岳陽弼時(shí)片2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題【帶答案】

弼時(shí)片2023年上學(xué)期第一次聯(lián)考七年級(jí)語文試卷滿分：120分時(shí)量：120分鐘注意事項(xiàng)：1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、科目填涂在答題卡上，考試結(jié)束，監(jiān)考人員將答題卡一并收回。2、每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。答在試卷上無效。一、語言積累與運(yùn)用（26分）某校七年級(jí)開展以“詩意山水，古樓韻味”為主題的探究活動(dòng)。閱讀下面文段，完成各題。家喻戶曉的古樓山的位置位于巴中市凌云鄉(xiāng)，據(jù)說因古樓廟而得名。古樓廟曾香火裊繞、鼎盛一時(shí)，文革時(shí)冷清了許多，但歷史的足跡在山上留下了印痕。于此，古樓山便有了一種引人xiá[]想的文化韻味。甲。被幸運(yùn)地選中為電視差轉(zhuǎn)臺(tái)后，雜灌叢生的古樓山成為傳遞現(xiàn)代文明，有了時(shí)代韻味。乙。置身于高山之diān[]，頭頂是曠遠(yuǎn)的藍(lán)天，千山萬壑盡收眼底，宏闊的視野使你胸襟開闊。在山頂更可觀朝霧落霞，晨霧白茫茫似海，浩瀚壯觀，落霞則盈滿蒼穹。丙。穿行在松針落葉鋪墊的幽幽林徑之中，樹根盤虬臥龍，古木參天聳立，給人以神秘莫測(cè)之感。風(fēng)過處，林濤澎湃著從樹梢隆隆滾過。丁。置身古樓山中，全身浸潤(rùn)在清風(fēng)習(xí)習(xí)中，定會(huì)心境如止水。入夜，皓月當(dāng)空，月光如水，清輝一片，呼吸著野百合花的馨香，細(xì)聽著松針滴露的天籟之音，大有“不知天上宮闕，今夕是何年”之感。古樓山的韻味是多樣的。漫步林中，當(dāng)有一顆閑適的心、曠達(dá)的情。只要用心去品味，定會(huì)慷慨淋漓。1.【字詞迷宮】文中加點(diǎn)字的注音和填入[]內(nèi)的字，全部正確的一項(xiàng)是（）A.dǐng遐巔pài B.dǐng暇顛bàiC.dǐn暇顛pài D.dǐn遐巔bài2.【詞語擂臺(tái)】文中畫橫線的四個(gè)詞語，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.家喻戶曉 B.盤虬臥龍 C.天籟之音 D.慷慨淋漓3.【病句診斷】下列四個(gè)句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.古樓山的位置位于巴中市凌云鄉(xiāng)。B.雜灌叢生的古樓山成為傳遞現(xiàn)代文明，有了時(shí)代韻味。C.大有“不知天上宮闕，今夕是何年”之感。D.漫步林中，當(dāng)有一顆閑適的心、曠達(dá)的情。4.【語段探微】填入文中甲、乙、丙、丁處的四個(gè)語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）①古樓山可以孤獨(dú)，但不會(huì)永遠(yuǎn)寂寞②古樓山的韻味還在它的清風(fēng)明月③古樓山的韻味更在林海松濤④古樓山的韻味還在它的山嵐云霧A.①④③② B.②①④③ C.③④②① D.④②①③【答案】1.A2.D3.C4.A【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。鼎盛：指幾乎到極端的盛世。鼎，dǐng；遐想：超越現(xiàn)實(shí)作高遠(yuǎn)的想象。遐，xiá；高山之巔：本意是山的最高峰的最高處，也可意為某一領(lǐng)域的最高成就。巔，diān；澎湃：指激動(dòng)的心情。也指聲勢(shì)浩大。湃，pài。故選A?！?題詳解】本題考查詞語的使用。A.家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。此處用于形容古樓山的知名度很高，符合語境，使用正確；B.盤虬臥龍：形容彎彎曲曲、蒼勁有力。此處用于形容樹根，符合語境，使用正確；C.天籟之音：形容聲音十分動(dòng)聽悅耳。此處用于形容松針滴露的聲音，符合語境，使用正確；D.慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。此處用于形容人的游山心情，不合語境，可換用“心曠神怡”。故選D?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.成分贅余，可刪去“的位置”；B.成分殘缺，缺賓語，在“現(xiàn)代文明”后加上“的名片”；D.搭配不當(dāng)，可在“曠達(dá)的情”前加上“一份”。故選C?！?題詳解】本題考查句子的銜接與排序。甲處，結(jié)合后文語境“被幸運(yùn)地選中為電視差轉(zhuǎn)臺(tái)”可知，此處強(qiáng)調(diào)古樓山做主語，故選①；乙處，結(jié)合后文語境“在山頂更可觀朝霧落霞，晨霧白茫茫似海”可知，此處強(qiáng)調(diào)山嵐云霧，故選④；丙處，結(jié)合后文“風(fēng)過處，林濤澎湃著從樹梢隆隆滾過”可知，可與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)選③；丁處，結(jié)合后文語境“置身古樓山中，全身浸潤(rùn)在清風(fēng)習(xí)習(xí)中，定會(huì)心境如止水”可知，此處與“清風(fēng)”有關(guān)，應(yīng)選②。