué)的食物類詞匯：hamburger,salad,icecream,sandwich,pizza,coffee,tea,juice等；

-舊知回顧：apple,bread,milk,egg等；

-特殊食物類詞匯：spicy,sweet,bitter,sour等。

2.一般將來(lái)時(shí)態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：will+動(dòng)詞原形；

-用法：表示將來(lái)要發(fā)生的事情或打算、計(jì)劃做某事；

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

3.點(diǎn)餐場(chǎng)景對(duì)話：

-顧客：Whatwouldyouliketoeat/drink?

-服務(wù)員：Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

-顧客：Anythingelse?

-服務(wù)員：No,thanks.That'sall.

4.飲食文化：

-西方國(guó)家的飲食文化：hamburger,pizza,coffee等；

-東方國(guó)家的飲食文化：壽司、炒飯、茶等；

-了解不同國(guó)家的飲食文化，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話交流；

-注意發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的技巧；

-培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)調(diào)等溝通技巧；

-提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)習(xí)：提前了解新課內(nèi)容，標(biāo)記疑問(wèn)和難點(diǎn)；

-討論與互動(dòng)：積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果；

-復(fù)習(xí)與鞏固：課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；

-自主學(xué)習(xí)：利用在線工具、詞典等輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情；

-鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、積極進(jìn)取，克服學(xué)習(xí)中的困難；

-增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類詞匯：hamburger,salad,icecream,sandwich,pizza,coffee,tea,juice

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)：will+動(dòng)詞原形

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?

②關(guān)鍵詞：

-點(diǎn)餐場(chǎng)景

-飲食文化

-口語(yǔ)表達(dá)

-團(tuán)隊(duì)合作

③核心句型：

-Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

-Anythingelse?

-No,thanks.That'sall.

板書設(shè)計(jì)：

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Unit3Whatwouldyoulike?

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||

|FoodWords|Culture

|hamburger|Western:hamburger,pizza,coffee

|salad|Eastern:sushi,friedrice,tea

|icecream|

|sandwich|

|pizza|

|coffee|

|tea|

|juice|

||

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||

|FutureTense|Dialogue

|will+verb|Whatwouldyouliketoeat/drink?

||Iwouldlikeahamburger/icecream,please.

||Anythingelse?

||No,thanks.That'sall.

||

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||

|KeyPoints|Teamwork

|Oralskills|Discussion,Role-playing

|Cultureaware|

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```

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的布局和趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)課后作業(yè)、隨堂測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)食物類詞匯、一般將來(lái)時(shí)態(tài)和點(diǎn)餐場(chǎng)景對(duì)話的掌握情況。同時(shí)，觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作能力和跨文化交際能力。

2.學(xué)生反饋：與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。詢問(wèn)他們對(duì)于教學(xué)方法和活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地滿足學(xué)生的需求。

3.教學(xué)方法改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法。例如，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者采用更生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)