初中校園欺凌班會教學(xué)真憑實

初中校園欺凌班會教學(xué)真憑實主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：防范校園欺凌主題班會

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會責(zé)任感：通過討論和分享，使學(xué)生理解校園欺凌對受害者和社會的影響，培養(yǎng)他們對他人權(quán)益的尊重和保護(hù)意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過情景模擬和小組討論，幫助學(xué)生站在受害者角度思考問題，學(xué)會理解和關(guān)心他人，減少欺凌行為的發(fā)生。

3.提升學(xué)生的溝通技巧：通過角色扮演和小組討論，教導(dǎo)學(xué)生有效溝通和解決沖突的方法，以替代欺凌行為。

4.增強學(xué)生的自我管理能力：通過自我反思和目標(biāo)設(shè)定，幫助學(xué)生了解自己的情緒和行為，學(xué)會控制自己的情緒，避免因沖動而參與欺凌。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力：通過小組活動和互動游戲，教導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與他人合作和共處，共同營造和諧的校園環(huán)境。學(xué)情分析在我們學(xué)校初中一年級1班的學(xué)生們，年齡大約在12-14歲之間，他們正處在青春期的初期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。從知識層面上來說，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的學(xué)科知識，具備一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和表達(dá)較為復(fù)雜的觀點。他們對于社會問題的認(rèn)識還處于初步階段，對于校園欺凌的了解不夠深入。

從能力層面上來看，學(xué)生們具備一定的思考和分析問題的能力，他們能夠在老師的引導(dǎo)下，通過討論和思考，理解并分析校園欺凌的原因和后果。同時，他們也具備一定的溝通能力，能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點，并聽取他人的意見。

從素質(zhì)層面上來看，學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)欲望和探索精神，他們對于新知識充滿好奇，愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。同時，他們也具備一定的團(tuán)隊合作意識，能夠在小組活動中積極合作，共同完成任務(wù)。

然而，學(xué)生們在行為習(xí)慣方面還存在一些問題。部分學(xué)生存在自我中心、沖動、缺乏同理心等問題，這可能導(dǎo)致他們在面對沖突和矛盾時，采取不理智的行為，甚至參與校園欺凌。另外，部分學(xué)生可能因為害怕、害羞等原因，不愿意主動參與到課堂討論中，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的提升，同時也要關(guān)注他們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，以他們能夠理解和接受的方式，講解校園欺凌的知識。在教學(xué)方法上，要采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考和分析能力。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和同理心，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，避免參與校園欺凌行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：通過引入真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，增強學(xué)生的共鳴和認(rèn)識。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就校園欺凌的原因、影響和解決辦法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生深刻體驗到校園欺凌的后果，從而增強他們的同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動地展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、教學(xué)課件和課后作業(yè)，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，開展課堂問答、討論等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.心理測試工具：在課堂上使用心理測試工具，幫助學(xué)生了解自己的心理特點，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系。

5.教育游戲：設(shè)計一些與校園欺凌主題相關(guān)的教育游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何拒絕欺凌、保護(hù)自己和他人。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“防范校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、特點和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)防范校園欺凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的心理學(xué)解析》：本文深入探討了校園欺凌的心理原因，分析了施暴者、受害者以及旁觀者的心理特點，有助于學(xué)生更好地理解校園欺凌的本質(zhì)。

《防范校園欺凌，共建和諧校園》：本文從學(xué)校、家庭、社會等多個角度提出了防范校園欺凌的具體措施，為學(xué)生提供了實際行動的指導(dǎo)。

《青少年心理健康與交往技巧》：本書詳細(xì)介紹了青少年心理健康知識和交往技巧，旨在幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查分析：學(xué)生可以自行選擇一個學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)匦@欺凌的現(xiàn)狀，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析，提出針對性的改進(jìn)措施。

（2）主題演講：鼓勵學(xué)生圍繞“防范校園欺凌”的主題進(jìn)行演講，通過自己的語言和行動影響身邊的人，提高大家對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

（3）創(chuàng)意展示：學(xué)生可以分組進(jìn)行創(chuàng)意展示，如編排一段關(guān)于防范校園欺凌的小品、歌曲或舞蹈等，通過生動活潑的形式，傳達(dá)出校園欺凌的危害和防范方法。

（4）志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛留守兒童、助殘等，通過實際行動體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)自身的同理心和關(guān)愛意識。

（5）課題研究：學(xué)生可以自行選擇一個與校園欺凌相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如校園欺凌的成因、預(yù)防策略等，并撰寫一篇研究報告，以提高自己的研究能力和解決問題的能力。典型例題講解1.例題一：校園欺凌的定義是什么？請從以下選項中選擇正確答案。

A.校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)對他人進(jìn)行身體或心理上的傷害行為。

B.校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生的所有沖突和爭斗行為。

C.校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)互相幫助和支持的行為。

D.校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行的任何違法行為。

答案：A.校園欺凌是指學(xué)生在校園內(nèi)對他人進(jìn)行身體或心理上的傷害行為。

2.例題二：以下哪種行為不屬于校園欺凌？

A.經(jīng)常性地對同桌進(jìn)行言語侮辱和嘲笑。

B.在課堂上故意回答錯誤，以引起其他同學(xué)嘲笑某個同學(xué)。

C.放學(xué)后，幾個同學(xué)一起對一個同學(xué)進(jìn)行身體攻擊。

D.同學(xué)之間因為誤會而發(fā)生一次性的爭吵和推搡。

答案：D.同學(xué)之間因為誤會而發(fā)生一次性的爭吵和推搡。

3.例題三：校園欺凌主要包括哪些類型？

A.身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

B.心理欺凌、情感欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

C.身體欺凌、言語欺凌、情感欺凌

D.心理欺凌、情感欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

答案：A.身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

4.例題四：校園欺凌對受害者有什么影響？

A.受害者會感到自卑、焦慮和抑郁，影響其心理健康。

B.受害者會變得更加勇敢和堅強，不會受到任何影響。

C.受害者會尋求幫助和支持，不會被欺凌行為所困擾。

D.受害者會對校園生活失去興趣，影響其學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

答案：A.受害者會感到自卑、焦慮和抑郁，影響其心理健康。

5.例題五：如何有效防范校園欺凌？

A.增強學(xué)生的法律意識，對欺凌行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

B.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會自我防范和應(yīng)對欺凌。

C.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，減少欺凌行為的發(fā)生。

D.加強學(xué)校管理，建立健全的校園欺凌預(yù)防和處理機制。

答案：ABCD.增強學(xué)生的法律意識，對欺凌行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊；提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會自我防范和應(yīng)對欺凌；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，減少欺凌行為的發(fā)生；加強學(xué)校管理，建立健全的校園欺凌預(yù)防和