故排序?yàn)棰佗堍邰?。故選A。5.【文學(xué)長(zhǎng)廊】下列說法錯(cuò)誤的是（）A.“孤”是古時(shí)王侯的自稱?！扒洹笔枪糯紝?duì)君的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。B.蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中以女性特有的細(xì)膩感覺，捕捉先生生活中的小事，包括日常起居、會(huì)見朋友、與家人相處等，烘托出一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象。C.《說和做--記聞-多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有詩集《烙印》等。聞一多是詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》《死水》等。D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，它是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)與文化常識(shí)。A.“‘卿’是古代臣對(duì)君的愛稱”說法錯(cuò)誤?！扒洹笔枪糯龑?duì)臣的愛稱。故選A。6.【名句櫥窗】古詩名句填空。（1）____________________，明月來相照。（王維《竹里館》）（2）在自然萬物中感受詩意。王維筆下“________________，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯”，將環(huán)境的幽靜與內(nèi)心的淡定融合在一起；韓愈詩中“楊花榆莢無才思，_______________”，看似揶揄，實(shí)則表達(dá)了作者更深層次的贊許。（3）岑參在《逢入京使》中用“馬上相逢無紙筆，_________________”來表達(dá)希望把自己平安的消息帶給親人的愿望；李白在《春夜洛城聞笛》中用“__________________，_________________”直接抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和親人的感情?！敬鸢浮竣?深林人不知②.獨(dú)坐幽篁里③.惟解漫天作雪飛④.憑君傳語報(bào)平安⑤.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯(cuò)字。本題中注意“深、幽、篁、惟、漫、作、憑、折”等字要正確書寫。【名著閱讀】7.閱讀下面《駱駝祥子》選段，完成相關(guān)題目。天極冷，小茶館里的門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，充滿了煤氣、汗味，與賤臭的煙卷的干煙。里面喝茶的幾乎都是拉包月車的，他們喝著、說著，像鳥兒炸了巢似的講著一日間的委屈。祥子始終一語未發(fā)，可是很留心他們說了什么。大家正說得熱鬧，一位五十多歲的老車夫進(jìn)了門，他穿著件短不短、長(zhǎng)不長(zhǎng)、襟上肘上已都露了棉花的棉襖。祥子始終沒有言語，呆呆地立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來，手里用白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。吃完，老車夫向大家再三道了謝，便又出了門。（選自《駱駝祥子》，有刪改）（1）閱讀文段，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》是老舍以老上海下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說。B.《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊卻始終不放棄生活希望的故事。C.《駱駝祥子》以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開故事情節(jié)。D.《駱駝祥子》通過講述祥子的不幸遭遇批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。（2）根據(jù)以上文段，概括祥子的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文段中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①憨厚老實(shí)，不善言談，在大家說著自己的委屈時(shí)，祥子一言不發(fā)；②善良，有同情心，在聽到老車夫說明肚子里空后，祥子跑去買包子給他吃。【解析】【小問1詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.選項(xiàng)的“老上?！