人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元 《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第74?99頁(yè)。

教材分析

教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)

生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、

有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)

于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際

生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的

關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。

本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)

計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤

其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)

的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)

單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)

的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

問(wèn)題解決；初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能

說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。

2.能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。

3.會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。

教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。

3.認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

課時(shí)安排：12課時(shí)

1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).........3課時(shí)

2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).......4課時(shí)

3.整百、整千數(shù)加減法.......2課時(shí)

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師備課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)總第31課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，體會(huì)

相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

2.通過(guò)實(shí)際操作數(shù)小立方體的活動(dòng)，感知更大的數(shù)的組成并掌握數(shù)

數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千，建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

3.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生積累對(duì)較大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學(xué)方法指導(dǎo)法、直觀法、談話法

教具學(xué)具課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相

差是多少？

2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100,再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)

到99.

師：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識(shí)比

100更大的數(shù)字。

（2）、數(shù)的認(rèn)識(shí)。課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的數(shù)字）引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到大數(shù)

學(xué)習(xí)在生活中的必要性。）

二、探究新知。

1、親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千“。

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。課件演示75頁(yè)例題1。

師：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不不同的

數(shù)法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、、、）學(xué)生回答后課件演示1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),

數(shù)出共有10個(gè)小方塊。

師：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？思考：10個(gè)一是（）

板書(shū)：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）

（2）課件演示10排小方塊，每排10個(gè)。

師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)小木塊？說(shuō)說(shuō)你們的數(shù)法。

生1：100個(gè)，從1數(shù)到100,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

生2:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

同學(xué)討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地?cái)?shù)，從10、20、30、、、

90,100.

師：這是幾個(gè)十？10個(gè)10是（）

板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）

（3）課件演示小方塊，10排,每排100個(gè)。

師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？

學(xué)生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。

小組：一百一百地?cái)?shù)，一共10個(gè)一百。

課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)，100、200、、、900.

師：九個(gè)百再添上一個(gè)百是多少？（一千）

板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這

個(gè)全新的計(jì)數(shù)單位。

（4）通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：10個(gè)一是10,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000。

師：這就是計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

生2：很少數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，很多數(shù)的時(shí)候,

可以一百一百地?cái)?shù)。

⑸生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

二、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認(rèn)清千位從右

起是第幾位，與哪一位相鄰？

（2）借助計(jì)數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

（3）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺(tái)演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，一個(gè)人撥珠

子，自主完成2、3兩題。

（4）、數(shù)數(shù)游戲：接龍游戲，猜數(shù)游戲。

四、作業(yè)：

（1）課本79頁(yè)，練習(xí)十六1-4題。

（2）完成三題。

板書(shū)設(shè)計(jì):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是（一十）

10個(gè)十是（一百）

10個(gè)百是（一千）

教學(xué)反思

平洲博雅學(xué)校集體備課教案

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師王興敏備課時(shí)間5月7日

總課時(shí)數(shù)總第32課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。

2、在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般

方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

3、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體

會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

教學(xué)方法演示法、談話法

教具學(xué)具課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）

1.數(shù)一數(shù)。

（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

（2）下面共有（）個(gè)小正方體。

代。嬲:春，暴碗蹴？匐1翻翻翻疆

窈施翁搟權(quán)或涕，

fa■■

■潮注.:i-?rL5mfl

，疝K>b3?

腳泰蹲蹲那

2.說(shuō)一說(shuō)。

（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（2）68由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）

組成。

3.估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？

??????????????????????A，

???????????????????????，

???????????????????????

4、揭示課題：我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。（板書(shū)課題）

二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知

（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。

1.同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不

準(zhǔn)。

2.匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

3.課件演示：先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。

4.學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？

板書(shū)：二百三十五

（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。

1.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2.匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆,

剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、

(）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

3.課件出示:

10.10)10,10：10,就

(1)

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起

來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起

來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。

（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。

1.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百

零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。

（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾,

個(gè)位上表示幾個(gè)幾。

（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

2.寫(xiě)數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有

珠子時(shí)用0占位。

（1）比一比。46和460,45和405有何不同。

（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。

3.讀數(shù)。

（1）獨(dú)自讀：235、304和580o

（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？

4.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。

5.小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是

幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾

個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位

上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。

（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。

1.數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每

100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。

（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸。到100之間平均分了多少份，（10

份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上

的數(shù)。

2.說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）

個(gè)（10）,（900）和（100）合起來(lái)是1000o

（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。

例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）

是590等。

3.玩游戲。

（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,3個(gè)百和8

個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。

（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀,

然后說(shuō)說(shuō)它的組成。

三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

（一）基本練習(xí)

