金華市東陽(yáng)市橫店鎮(zhèn)三校2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年浙江省金華市東陽(yáng)市橫店鎮(zhèn)三校聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（16分）1.閱讀下面一段話，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)漢字注拼音。歷史的星空，因有眾多杰出人物而燦爛：兩彈元_____（xūn）鄧稼先以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神詮釋了中國(guó)男兒的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；聞一多先生研究學(xué)問(wèn)，鍥而不舍，反對(duì)獨(dú)裁，慷_____（kǎi）淋漓。亦有無(wú)數(shù)平凡的小人物閃現(xiàn)人性的光彩：《山海經(jīng)》僅是一部刻印粗拙（）的本子，卻寄寓著長(zhǎng)媽媽對(duì)迅哥兒的愛(ài)；老王的雞蛋香油中蘊(yùn)藏的深情厚誼使“我”深感愧_____（zuò）……這樣的光輝引導(dǎo)我們務(wù)實(shí)、向善、求美，抵達(dá)更高的人生境界。【答案】①.勛②.慨③.zhuō④.怍【解析】【詳解】本題考查字音字形。（1）xūn——?jiǎng)祝獎(jiǎng)祝毫⑦^(guò)大功的人。（2）kǎi——慨，慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方、不吝嗇。比喻布施財(cái)富和布施智慧。（3）拙——zhuō，粗拙：粗疏拙劣，不精美。（3）zuò——怍，愧怍：指慚愧；羞愧。2.古詩(shī)文默寫。①__________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，____________。（李白《春夜洛城聞笛》）③因曰：我亦無(wú)他，_________。（歐陽(yáng)修《賣油翁》）④網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳遞不再依賴于紙和筆，也無(wú)需依賴“____________”，有情人即使遠(yuǎn)隔重洋，也能通過(guò)短信、視頻等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，緩解相思、掛念之苦。（岑參《逢入京使》）⑤《木蘭詩(shī)》中用四句排比，寫木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具的句子是：東市買駿馬，__________，__________，北市買長(zhǎng)鞭。⑥人要不斷學(xué)習(xí)，才時(shí)時(shí)進(jìn)步，評(píng)價(jià)一個(gè)人不能僅憑印象，要用《孫權(quán)勸學(xué)》“_________，___________”發(fā)展的眼光去審視。⑦韓愈《晚春》中寫暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，特別珍惜春光，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色的句子是：____________，____________?！敬鸢浮竣?獨(dú)坐幽篁里②.散入春風(fēng)滿洛城③.惟手熟爾④.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑤.西市買鞍韉⑥.南市買轡頭⑦.士別三日⑧.即更刮目相待⑨.草樹(shù)知春不久歸⑩.百般紅紫斗芳菲【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中注意“篁”“惟”“鞍韉”“轡”等字詞的書寫。3.下面選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，除了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，還有《從百草園到三味書屋》《二十四孝圖》等。B.《木蘭詩(shī)》是一首樂(lè)府詩(shī)，主要敘述的是我國(guó)古代巾幗英雄木蘭代父從軍的故事。作者是北宋的郭茂倩。C.《鄧稼先》一文，作者楊振寧以中華幾千年的文化為背景，以一百多年來(lái)的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者——鄧稼先。D.古人對(duì)自己和他人的稱謂有區(qū)別，比如，“孤”是王侯的自稱，“卿”是對(duì)臣子的愛(ài)稱，“大兄”是對(duì)兄長(zhǎng)和朋友輩的敬稱?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.郭茂倩為編者，并非作者；故選B。二、閱讀（30分）（6分）名著閱讀。4.祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說(shuō)了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來(lái)，支開(kāi)棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽(tīng)聽(tīng)聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱耍卿摋l軟了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”（1）老舍是公認(rèn)的語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用了較多純正地道的北京口語(yǔ)，極富地域文化特色。如“一邊兒”是“同樣”的意思，“小過(guò)節(jié)兒”就是“小矛盾”，選文中賣車的鋪主說(shuō)的“少一分咱們吹”中“咱們吹”的意思。另外老舍對(duì)人物的描寫也很鮮明、獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合選段中的語(yǔ)言描寫，分析一下祥子的性格特點(diǎn)。（2）老舍先生說(shuō)：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，連一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨也給他的精神以無(wú)情的苦刑?！闭?qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》整本書中有關(guān)祥子的人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）買賣不成交；祥子好強(qiáng)，有理想，有信心，對(duì)生活充滿希望。（2）要強(qiáng)的祥子為了生活，烈日下?lián)]汗如雨，暴雨中跌爬滾打。連祥子自己都說(shuō)：“天氣仿佛成心跟我過(guò)不去”，惡劣的天氣，無(wú)情擊打。然而，比自然帶來(lái)的傷痛更嚴(yán)重是精神痛苦，它來(lái)源于無(wú)情的社會(huì)和沒(méi)有公道的世界。坐車的人冷酷無(wú)情，在極端的天氣下連一個(gè)銅板也不愿多給，大兵搶車、孫偵探更是詐空祥子的血汗錢，讓祥子精神受到重創(chuàng)，心愛(ài)的人被逼死，讓他失去生活的希望。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的能力和人物性格。解答此題需要認(rèn)真閱讀選文，理解其內(nèi)容，聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。祥子祥用96塊錢買那輛車，但鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，因此就用各種辦法證明自己的車好，值一百塊錢。如果祥子不加到一百的話，他就不賣，祥子也買不到他的車了。因此“少一分咱們吹”中“咱們吹”的意思是買賣不成交，買賣黃了。選文“我要這輛車”“我要這輛車，九十六”表現(xiàn)了祥子好強(qiáng)，想要擁有自己的一輛車，有理想，對(duì)生活充滿希望?