北硎鲇姓`，《駱駝祥子》是老舍以老北京下層平民為背景創(chuàng)作的小說；B.“始終不放棄生活希望”表述有誤，《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊后最終墮落的故事；C.“祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線”表述有誤，《駱駝祥子》以祥子買車的三起三落為主線展開故事情節(jié)。故選D。【小問2詳解】本題考查人物形象。由題干可知要根據(jù)選文的具體內(nèi)容分析祥子形象特點(diǎn)。由“祥子始終一語未發(fā)”“祥子始終沒有言語”說明祥子憨厚老實(shí)、沉默寡言、不善言談；“聽到老車夫說肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來，手里用白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：‘吃吧！’”說明祥子善良、有同情心，樂于助人?！緦?shí)踐園地】綜合運(yùn)用（共6分）8.七年級(jí)開展以“天下家國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)為這次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語，以烘托氣氛。（2）你們班負(fù)責(zé)組織“愛國詩詞朗誦會(huì)”，請(qǐng)將以下活動(dòng)步驟補(bǔ)充完整。①主持人致開場(chǎng)白，宣布活動(dòng)開始；②_________________________________③_________________________________④主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。（3）請(qǐng)參照示例概括一個(gè)愛國人物故事。吉鴻昌誓死抗日【答案】（1）示例一：學(xué)習(xí)愛國精神，立志報(bào)效祖國。示例二：繼承愛國傳統(tǒng)，建設(shè)美麗中國。（2）①.選手輪流登臺(tái)激情朗誦；②.評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。（3）示例：文天祥以死明志（或：岳飛精忠報(bào)國）【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。擬寫宣傳標(biāo)語的技巧：多用修辭，用比喻、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等修辭手法，可使標(biāo)語生動(dòng)形象，增強(qiáng)宣傳效果；注重押韻，讀來上口，易記易誦；力求簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔醒目，語言簡(jiǎn)練通俗，既給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動(dòng)的主題“天下家國”來擬寫宣傳標(biāo)語，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：建功立業(yè)新時(shí)代，弘揚(yáng)愛國奮斗精神。【小問2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要根據(jù)活動(dòng)的程序來設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，“主持人開場(chǎng)宣布活動(dòng)開始”后一般是選手開始朗誦，故步驟二可為“選手上臺(tái)朗誦詩詞”；朗誦結(jié)束，一般情況下，還要請(qǐng)?jiān)u委對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，最后由主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，故步驟三可為“評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分”?！拘?詳解】本題考查愛國故事積累。解答時(shí)，先寫出愛國人物名字，再用四字短語概括其愛國故事。示例：張自忠以死殉國。二、古詩文閱讀（19分）（一）（5分）9.閱讀下面古詩，完成小題。雨過山村唐王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶①去，閑著中庭梔子花?！咀ⅰ竣僭⌒Q：指古時(shí)在仲春時(shí)分用鹽水選蠶種的勞動(dòng)。（1）下列選項(xiàng)中關(guān)于詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩是一首七言絕句，無論是從題目中的“山村”，還是從詩中的“雞鳴”“竹溪”等意象，都可以看出這是一首山水田園詩。B.首句寫入山村前的所聞。因?yàn)槭怯晏欤酱宓妮喞谶h(yuǎn)處未必看得分明，但雞鳴聲卻聽得清晰，故用雞鳴之聲村托出山村的喧鬧。第二句通過對(duì)一條引人入勝的山村小徑的描繪，顯示山居之“深”，讓讀者在詩句中體驗(yàn)了款步山行的味道。