17跳水（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

17跳水（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊《跳水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解、文學(xué)鑒賞、思維創(chuàng)新和文化認(rèn)同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握課文中的主題思想和情感表達(dá)。

3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，增強(qiáng)對文學(xué)作品的欣賞和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考并提出自己的見解。

5.加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-前置課程中關(guān)于文學(xué)作品的閱讀和分析能力。

-五年級(jí)上學(xué)期的語文課程中涉及的故事、散文等文體的基本知識(shí)。

-相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，如修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對文學(xué)作品通常有較高的興趣，喜歡聽故事、閱讀小說。

-部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和表達(dá)自己的看法。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文中的深層次含義和復(fù)雜情感表達(dá)可能會(huì)對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-對課文中所涉及的歷史文化背景的不了解可能會(huì)影響學(xué)生的理解深度。

-分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧可能需要學(xué)生進(jìn)一步提高思維的批判性和創(chuàng)新性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)，采用面對面教學(xué)。

3.信息化資源：無需使用信息化資源，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《跳水》一文，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文講述了什么故事？主人公有哪些性格特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《跳水》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如課文文本、相關(guān)圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《跳水》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《跳水》相關(guān)的故事情節(jié)圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“課文中的主人公為什么選擇跳水？他的行為背后有什么深層原因？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)文學(xué)作品分析方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《跳水》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《跳水》一文的主題思想、人物性格和情感表達(dá)。

-突出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和人物的心理變化，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“課文中的主人公是否做出了正確的選擇？”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-提供隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《跳水》知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與《跳水》相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者的其他作品、跳水運(yùn)動(dòng)的歷史等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《跳水》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的道德和社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《跳水》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主題思想和人物性格等重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析其他文學(xué)作品中的人物性格、情感表達(dá)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《跳水》作者的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想深度。

-相關(guān)文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》等，讓學(xué)生比較不同作品中的主人公性格、命運(yùn)和成長歷程。

-跳水運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷史和著名跳水運(yùn)動(dòng)員的介紹，讓學(xué)生了解跳水運(yùn)動(dòng)的背后故事和運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行深入分析，從主題思想、人物性格、情感表達(dá)等方面進(jìn)行探討，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可以搜索關(guān)于《跳水》一文的背景資料，了解作品創(chuàng)作的年代和社會(huì)背景，深入理解作品的意義和價(jià)值。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或?qū)懽骶毩?xí)，從不同角度分析《跳水》一文中的主人公行為和心理變化，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的《跳水》內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請以“我眼中的跳水”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對跳水運(yùn)動(dòng)的理解和感受。

答案示例：

我眼中的跳水

跳水運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿魅力和激情的體育項(xiàng)目。當(dāng)我觀看跳水比賽時(shí)，我被運(yùn)動(dòng)員們精湛的技藝和勇敢的精神所折服。他們站在跳臺(tái)上，不顧一切地跳入水中，那一刻，他們仿佛化身為勇敢的魚兒，自由地在水中翱翔。跳水不僅是一項(xiàng)技術(shù)活，更是一項(xiàng)對身心素質(zhì)要求極高的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員們需要克服恐懼，保持冷靜，展現(xiàn)出極高的毅力和自信。通過跳水，我學(xué)會(huì)了勇敢面對挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想。

2.閱讀理解：請閱讀《跳水》一文，并回答以下問題：

（1）課文講述了什么故事？主人公有哪些性格特點(diǎn)？

（2）課文中的主人公為什么選擇跳水？他的行為背后有什么深層原因？

（3）課文中的環(huán)境描寫對主人公的心情和命運(yùn)有何影響？

答案示例：

（1）課文講述了一個(gè)關(guān)于勇敢、毅力和夢想的故事。主人公是一位熱愛跳水的少年，他勇敢地面對挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的跳水夢想。

（2）主人公選擇跳水是因?yàn)樗麩釔圻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，渴望證明自己的實(shí)力。他的行為背后體現(xiàn)了對夢想的執(zhí)著和對成功的渴望。

（3）課文中的環(huán)境描寫通過描繪美麗的海灘、波光粼粼的海水和跳臺(tái)等元素，營造了一個(gè)充滿誘惑和挑戰(zhàn)的場景。主人公在這樣的環(huán)境中，面臨著心動(dòng)與恐懼的矛盾，進(jìn)一步凸顯了他勇敢面對挑戰(zhàn)的決心和毅力。

