人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)全冊(cè)教案：第二單元第三課　可持續(xù)發(fā)展-我們的選擇

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)全冊(cè)教案：第二單元第三課可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)全冊(cè)教案，第二單元第三課——《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》。本節(jié)課的核心內(nèi)容聚焦于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵、意義以及青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。課程首先介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念，即滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿(mǎn)足其需求能力的發(fā)展。其次，通過(guò)分析我國(guó)面臨的資源、環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和緊迫性。再次，探討可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實(shí)踐，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，提出具體的行動(dòng)建議。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到我國(guó)的基本國(guó)情、資源環(huán)境狀況以及國(guó)家政策等，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確自身在可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任和義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解可持續(xù)發(fā)展的概念，認(rèn)識(shí)其在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要性和必要性。

2.掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實(shí)踐，如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等。

3.具備分析問(wèn)題和提出解決方案的能力，能夠針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題提出創(chuàng)新性建議。

4.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維，能夠與他人合作完成可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的調(diào)查和研究。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義。

2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實(shí)踐。

3.青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，提出具體的行動(dòng)建議。

難點(diǎn)：

1.理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義，以及其在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實(shí)踐，以及如何將這些實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，如何提出具體的行動(dòng)建議。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和意義。

2.通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在不同領(lǐng)域的具體實(shí)踐，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，并提出具體的行動(dòng)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的表達(dá)和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教科書(shū)、學(xué)習(xí)手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)全冊(cè)教案。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如新聞報(bào)道、相關(guān)紀(jì)錄片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等）、電子教材、多媒體課件、在線(xiàn)討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)、互動(dòng)提問(wèn)、作業(yè)與測(cè)試。

5.教學(xué)輔助工具：思維導(dǎo)圖、圖表、時(shí)間線(xiàn)、動(dòng)畫(huà)、視頻。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂參與度評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表、自我評(píng)價(jià)表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道可持續(xù)發(fā)展是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受可持續(xù)發(fā)展的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解可持續(xù)發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹可持續(xù)發(fā)展的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的可持續(xù)發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解可持續(xù)發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）參考書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍，如《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》、《可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐》等，以深入了解可持續(xù)發(fā)展的理論體系和實(shí)踐案例。

（2）學(xué)術(shù)論文：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)論文，以了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（3）新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的新聞報(bào)道，了解我國(guó)及全球在可持續(xù)發(fā)展方面的最新進(jìn)展和挑戰(zhàn)。

（4）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《不可忽視的真相》等，以直觀(guān)地了解可持續(xù)發(fā)展的重要性和緊迫性。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）官方網(wǎng)站、世界自然基金會(huì)（WWF）官網(wǎng)等，以獲取更多的信息和知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)一些實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)、社區(qū)或地區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。

（2）開(kāi)展調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所在地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，提出解決方案，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（3）參與志愿者活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（4）開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的課題進(jìn)行研究，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）舉辦主題講座：邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者或?qū)嵺`者來(lái)校舉辦關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的講座，讓學(xué)生聆聽(tīng)權(quán)威的聲音，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入可持續(xù)發(fā)展概念：首先通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻等方式引入可持續(xù)發(fā)展的概念，讓學(xué)生初步了解其基本含義和重要性。

②講解可持續(xù)發(fā)展的基本原理：接著講解可持續(xù)發(fā)展的基本原理，包括公平性、持續(xù)性和共同性等核心理念，以及其在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

③分析可持續(xù)發(fā)展案例：然后分析一些典型的可持續(xù)發(fā)展案例，讓學(xué)生了解其在不同領(lǐng)域的具體實(shí)踐和成果，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

④探討青少年參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的方式：接下來(lái)探討青少年如何參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，提出具體的行動(dòng)建議，如環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)、節(jié)約資源習(xí)慣的養(yǎng)成等。

⑤學(xué)生小組討論：讓學(xué)生分組討論可持續(xù)發(fā)展在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

⑥課堂展示與點(diǎn)評(píng)：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

⑦課堂小結(jié)：最后進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.可持續(xù)發(fā)展概念

-定義：滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的發(fā)展

-核心理念：公平性、持續(xù)性、共同性

2.可持續(xù)發(fā)展原理

-經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)

-社會(huì)領(lǐng)域：社會(huì)公平、包容性增長(zhǎng)

-生態(tài)領(lǐng)域：生態(tài)保護(hù)、生物多樣性

3.可持續(xù)發(fā)展案例分析

-案例一：XX社區(qū)綠色發(fā)展實(shí)踐

-案例二：XX企業(yè)綠色生產(chǎn)與創(chuàng)新

4.青少年參與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

-行動(dòng)建議：環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)、節(jié)約資源習(xí)慣、參與志愿者活動(dòng)等

5.小組討論與展示

-主題：可持續(xù)發(fā)展未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向

-展示內(nèi)容：主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案

6.課堂小結(jié)

-重點(diǎn)內(nèi)容回顧：可持續(xù)發(fā)展概念、原理、案例分析、青少年參與實(shí)踐等

-強(qiáng)調(diào)：可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，教師可以提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効沙掷m(xù)發(fā)展的重要性有哪些？”“請(qǐng)舉例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展的具體實(shí)踐?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀(guān)察學(xué)生參與度：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的參與程度，了解學(xué)生是否積極參與、積極思考。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生參與度不高，教師可以及時(shí)采取措施，如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問(wèn)學(xué)生等，以提高學(xué)生的參與度。

3.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，題目的設(shè)置應(yīng)圍繞課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：在課堂結(jié)束前，教師應(yīng)布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)應(yīng)包括復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、完成練習(xí)題、撰寫(xiě)心得體會(huì)等。通過(guò)作業(yè)的布置，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供