C.第三句寫入村所見。仲春時(shí)分，婦姑雨中相喚浴蠶，親切和睦，呈現(xiàn)了一派融洽和諧的農(nóng)忙景象。D.詩人處處扣住山村特色，從景物寫到人事，從人事寫到環(huán)境氣氛，運(yùn)用新鮮活潑的語言，鮮明生動(dòng)的意象，傳出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（2）這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字？請(qǐng)指出來，并結(jié)合全詩分析這一字的妙處?！敬鸢浮浚?）B（2）“閑”是本詩的詩眼。“閑”字運(yùn)用了反襯手法，用“中庭梔子花之閑”，從側(cè)面入筆，襯托出了仲春時(shí)節(jié)農(nóng)事繁忙的景象，充滿了歡快向上的勞動(dòng)生活氣息，表達(dá)了詩人悠然閑適的心境，抒發(fā)了詩人對(duì)田家生活的喜愛與贊美與之情?！窘馕觥啃?詳解】本題考查理解和分析詩歌內(nèi)容。B.“故用雞鳴之聲村托出山村的喧鬧”理解分析不正確。首句寫入山村前的所聞。因?yàn)槭怯晏?，山村的輪廓在遠(yuǎn)處未必看得分明，但雞鳴聲卻聽得清晰，故用雞鳴之聲村托出山村的幽靜。故選B?！拘?詳解】本題考查賞析詩句。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，全詩處處扣住山村景象，從景寫到人，從人寫到境；農(nóng)事的繁忙，山村的神韻，皆蘊(yùn)于一個(gè)“閑”字之中。它是全篇之“眼”，著此一字而境界全出。結(jié)合“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”可知，田家少閑月，婦姑相喚而行，冒雨浴蠶，就把倍忙時(shí)節(jié)的農(nóng)家氣氛表現(xiàn)得更加夠味，但詩人存心要錦上添花，揮灑妙筆寫下最后一句：“閑著中庭梔子花”，事實(shí)上就是沒有一個(gè)人“閑著”，但他偏不正面說，卻要從背面、側(cè)面落筆。用“閑”襯忙，通過梔子花之“閑”襯托人們都十分忙碌的情景，充滿歡快向上的勞動(dòng)生活的氣息，同時(shí)也表達(dá)了詩人悠然閑適的心境，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。（二）（共14分）閱讀下面文言文，完成下面小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊①田。父怒撻②之已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（選自《王冕僧寺夜讀》，有刪改）【注釋】①蹊（xī）：踩踏，踐踏。②撻（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：為什么。④恬：安然，坦然。10.解釋下列加點(diǎn)的詞。①見往事耳______________②安陽韓性聞而異之______________③已而復(fù)如初______________④冕小兒，恬若不見______________11.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）父怒撻之已而復(fù)如初12.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所？13.下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C.【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D.【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰的佛像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下仍然發(fā)奮讀書。14.呂蒙和王冕在讀書上有所成就的原因分別是什么？【答案】10.①.而已，罷了②.對(duì)……感到驚異③.又④.好像11.父怒/撻之/已而復(fù)如初12.①我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為獲得的好處很多。②孩子對(duì)讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做想做的事呢？13.D14.呂蒙：從善如流；好學(xué)。王冕：學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注，不為外界所動(dòng)。（意思對(duì)即可）【解析】【10題詳解】本題考查理解文言字詞。①句意：了解歷史罷了。見：了解；②句意：安陽的韓性聽說了，對(duì)此感到驚異。異：對(duì)……感到驚異；③句意：不久他又是這樣。復(fù)：又；④句意：王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。若：好像?！?1題詳解】本題考查文言斷句。