13 要下雨了 教案

13要下雨了教案主備人備課成員教材分析《13要下雨了》是小學三年級語文教材中的一篇課文，通過講述小動物們預測天氣的變化，自然引入了對天氣現(xiàn)象的認識。課文以生動有趣的故事形式，讓學生在閱讀中感受自然界的變化，了解一些基本的天氣征兆，培養(yǎng)觀察力和思考能力。與課本內容緊密相關，本節(jié)課將圍繞課文展開，深化學生對天氣現(xiàn)象的理解，通過互動環(huán)節(jié)，提高學生的表達能力和合作意識，增強對自然科學的興趣。同時，結合課文后的練習，幫助學生鞏固生詞、句型和語法知識點，確保課程內容符合教學實際，滿足學生年級知識深度的需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言理解與運用、科學探究與思考、文化認知與傳承。通過深入解讀《13要下雨了》這篇課文，提高學生對語言文字的感受力和理解力，學會運用所學詞匯描述天氣變化；激發(fā)學生探索自然科學的興趣，培養(yǎng)觀察、思考、分析天氣現(xiàn)象的能力；加強學生對傳統(tǒng)氣象知識的了解，傳承和弘揚中華民族對自然現(xiàn)象的認識和智慧。同時，注重培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣，使學生在掌握知識的同時，全面提升學科核心素養(yǎng)，符合新教材對學生全面發(fā)展的要求。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在前期的學習中，已經對基本的天氣概念有了一定的了解，能夠識別和描述幾種常見的天氣現(xiàn)象。同時，通過之前的學習，學生掌握了一定的詞匯量和句型結構，能夠進行簡單的語言表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對周圍世界充滿好奇，對自然科學類的內容表現(xiàn)出較高的興趣。他們在觀察、發(fā)現(xiàn)方面具有一定的能力，喜歡通過故事、游戲等互動方式進行學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在理解一些抽象的天氣征兆和科學原理時遇到困難，如對“濕度”、“氣壓”等概念的理解。此外，對于一些復雜的句子結構和生僻詞匯，學生可能在表達和記憶方面存在挑戰(zhàn)。在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因缺乏自信或溝通能力而顯得拘謹，影響課堂參與度。

針對以上分析，教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學手段和方法，幫助學生克服困難，提高課堂效果。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生充分的展示和鍛煉機會，提升他們的學習自信和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課文教材

-電子白板

-投影儀

-學生作業(yè)本

-天氣道具（如雨傘、雨衣、太陽帽等）

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-天氣變化PPT

-相關天氣視頻資料

-教學游戲軟件

3.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-課堂互動教學系統(tǒng)

4.信息化資源：

-數(shù)字化教學資源庫

-網(wǎng)絡共享教學資源

5.教學手段：

-故事導入法

-情景教學法

-小組合作學習

-互動提問與討論

-實物展示與操作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣變化預測的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小動物們是怎么預測天氣的嗎？天氣變化對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的多樣性。

簡短介紹天氣預報的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣變化的概念，包括常見的天氣現(xiàn)象和征兆。

詳細介紹課文中的小動物們如何通過觀察自然現(xiàn)象預測天氣，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解天氣變化在實際生活中的應用。

3.天氣變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣變化案例進行分析，如燕子低飛、螞蟻搬家等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣變化與自然界的關系。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用這些知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣變化預測的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣變化的基本概念、案例分析等。

強調天氣變化預測在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣變化預測的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候》科普書籍

-《探索自然》雜志中關于天氣現(xiàn)象的專欄文章

-《動物世界》雜志中關于動物如何預測天氣的文章

-《小學生科學知識手冊》中關于天氣章節(jié)的內容

-與天氣變化相關的兒童故事書，如《小豬快跑，下雨了》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察日常生活中的天氣變化，記錄并分析常見的天氣征兆。

-學生可以制作天氣日志，記錄一周的天氣情況，嘗試進行簡單的天氣預測。

-通過訪問圖書館或利用網(wǎng)絡資源，收集更多關于天氣預報和天氣科學的知識。

-組織學生進行小研究，探討不同地區(qū)和季節(jié)的天氣特點及其對當?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-鼓勵學生采訪家人或社區(qū)成員，了解他們對于天氣變化的觀察和經驗。

-開展“小小氣象員”活動，讓學生模擬氣象站的工作，收集數(shù)據(jù)，制作天氣報告。教學反思在上完《13要下雨了》這節(jié)課后，我感到有一些值得思考的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對天氣變化預測這個話題非常感興趣，他們積極參與課堂討論，對小動物預測天氣的方式充滿好奇。這一點讓我覺得，通過故事和實例來引入新知識，確實能夠激發(fā)學生的學習熱情。

然而，我也注意到在講解天氣變化基礎知識時，部分學生對一些概念的理解還不夠深入。我意識到，可能需要更多具體的例子和實物展示，來幫助他們更好地把握這些抽象的概念。在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生模擬小動物的行為，觀察自然界的現(xiàn)象，這樣既能增強他們的直觀感受，也能加深對知識點的理解。

另外，小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時不夠自信。我想，這可能是因為他們在語言表達方面還需要更多的鍛煉。為此，我計劃在接下來的課程中，多設計一些口語表達和交流的機會，鼓勵每個學生都能大膽地表達自己的想法。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠將所學的知識運用到實際中，還能提出一些有創(chuàng)意的想法。這說明學生在課堂上的學習是有效的，他們能夠將知識內化為自己的思考。但同時，我也意識到點評時要有針對性地給出建議，幫助學生找到改進的方向。

最后，課后拓展與延伸的部分，我認為還可以進一步豐富。除了提供閱讀材料，我打算結合學校的實際情況，組織一些課外活動，比如參觀氣象站、進行戶外天氣觀察等，讓學生在實踐中學習，增強他們對天氣知識的興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氣象小百科》、《天氣現(xiàn)象解讀》等科普書籍，以及《少年科學》等雜志中關于氣象知識的專欄文章。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》等科普節(jié)目中關于天氣預報的制作過程、氣象衛(wèi)星工作原理等專題視頻。

-實踐活動：組織學生進行戶外天氣觀察，記錄不同天氣條件下的自然現(xiàn)象和感受。

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起觀察天氣，分享兒時關于天氣變化的經驗和故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍和雜志，觀看科普視頻，了解更多的氣象知識。

-學生需完成一份關于天氣觀察的實踐報告，內容包括觀察到的天氣現(xiàn)象、感受以及學到的知識。