1.教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)

數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。

2.教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎

么撥的，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。

（二）綜合應(yīng)用

1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作（），

讀作（），它里面共有（）個(gè)十。

2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),

并說(shuō)說(shuō)它們的組成。

四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華

（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。

（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù)。

（三）書(shū)本第77也做一做的第1、2題。

五、課后作業(yè)書(shū)本第80的第6、7、9題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法

2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)―460讀作：四百六十

寫(xiě)作：235405讀作：四百零五

讀作：二百三十五

教學(xué)反思

平洲博雅學(xué)校集體備課教案

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師王興敏備課時(shí)間5月7日

總課時(shí)數(shù)總第33課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題算盤(pán)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。

2、經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法，初步

滲透位值思想。

3、了解算盤(pán)的歷史，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自

豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤(pán)，會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)帶有上珠的數(shù)的讀、寫(xiě)。

教學(xué)方法直觀演示法、

教具學(xué)具課件、算盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入后：（出示古代計(jì)算工具的發(fā)展圖片）即使現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中

的用處很大，但是算盤(pán)方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。

今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下算盤(pán)。

二、探索新知。

1、介紹算盤(pán)結(jié)構(gòu)。

課件出示：你們看到的算盤(pán)是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱

嗎？

在學(xué)生的匯報(bào)中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。

2、初步認(rèn)識(shí)算盤(pán)的計(jì)數(shù)法。

（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的計(jì)算器表示數(shù)嗎？

生：在計(jì)算器每個(gè)數(shù)上撥數(shù)，有幾個(gè)數(shù)就撥幾個(gè)珠。

師：算盤(pán)和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過(guò)撥珠的方法來(lái)表示數(shù)，但是計(jì)數(shù)阿德

方法不一樣。

師講解：一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5,比如9,在計(jì)算器上要撥9個(gè)

珠子。在算盤(pán)上撥1個(gè)上珠表示5,再撥4個(gè)下珠。

（2）教師示范在算盤(pán)中撥出1-9.

師強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示;

10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠

（3）那么，10應(yīng)該怎么撥呢？100呢？

師強(qiáng)調(diào)：10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上一個(gè)上

珠表示。

師：你能說(shuō)或100怎樣撥嗎？（讓學(xué)生試著撥一撥）

3、用算盤(pán)練習(xí)撥數(shù)。

師：如何在算盤(pán)上撥出563這樣大的數(shù)呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在使用計(jì)數(shù)器的時(shí)候，因?yàn)橛?jì)數(shù)器標(biāo)明了位數(shù)，所

以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。

（2）在算盤(pán)上沒(méi)有固定的位數(shù)，我們?cè)趽軘?shù)的時(shí)候，首先要確定位數(shù)。選

定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、、、、然后再相應(yīng)的數(shù)位

上撥數(shù)。

（3）我們要撥563,第一步應(yīng)該做什么？我們看看著兩個(gè)小朋友是怎么撥

的。

師：說(shuō)說(shuō)他們撥的563有什么不一樣？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P(pán)上也撥出563.

4、結(jié)合算盤(pán)的數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫(xiě)。

（1）教師撥出563,問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？怎

么讀，怎樣寫(xiě)出這個(gè)數(shù)呢？

（2）學(xué)生先嘗試寫(xiě)，然后指名匯報(bào)讀法、寫(xiě)法。

教師小結(jié)：從高位起，百位上是5,就表示5個(gè)百，就在算盤(pán)的百位下面寫(xiě)

出數(shù)字5；十位是6,表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫(xiě)出數(shù)字6；個(gè)位是3,表示

3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫(xiě)出數(shù)字3.