結(jié)合“父怒撻之已而復(fù)如初”分析，“父怒撻之”中“父”是主語，“怒”是謂語，故在“怒”后斷句；“撻之”省略了主語，“撻”是謂語，“之”是賓語，故在“之”后斷句；再結(jié)合句意“父親很生氣，打了他一頓，不久他又是這樣”可斷句為：父怒/撻之/已而復(fù)如初?！?2題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯的要求是信、達(dá)、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“孤（我），以為（認(rèn)為），大（很），益（好處）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“癡（癡迷），曷（為什么），為（做）”要理解正確。【13題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。D.理解有誤。結(jié)合【乙】文“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，年幼的王冕，面對(duì)猙獰的佛像，卻神色安然，好像沒有看見似的，并非“也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶”。故選D。【14題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文孫權(quán)初勸呂蒙讀書，“蒙辭以軍中多務(wù)”，后來孫權(quán)現(xiàn)身說法勸說呂蒙后，“蒙乃始就學(xué)”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，呂蒙在孫權(quán)的幫助下認(rèn)識(shí)到了自己的問題所在，然后虛心接受，知錯(cuò)就改，通過自己的努力學(xué)習(xí)，最終讓人刮目相看；據(jù)此可知，呂蒙在讀書上有所成就的原因是從善如流，能夠虛心接受正確的意見，努力好學(xué)；結(jié)合【乙】文“竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記”“父怒撻之已而復(fù)如初。母曰：‘兒癡如此，曷不聽其所為？’”“夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，王冕對(duì)讀書十分癡迷，而且讀書學(xué)習(xí)時(shí)能夠做到全神貫注，不被外界事物所打擾，據(jù)此可知，這就是王冕在讀書上有所成就的原因。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就要重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有一個(gè)人牽了牛責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了他一頓。不久他又是這樣。他的母親說：“孩子對(duì)讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做想做的事呢？”王冕于是就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（9分）閱讀文段,回答問題黃河——中華民族的搖籃①黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏喀拉山北麓起步，接納千澳百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流。經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)，注入浩瀚的大海。全長(zhǎng)5464公里，流域面積7萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大地上。②在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利的條件。殷代以后黃河中下游流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口繁衍較快，政治、文化也比較先進(jìn)。因此，黃河流域成為中華民族成長(zhǎng)的搖籃。③相傳中華民族的始祖——黃帝出生在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游口后來建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他們自稱“華”(或“夏”)，聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中，所以后世又稱其為“中華”。后來，“中華”又成了整個(gè)中國的代稱。④黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地(創(chuàng)建基業(yè)的地方)之一。在新石器時(shí)代中期，黃帝族就已開始使用彩陶。從河南泥池仰韶村、西安半坡村等地發(fā)掘的古文化遺址中，可以見到大約5500年前即新石器時(shí)代中期的人們使用的簡(jiǎn)陋的木、石農(nóng)具，木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)根的窯穴，還有各式各樣的陶器，其中帶有人面、魚、鹿等圖案的彩陶相當(dāng)精美，反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。