3.討論題目：請與家人或朋友分享《跳水》一文的故事情節(jié)和主人公的經(jīng)歷，談?wù)勛约簩τ赂?、毅力和夢想的理解和看法?/p>

答案示例：

我與家人分享了《跳水》一文的故事情節(jié)，大家紛紛表示對主人公的勇敢和毅力感到敬佩。我們認(rèn)為，勇敢面對挑戰(zhàn)，堅(jiān)持追求夢想是非常重要的。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢地去面對，堅(jiān)定地相信自己，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

4.分析題目：請分析《跳水》一文中的修辭手法和表達(dá)技巧，舉例說明其作用和效果。

答案示例：

《跳水》一文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，文中將主人公比喻為“勇敢的魚兒”，形象地描繪了他跳水時(shí)的勇敢和自由。又如，文中將跳臺(tái)比喻為“舞臺(tái)”，強(qiáng)調(diào)了跳水運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)性和表演性。這些修辭手法使得文本更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者對主人公勇敢、毅力形象的感知和認(rèn)同。

5.探究題目：請查找關(guān)于跳水運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，了解跳水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、比賽規(guī)則以及著名跳水運(yùn)動(dòng)員的事跡，與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：

我在網(wǎng)上查閱了關(guān)于跳水運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，了解到跳水起源于古希臘，至今已有兩千多年的歷史。跳水比賽分為男子和女子項(xiàng)目，包括跳板跳水和跳臺(tái)跳水等不同類型。比賽中，運(yùn)動(dòng)員需要完成一系列難度系數(shù)不同的動(dòng)作，評委根據(jù)動(dòng)作的難度、完成度、姿勢和入水等方面進(jìn)行評分。著名跳水運(yùn)動(dòng)員如郭晶晶、吳敏霞等，他們在國際比賽中取得了輝煌的成績，為我國贏得了榮譽(yù)。通過了解跳水運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程和比賽規(guī)則，我對跳水運(yùn)動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，深感運(yùn)動(dòng)員們的拼搏精神和毅力令人敬佩。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授《跳水》這篇課文，總體上我感覺教學(xué)效果還不錯(cuò)。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講解、問答、小組討論等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與課堂。同時(shí)，通過設(shè)置懸念、提出問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。其次，在教學(xué)策略上，我注重了對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們在閱讀和分析文本的過程中，能夠深入理解課文的主題思想和人物性格。此外，我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對此，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。其次，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我對某些難點(diǎn)講解得不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解存在困惑。因此，我需要在備課時(shí)更加深入地研究教材，確保對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠清晰、準(zhǔn)確地講解。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感態(tài)度上對文本的理解不夠深入，這可能與他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生將文本與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助他們更好地理解文本的情感內(nèi)涵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：課文講述了主人公在船上的生活以及他跳水的過程。

-人物性格：主人公勇敢、堅(jiān)定，面對困難敢于挑戰(zhàn)。

-主題思想：課文強(qiáng)調(diào)了勇敢面對挑戰(zhàn)、堅(jiān)持追求夢想的重要性。

②關(guān)鍵詞句：

-勇敢：主人公面對跳水挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的勇敢精神。

-堅(jiān)定：主人公對跳水夢想的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

-挑戰(zhàn)：跳水過程中面臨的各種困難和挑戰(zhàn)。

③板書設(shè)計(jì)：

-故事情節(jié)：起因（主人公在船上的生活）-發(fā)展（跳水過程）-結(jié)局（主人公的勇敢和堅(jiān)定）

-人物性格：勇敢、堅(jiān)定

-主題思想：勇敢面對挑戰(zhàn)、堅(jiān)持追求夢想課堂在課堂評價(jià)方面，我采用了提問、觀察、測試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解《跳水》一文的修辭手法和表達(dá)技巧時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“請舉例說明《跳水》一文中使用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法的作用和效果。”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對修辭手法和表達(dá)技巧的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行解決。

其次，觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和行為，了解他們對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解《跳水》一文的故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對故事情節(jié)的興趣和理解程度。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

最后，測試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我會(huì)通過小測試來檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解《跳水》一文的人物性格時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小測試，讓學(xué)生回答：“請列舉出《跳水》一文中的主人公有哪些性格特點(diǎn)。”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對人物性格的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價(jià)

在作業(yè)評價(jià)方面，我認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的回答，了解他們對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在布置《跳水》一文的人物性格分析作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的分析，了解他們對人物性格的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行解決。

其次，及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。在點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)