思考：如果遇到哪位上沒(méi)有珠子，那這位上表示什么？寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

1、試一試：課本78頁(yè)"做一做”。

指名上講臺(tái)上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十六第10題。

(1)分組合作，一個(gè)人讀書(shū)，另一位在算盤(pán)上把數(shù)表示出來(lái)。

(2)指名同學(xué)上臺(tái)演示，集體訂正。

2、完成書(shū)本81頁(yè)第11題。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了算盤(pán)，感興趣的同學(xué)課下可查找一些資料，發(fā)現(xiàn)更多的知

識(shí)。

五、課后作業(yè)完成書(shū)本第81的第13、14題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

算盤(pán)的使用

檔7尸上球

梁T[“仙”“Ui

框、，下球

教學(xué)反思

平洲博雅學(xué)校集體備課教案

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師王興敏備課時(shí)間5月7日

總課時(shí)數(shù)總第34課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）

教學(xué)目標(biāo)1、利用小正方體、計(jì)數(shù)器、彩星等經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

2、在操作活動(dòng)中，理解數(shù)位的意義和作用，感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、借助生活情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極參與的情感。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

教學(xué)方法操作法、講解法、

教具學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器、算盤(pán)和彩星圖等

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、導(dǎo)入新課

1、出示南京長(zhǎng)江大橋圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋長(zhǎng)（4589米）、鐵路橋的長(zhǎng)度（6772米）。

2、板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)例5

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)?！?/p>

（1）觀察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？）

（2）一個(gè)大立方體中用1000個(gè)小立方體，這里有10個(gè)大立方體，共有多少

個(gè)立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千……二千……）

（3）小結(jié)并板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，他和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)

位在左起第五位。

（4）十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢?

A、生：在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。

師：我們一起學(xué)過(guò)，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎么樣。

生：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個(gè)。

師：追問(wèn)：我們?cè)谇幌碌囊粋€(gè)數(shù)位上撥了一個(gè)珠，這個(gè)數(shù)位是什么？

生：萬(wàn)。

B、教師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。

2在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)。、

（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出一千（學(xué)生撥珠。）

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十

（2）先在計(jì)數(shù)器上撥出四千九百五十

（3）在計(jì)數(shù)器上撥出八千五百，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

（1）師：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？

生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，5個(gè)了。

（2）師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位

置嗎？

教師拿出數(shù)位順序表問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其

他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫(xiě)）板書(shū)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第

三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。

（3）看數(shù)位順序表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十、、、、

三、深入學(xué)習(xí)，掌握數(shù)的組成。

教學(xué)例6O

1.課件出示例6彩星圖。

師：有多少顆星星？

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，匯報(bào)自己的數(shù)數(shù)方法。

生：先圈出1000,有二千四百五十八顆星星。

2.數(shù)的組成。

課件出示教材第84頁(yè)上圖，演示用正方體表示二千四百五十八。讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師生小結(jié)：這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千、（4）個(gè)百、（5）個(gè)十和（8）個(gè)一組成

的。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。

3、完成教材第87頁(yè)練習(xí)十七第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流。豐富學(xué)生數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

4、完成第84頁(yè)做一做。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

5、完成練習(xí)十七第2題。

四、鞏固練習(xí)。

1、（1）做一做：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

A、994——1000B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）

五、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？

六、課后作業(yè)完成書(shū)本第87的第4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

例5一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)

從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）

位，第四位是（）位，第五位是（）位。

例6寫(xiě)作：2458讀作：二千四百五十八

這個(gè)數(shù)由二個(gè)千、四個(gè)百、五個(gè)十和八個(gè)一組成。

教學(xué)反思

平洲博雅學(xué)校集體備課教案

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師王興敏備課時(shí)間5月7日

總課時(shí)數(shù)總第35課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，能正確讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（包括萬(wàn)）

2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間或末尾有。的四位數(shù)的讀、寫(xiě)方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)

和理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法及組成。

教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中有0數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)方法指導(dǎo)法、探究法

教具學(xué)具課件、卡片、計(jì)數(shù)器等

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、回顧舊知，揭示課題。

1、課前練習(xí)：

在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（）,

第四位是（），第五位是（）。

2.你會(huì)讀嗎？并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

468720609800

師：有0怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)中間的0必須讀，末尾的0不讀）

3.寫(xiě)出下面各數(shù)。五百二十三六百四百五十三百零六

師：我們?cè)鯓訉?xiě)出這些數(shù)的？（小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)，都要從

高位到低位，按數(shù)位順序讀寫(xiě)）

4、導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)過(guò)了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”，今天我們來(lái)共同

學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法”。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律。

L教學(xué)例7o

同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器任意撥一個(gè)數(shù)（745）,相信你們一定會(huì)讀出來(lái)，