這種文化被稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。⑤我國歷史上七大古都中的安陽、西妥、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長(zhǎng)安為中心的唐代文化，曾是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰，影響著世界各國，尤其是亞洲鄰國的文化。⑥黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她的身旁辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發(fā)源地。15.本文第①段說明了黃河的哪些特點(diǎn)？16.對(duì)黃河流域成為中華民族成長(zhǎng)的搖籃的原因，概括全面的一項(xiàng)是()A.氣候溫暖濕潤(rùn)，冬暖夏涼。B.土地肥沃，到處是青山綠野C.自然環(huán)境優(yōu)越，有利人類生存。D.植物種類繁多，食物豐富。17.讀了本文后，你對(duì)“中華”這個(gè)名稱的由來是怎樣理解的?18.本文第④段舉“仰韶文化”的例子是為了說明什么?【答案】15.①黃河流程漫長(zhǎng)；②黃河流域廣大；③黃河氣勢(shì)雄偉16.C17.因?yàn)槿A族聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中，所以后世又稱其為“中華”。18.黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇說明文，說明的對(duì)象是黃河。第一段引出本文的說明對(duì)象。從第二段到第五段詳細(xì)介紹了黃河的自然環(huán)境和文化地位，最后一段總結(jié)全文。說明順序是邏輯順序。【15題詳解】本題考查信息的篩選和提取。“全長(zhǎng)5464公里”說明黃河流程漫長(zhǎng)“，流域面積7萬多平方公里”說明黃河流域廣大，“像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大地上”描述的是黃河雄偉的氣勢(shì)?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第2段句子：在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的?？芍S河因?yàn)閮?yōu)越的自然環(huán)境，從而成為中華民族的搖籃?！?7題詳解】本題考查文段內(nèi)容的理解。據(jù)第3段敘述可知，中華民族的祖先自稱“華”(或“夏”)族，當(dāng)時(shí)聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”位居四方之中，所以后世又稱其為“中華”?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)說明方法理解與掌握。結(jié)合第4段中心句：黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一?？芍?，舉“仰韶文化”的例子是為了說明這一內(nèi)容。（二）（16分）閱讀《母親的梔子花》，完成下面小題①繁花落幕，夏日登場(chǎng)，又到梔子花開時(shí)節(jié)。對(duì)梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會(huì)生出一絲惆悵，忍不住想起老家，想起如今只能在夢(mèng)中見到的母親。②母親特別喜歡梔子花，不管家搬到哪里，她都會(huì)在房前屋后栽上幾棵。上世紀(jì)70年代初，母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹。由于母親的精心照料，栽下去僅僅兩三年工夫，就長(zhǎng)得亭亭如傘，枝繁葉茂了。過往的行人總夸獎(jiǎng)這兩棵梔子樹，母親聽了樂呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。③每到初夏，大小枝丫掛滿了花蕾。母親再忙再累，每天早晚都會(huì)在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，凝望花蕾細(xì)看，似乎在琢磨著每個(gè)花蕾綻放的時(shí)間。受母親影響，我們也喜歡上了梔子花，經(jīng)常留意梔子樹的變化，到了花開季節(jié)，每天都要在樹旁流連幾回。那時(shí)鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重，生活清貧單調(diào)，盛開的梔子花總能給我們帶來許多歡樂。④記得有個(gè)悶熱的黃昏，空氣潮得可以擠出水來，母親說：“今晚肯定有大雨，明早梔子花就開了。”我們頓時(shí)興奮起來，拉著母親的手，捂著煤油燈就跑去看梔子樹。果然，在向陽的枝丫上，不少花蕾已由青泛白，有的還咧開了小嘴。姐姐告訴母親，明天開的第一撥花，她想送給她的幾個(gè)好姐妹，母親爽快地答應(yīng)了。⑤那一夜電閃雷鳴，雨打著樹葉嘩嘩響個(gè)不停，我們等著花開，覺也睡得不踏實(shí)。天一亮，一家人就迫不及待去看梔子花。真如母親所料，經(jīng)過一夜暴雨洗禮，梔子樹上不少花蕾已經(jīng)綻放，有的完全開放露出了花蕊，有的欲開還羞像個(gè)小喇叭，白嫩欲滴，清香撲鼻，煞是可愛。我們?nèi)杠S著搶摘花朵，母親一邊摘一邊幫姐姐把花插在辮子上、劉海兒旁，姐姐也在母親梳得發(fā)光的發(fā)髻后別上兩朵。花摘完了，母親把花分成四份，一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過忙的鄰居；最后留些用水瓶子養(yǎng)著放在家里。母親微笑著對(duì)我們說：“我們沒什么東西送人，送幾朵花表明我們心里記得人家的好?！蹦菚r(shí)父親在外鄉(xiāng)工作，很少顧得上家，母親一個(gè)人拖著五個(gè)孩子，日子過得十分艱難，沒有好心鄰居的幫襯，有些坎還真不好邁過去。⑥最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事。我二哥經(jīng)人介紹，認(rèn)識(shí)了鄰村一個(gè)條件不錯(cuò)的姑娘。對(duì)方提出一要看兒郎，二要看家庭條件，一旦看不上，親事也就吹了。那個(gè)年代定親興送自行車、手表、縫紉機(jī)“三大件”。我們家窮得叮當(dāng)響，根本拿不出，一家人很是著急。最后，母親對(duì)我二哥說：“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢財(cái)，這樣的媳婦不要也罷，就送她梔子花吧?！惫蝗缒赣H所料，沒有送上貴重的彩禮，我嫂子娘家雖有幾分不悅，也還是同意了這門婚事。母親雖然目不識(shí)丁，但她對(duì)自己的孩子充滿信心，相信只要努力，日子會(huì)一天天好起來。⑦梔子花開，端午節(jié)便到了。五六月正是青黃不接的時(shí)候，母親常為三頓飯犯愁，包粽子的糯米更是稀缺貨。但她不能讓孩子們只眼巴巴地看著別人吃粽子，為了糯米，花多大代價(jià)也值得。包粽子時(shí)，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學(xué)。當(dāng)香噴噴的粽子出鍋，一家人歡天喜地圍坐，吃著說著笑著，屋內(nèi)粽子香，門前梔子香，其情其景，讓人永生難忘。⑧母親離開我們后，老屋前的那兩棵梔子樹寂寞無主，日漸枯萎，最后只好將它們挖掉。每次回到老家，不見昔日的梔子樹，心里覺著空落落的。只能站在家門前，靜靜地想，想母親和她的梔子花。許多時(shí)候，我也會(huì)問自己，像母親這樣一位在苦水中泡大、沒有文化、畢生清貧而平凡的婦女，她是以怎樣的一種情感去熱愛、呵護(hù)那些梔子花的？而那些梔子樹、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價(jià)值和意義？我只知道，在那么困難的時(shí)代，在與母親相守的日子里，我始終能感受到一種力量——自強(qiáng)的力量，感恩的力量，這份力量伴我堅(jiān)定前行，我還能體會(huì)到一種愛——對(duì)生命的熱愛，對(duì)兒女的深愛，這種愛，單純且執(zhí)著，細(xì)膩而溫暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，靜靜而持久綻放的母親的梔子花。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，蔡建和，文章有刪改）19.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。時(shí)間情節(jié)我們的心理每到初夏母親精心照料梔子樹①那一夜電閃雷鳴②感恩有一年母親用梔子花作彩禮定親③端午節(jié)④歡樂、難忘20.聯(lián)系全文，分析文章第①段劃線句的作用。21.品味語言，按要求回答問題。（1）結(jié)合語境，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。母親再忙再累，每天早晚都會(huì)在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，凝望花蕾細(xì)看，似乎在琢磨著每個(gè)花蕾綻放的時(shí)間。（2）從人物描寫的角度，賞析下面句子。母親微笑著對(duì)我們說：“我們沒什么東西送人，送幾朵花表明我們心里記得人家的好?！?2.第⑥段運(yùn)用了什么記敘順序？有什么作用？23.結(jié)合原文和生活實(shí)際，說說你對(duì)言傳身教的看法或感悟。【答案】19.①歡樂②把梔子花送給姐姐、老師、鄰居等③印象深刻/記憶猶新④母親教我們包粽子20.（1）寫出了“我”對(duì)梔子花的特殊情感，奠定了全文的感情基調(diào)（2）引出了“我”對(duì)和梔子花有關(guān)的母親的回憶。21.（1）示例：凝望，目不轉(zhuǎn)睛地看。不管多忙，母親每天都會(huì)盯著梔子花細(xì)看，表現(xiàn)了母親對(duì)梔子花的喜愛、呵護(hù)，也表現(xiàn)了母親對(duì)生活的熱愛。