那么我在前一位再撥3顆珠子呢？這個(gè)數(shù)是多少？怎樣寫(xiě)？

師板書(shū)讀、寫(xiě)出的數(shù)，再問(wèn)：它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組

成的？

師生總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、、、

師

2.(1)師撥2080、6009

這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個(gè)數(shù)怎樣讀？誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的

組成？

(學(xué)生試讀，教師板書(shū))

師：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？

生1：第一個(gè)數(shù)中間的百位上和個(gè)位上都沒(méi)有數(shù)。

生2：第二個(gè)數(shù)百位和十位上沒(méi)有數(shù)字。

師：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的千以內(nèi)數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內(nèi)交

流，然后回答。

小結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0,都不

讀

(2)書(shū)上85頁(yè)“做一做”1題、2題。

3.教學(xué)例8

(1)出示：一千三百四十二

同學(xué)們，你們能借用數(shù)位順序表來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)嗎？能寫(xiě)出來(lái)嗎？

生1：在千位上寫(xiě)1,百位上寫(xiě)3,十位上寫(xiě)4,個(gè)位上寫(xiě)2.

師：寫(xiě)得很對(duì)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法和前面學(xué)過(guò)的意義，從高位寫(xiě)起，幾千就在

千位上寫(xiě)幾、、、、

(2)出示：三千零六十九

說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名同學(xué)板演。

(3)七千零一

這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？哪些數(shù)位上沒(méi)有數(shù)？那要在中間補(bǔ)上幾個(gè)

“0”

(4)二千七百一萬(wàn)

用同樣的方法寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有數(shù)，要在

這些數(shù)位上寫(xiě)上“0”占位。

說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的。

（5）小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？

教師小結(jié)：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)

數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本第86頁(yè)做一做第1、2題。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、大家要記住不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位起。讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或

兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0,都不讀；寫(xiě)數(shù)時(shí)，中間或末尾哪

一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”占位。

五、課后作業(yè)完成書(shū)本第88頁(yè)的第5、6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

3745讀作：三千七百四十五2080讀作：二千零八十

6009讀作;六千零九4320讀作：四千三百二十

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀；寫(xiě)數(shù)時(shí)，中間或末尾哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就

在那一位上寫(xiě)“0”占位。

教學(xué)反思

平洲博雅學(xué)校集體備課教案

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師王興敏備課時(shí)間5月7日

總課時(shí)數(shù)總第36課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)

生感受大數(shù)的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔

細(xì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)方法指導(dǎo)法、講解法、

教具學(xué)具課件，計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)

果。（指名匯報(bào)）

電冰箱2413元；洗衣機(jī)825元；彩電4593元；電腦4998元。。。。。。

同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)

的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小）

二、引入新課

1、課件出示教材90頁(yè)的圖文材料。

（1）師：1號(hào)（940元）和2號(hào)（1899元）顯像管電視的價(jià)格分別是多少，

比一比，它們哪個(gè)貴一些？

生1：2號(hào)貴一些，因?yàn)?40是三位數(shù)，不夠1000,而1899是四位數(shù)，超過(guò)

1000o生3：2號(hào)比1號(hào)貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)一定比

三位數(shù)大。

師小結(jié)：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時(shí)位數(shù)多的數(shù)大。

（2）3（1350元）號(hào)和4（2365元）號(hào)比，哪一臺(tái)液晶電視更貴一些呢，想

一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？

學(xué)生分組討論回答。

生1:1350含有1個(gè)千，2365里含有2個(gè)千，4號(hào)貴一些。

生2：比較它們的高位，1個(gè)千比2個(gè)千小，所以4號(hào)比3號(hào)貴。

（3）師總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時(shí)，從高位開(kāi)始比，最高位上

數(shù)大的數(shù)大。

（4）師：如果把2號(hào)（1899元）和3號(hào)（1350元），哪一臺(tái)貴一些？這兩個(gè)

數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？

生：應(yīng)該依次比較下一位，千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位都相同，比哪一位呢？千

位、百位、十位又都相同，又怎么比呢？

（5）師總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同時(shí)，依次比較下一位上的數(shù)。

（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答。）

三、鞏固練習(xí)：

1、90頁(yè)“做一做”

2、在。里填上“〈或>、=”。（看屏幕回答）

2990302478003987

101009995680570

602906031324803249

145601456

3、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。

小羽：1010>936>963

小舟：1010>963>936

小健：936>963>1010

4、游戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按

老師要求組成數(shù)字。

四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、課后作業(yè)：

完成練習(xí)十八1題、2、3、題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

比較10000以內(nèi)數(shù)的大小，先看數(shù)位是否相同，殊為不相同時(shí)，數(shù)位多的

數(shù)大，數(shù)位相同時(shí)從高位比起，一位一位地比，在同一位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大。

940<1899

1350<2365

1899>1350

教學(xué)反思

平洲博雅學(xué)校集體備課教案

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師王興敏備課時(shí)間5月7日

總課時(shí)數(shù)總第37課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題近似數(shù)

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；通過(guò)教學(xué)活

動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活

中的作用和意。

教學(xué)重點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)方法操作法、研討發(fā)

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過(guò)程二次備課記錄

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么

數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學(xué)例10（多媒體出示課件情景圖）

（1）師：明明的爸爸是個(gè)體育迷，卻運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式開(kāi)始了，他又守在電

視機(jī)前呢。

明明聽(tīng)到電視里的播音員阿姨這樣說(shuō)，有9985名運(yùn)動(dòng)員參加本屆全運(yùn)會(huì)。

爸爸卻說(shuō)，將近10000人。

參加全運(yùn)會(huì)的到底是9985人，還是將近10000人呢？這兩種說(shuō)法有什么

不同？他們說(shuō)得對(duì)嗎？

組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，思考，將近1萬(wàn)人是什么意思？

學(xué)生分組交流討論后回答。

生1:9985這種說(shuō)法特別準(zhǔn)確。

生2:9985接近10000,10000更容易記住。

（2）師：10000是9985的近似數(shù)，為了方便可以用10000代替9985來(lái)

描述。播音員阿姨說(shuō)參加全運(yùn)會(huì)的人數(shù)是9985人，小明爸爸說(shuō)將近有1萬(wàn)人

是大概就是1萬(wàn)人的意思。

9985^10000讀作9985約等于10000

師小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)

2、學(xué)生匯報(bào)，明確意義。

（1）課件出示數(shù)軸圖：

師：在數(shù)軸上把這兩個(gè)數(shù)表示出來(lái)，我們看看他們的位置

9985

II1111111111111r

9000950010000

9985接近10000,我們就說(shuō)10000是9985的近似數(shù)。

教師小結(jié)：我們把9985這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字叫做準(zhǔn)確數(shù)，而一萬(wàn)這個(gè)和

9985差不多的數(shù)，就叫做近似數(shù)，（邊說(shuō)邊板書(shū)）近似數(shù)更容易記住，因?yàn)樗?/p>

正好是整百數(shù)

（2）這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（近似數(shù)比較接近準(zhǔn)確數(shù)。）

3、辨析準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。

（1）某小學(xué)的學(xué)生大約1600人。（2）某小學(xué)二年級(jí)有學(xué)生417人。

（3）某公園里大約擺放1000盆花。（4）某小學(xué)圖書(shū)室綜合類圖書(shū)有2912

本。

4、近似數(shù)的鞏固

學(xué)生舉例：明明家到學(xué)校有643米，約是（）米，先獨(dú)立填填，在和你

的同桌交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的近視數(shù)是多少？

個(gè)別匯報(bào)，

A、約是650米，因?yàn)槲矣X(jué)得645米接近650米，

B、約600米，因?yàn)?45米和600米接近。

C、約是700

同學(xué)們，你們同意哪位寫(xiě)的呢？為什么？

教師小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了更容易記住數(shù)字，所以，一般我們都用，

整十、整百、整千、整萬(wàn)數(shù)來(lái)代替準(zhǔn)確數(shù)，最高位后面跟著的數(shù)，如果大于或

者等于5,就向前進(jìn)一位，如果小于就直接把尾數(shù)去掉，如643,最高位是6,

后面跟著的是4,直接把尾數(shù)去掉，故大約是600米。

5、練習(xí)：完成第91頁(yè)''做一做”。

三、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

四、課后作業(yè)。

1、練習(xí)十八5題、6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

近似數(shù)

近似數(shù)是接近準(zhǔn)確數(shù)的準(zhǔn)時(shí)，整千的數(shù)

9985的近似數(shù)是10000

9985^10000讀作9985約等于10000

教學(xué)反思

備課組二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主備教師備課時(shí)間

總課時(shí)數(shù)總第38課時(shí)單元/章節(jié)第七單元上課時(shí)間

課題整百整千的加減法

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，理解

整百、整千數(shù)加減法的算理，能正確地進(jìn)行口算；讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思

考、合作交流等方式體驗(yàn)到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)

展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力；感受數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生

的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解整百、整千數(shù)加減法的算理

教學(xué)方法推理法、探究、合作法

教具學(xué)具課間多媒體、計(jì)數(shù)器等、口算卡片

次

教學(xué)過(guò)程二

課

#!