（2）示例：畫線句運(yùn)用神態(tài)、語言描寫，生動(dòng)傳神地寫出了母親感恩回報(bào)的美德和對(duì)兒女們言傳身教的影響。）22.第⑥段運(yùn)用了插敘。通過敘述母親用梔子花作彩禮定親的事情，表現(xiàn)母親的自強(qiáng)和對(duì)孩子、對(duì)未來充滿信心的生活態(tài)度。23.文中母親送梔子花給老師和鄰居等人，通過語言和行動(dòng)教導(dǎo)“我們”要懂得感恩，我認(rèn)為這種言傳身教對(duì)孩子來說是非常有效的，父母就是孩子最好的榜樣和老師，他們的言傳身教會(huì)對(duì)孩子造成巨大的影響。反之，如果父母在教育孩子的時(shí)候要求孩子是一套，自己做的又是另外一套，教育效果就會(huì)大打折扣?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查行文思路。1）結(jié)合第三段“那時(shí)鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重，生活清貧單調(diào)，盛開的梔子花總能給我們帶來許多歡樂”可知，我們的心理是：歡樂。2）結(jié)合“一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過忙的鄰居”可概括：把梔子花送給姐姐、老師、鄰居等。3）結(jié)合“最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事”可概括：印象深刻/記憶猶新。4）結(jié)合“包粽子時(shí)，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學(xué)”可概括：母親教我們包粽子?！?0題詳解】本題考查段落作用。1）結(jié)合“對(duì)梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會(huì)生出一絲惆悵”可知，看到梔子花會(huì)有親切和惆悵交織的情緒，本文全文都縈繞著這種情懷，奠定了感情基調(diào)。2）結(jié)合“忍不住想起老家，想起如今只能在夢(mèng)中見到的母親”可知，由梔子花想到了母親，由此引出了下文對(duì)母親的回憶，引起了下文。3）照應(yīng)了題目?！?1題詳解】本題考查詞句賞析。1）本義?！澳笔悄坎晦D(zhuǎn)睛的看的意思。語境義。這里指母親每天不管如何忙、累，都會(huì)早晚專心的觀察梔子花。效果?！霸倜υ倮邸焙汀澳毙纬蓪?duì)比，突出了母親對(duì)梔子花的喜愛之情，表現(xiàn)了母親對(duì)生活的熱愛和樂觀的精神。2）“說”提示是語言描寫，“微笑”是神態(tài)描寫。結(jié)合“我們沒什么東西送人，送幾朵花表明我們心里記得人家的好”可知，別人的善意母親都記著，并且想著去回饋，同時(shí)也教育孩子們要懂得感恩，表現(xiàn)了母親的懂得感恩，對(duì)孩子們教育的用心。【22題詳解】本題考查記敘順序。1）第五段寫梔子花開，第七段寫花開后端午節(jié)到了，第六段則了不在這個(gè)時(shí)間段里的母親用梔子花作彩禮定親的事，故判斷是插敘。2）概括插入內(nèi)容。結(jié)合“最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事”可知，本段插入了母親用梔子花作彩禮定親的事。3）作用分析。結(jié)合“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢財(cái)，這樣的媳婦不要也罷，就送她梔子花吧”可知，母親選擇定親送梔子花一方面是因?yàn)榧依锔F，沒有東西，另一方面是因?yàn)樗J(rèn)為自己的孩子非常優(yōu)秀，不需要外物也能獲得別人的肯定，表現(xiàn)了母親對(duì)自己孩子的、對(duì)未來的信心，表現(xiàn)了她的自強(qiáng)。【23題詳解】本題考查語言表達(dá)。明確思路：結(jié)合文章和自己的生活實(shí)際，寫出自己對(duì)言傳身教的看法和感悟。示范：文章中母親再忙再累也精心的照顧著梔子花，給家里帶來美麗和生機(jī)，在無形中向孩子傳遞了無論生活多么困難，都要熱愛生活的意識(shí)，這就是言傳身教。父母是孩子第一任老師，也是孩子最重要的老師，他們的一言一行都在有意無意的影響著孩子的行為和思想，潛移默化的力量是巨大的。所以，父母應(yīng)該重視這樣潛移默化的教導(dǎo)，對(duì)于自己平時(shí)的言行都要注意，要三思而后行，三思而后說，給孩子做好榜樣，這樣的教育會(huì)呈現(xiàn)最好的效果。四、寫作（50分，其中含書寫5分）24.閱讀下面的材料，按要求作文。對(duì)于“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葋碚f，進(jìn)行艱苦試驗(yàn)研究的戈壁灘，是一縷芬芳；對(duì)于魯迅來說，長(zhǎng)媽媽買來的《山海經(jīng)》，是一縷芬芳；對(duì)于光未然來說，洶涌澎湃的黃河，是一縷芬芳；可于宗璞來說，瀑布般開放的紫藤蘿，是一縷芬芳………你的生活中，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“生命中的那一縷芬芳”為題，寫一