記

錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。

40+20=80-30=30+60=50-20=

60+20=70-60=40-20=50+50=

2、口答。

10個(gè)100是（）13個(gè)100是（）2個(gè)1000是（）5個(gè)1000是

()

6000是()個(gè)1000,是（）個(gè)100,是（）個(gè)10。

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)

（-）呈現(xiàn)情景。課件出示電器商場(chǎng)的情景圖，然后呈現(xiàn)電腦和冰箱的圖片和價(jià)格（如

下）：

（二）提出問(wèn)題。

1.找一找：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）買電腦和冰箱一共要花多少錢？

（2）冰箱比電腦貴多少錢？（電腦比冰箱便宜多少錢？）

3.試一試：嘗試列式。（1000+2000、2000-1000）

（三）導(dǎo)入新課。

像這樣整千數(shù)相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究整百、整

千數(shù)的加減法，板書(shū)課題。

三、自主探究，獲取算法

（一）探究整百、整千數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的算法。

1.解決問(wèn)題（1）：1000+2000=

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

（2）學(xué)生匯報(bào)算法：

預(yù)設(shè)算法如下：

①數(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000,所以1000+2000=3000。

②類推：因?yàn)?+2=3,所以1000+2000=3000o

③計(jì)數(shù)器：借助計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)軘?shù)，最后得出1000+2000=3000。

（3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？

2.解決問(wèn)題⑵：2000-1000=

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。

（2）交流算法：你是怎樣算的？

算法預(yù)設(shè)如下：

①數(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000,所以2000-1000=1000。

②類推:因?yàn)?-1=1,所以2000-1000=1000。

③計(jì)數(shù)器：借助計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)軘?shù)，最后得出2000-1000=1000。

④想加法：因?yàn)?000+1000=2000,所以2000-1000=1000。

（3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？

3.及時(shí)練習(xí)計(jì)算。

200+400=600-400=3000+6000=9000-3000=

指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是怎樣算的？

（二）探究整百、整千數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）的算法。

1.課件出示：80+50=130-50=

2.學(xué)生嘗試解答。

3.交流算法。

預(yù)設(shè)算法如下：

（1）80+50=

①數(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130,所以80+50=130。

②類推：因?yàn)?+5=13,所以80+50=130。

（2）130-50=

①數(shù)的組成：因?yàn)?3個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，就是80,所以130-50=80。

②類推：因?yàn)?3-5=8,所以130-50=80o

③想加法:因?yàn)?0+80=130,所以130-50=80。

4.算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算？

5.及時(shí)練習(xí)。

計(jì)算：70+50=120-50=800+900=1700-900=

指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的算法。

（三）比較算法。

今天學(xué)習(xí)的這兩種情況在計(jì)算時(shí)有什么不同之處？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

三、實(shí)際運(yùn)用，深化算法

（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

1.游戲一：捉老鼠。（教材第97頁(yè)第1題。）

課件逐個(gè)出示，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并指生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣算的？

2.游戲二：小猴送信。（教材第98頁(yè)的第4題。）

課件先出示郵箱，再逐個(gè)出示每個(gè)信封上的算式，指生進(jìn)行投遞信件，并說(shuō)說(shuō)：你是

怎樣算的？

3.游戲三：猜數(shù)。（口后面藏著幾。）

500+0=8000+70=2107000-0=20000-60=60

4、教材第97頁(yè)第2題。

（1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。

（2）學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。

（3）全班交流。重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、說(shuō)明計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)，暢談收獲

今天我們學(xué)習(xí)了《整百、整千數(shù)的加減法》，你有什么收獲？在實(shí)際計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什

么？

五、課后作業(yè)。

1、練習(xí)十八5題、6題。\

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整百、整千數(shù)加減法

例n1000+2000=3000

2000—1000=1000

例1280+50=130900+600=1500