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)名著人物命運(yùn)的分析能力。解答此題，可聯(lián)系《駱駝祥子》中祥子的苦難遭遇來(lái)說(shuō)。要強(qiáng)的祥子為了生活，在烈日下拉車，揮汗如雨，見(jiàn)了水就去喝，如同騾馬；在暴雨中深一腳淺一腳死拽，坐車的毫不憐憫，一個(gè)銅板也沒(méi)有多給，祥子哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。惡劣的天氣對(duì)祥子無(wú)情擊打。然而，比自然帶來(lái)的傷痛更嚴(yán)重是精神痛苦，它來(lái)源于無(wú)情的社會(huì)和沒(méi)有公道的世界。大兵搶了祥子的車，孫偵探更是詐空祥子的血汗錢，讓祥子精神受到重創(chuàng)，妻子虎妞難產(chǎn)而死，心愛(ài)的人小福子被逼死，讓他失去生活的希望……他的生命中全是悲苦。透早的棗子園林清玄①返鄉(xiāng)的時(shí)候，我的長(zhǎng)褲因脫線裂開(kāi)了，媽媽說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍丬囈卉嚒！雹谖译S媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開(kāi)，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來(lái)像新的一樣？③“媽？這是從前那一臺(tái)裁縫車嗎？”④媽媽說(shuō)：“當(dāng)然是從前那一臺(tái)了。”⑤媽媽熟練地坐在縫紉機(jī)前，把褲腳翻過(guò)來(lái)，開(kāi)始專心地車我裂開(kāi)的褲子，我看著媽媽專注的神情，忍不住摩挲著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個(gè)畫面突然與時(shí)空交疊，回到童年的三合院。⑥當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。⑦善于女紅的媽媽，其實(shí)沒(méi)有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。⑧媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。不車衣服的時(shí)候，我們就會(huì)搶著在縫紉機(jī)上寫功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭?。搶不到縫紉機(jī)的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上寫字。⑨有一次，我和哥哥搶縫紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見(jiàn)。⑩我喜歡爬上棗子樹(shù)，回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時(shí)的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅(jiān)毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)，常使我覺(jué)得生活雖然貧乏素樸，心里還是無(wú)所畏懼的。?如果是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑悖硪稽c(diǎn)就被兄弟吃光了。?媽媽是從來(lái)沒(méi)有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前車衣服。?坐在棗子樹(shù)上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。這時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的感動(dòng)，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽。?我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖?！比缓罄_(kāi)縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見(jiàn)抽屜里滿滿都是棗子，原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。?這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個(gè)把棗子送給媽媽。有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。?“車好了，你穿看看?！眿寢尩穆曇羰刮覐幕貞浿谢剡^(guò)神來(lái)，媽媽忍不住笑了：“大人大種了，整天憨呆憨呆?！?我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時(shí)光竟匆匆流過(guò)三十幾年了。（注：“透早”是閩南方言，指清晨）（摘自林清玄《談品人生》）5.聯(lián)系文本，下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的句子是：（）A.文中開(kāi)頭寫到媽媽的縫紉機(jī)，是為了設(shè)下懸念，吸引讀者，引起下文對(duì)三十多年前媽媽用裁縫車陪伴我們度過(guò)艱苦童年的溫馨回憶。B.童年的我們都“透早就去采棗子”是因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑?，晚一點(diǎn)就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一個(gè)把棗子送給媽媽的人，表達(dá)出孩子們對(duì)母親濃濃的熱愛(ài)。C.本文采用了插敘的記敘順序，通過(guò)作者的“一失神”主要回憶了兩件與母親有關(guān)的往事，一是：母親為我們車衣服，二是：我們?yōu)槟赣H摘棗子。D.文中多次刻畫母親為了我們勤勞縫制衣服的畫面，表達(dá)了母親對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。6.賞析下面加線句子、詞語(yǔ)的妙處。（1）坐在棗子樹(shù)上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。______________________________（2）我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開(kāi)，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？________________________________7.結(jié)合文章內(nèi)容，第5段中劃線字“那個(gè)畫面”所指的具體內(nèi)容是什么？8.文中的媽媽是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，至少列舉三點(diǎn)。9.作者說(shuō)“有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了”，你有過(guò)類似的體會(huì)嗎？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)踐，仿寫出你生命中兩個(gè)類似的幸福鏡頭。（1）有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。（2）有時(shí)_____________________________________________________________（3）有時(shí)_____________________________________________________________【答案】5.C6.①.這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽(yáng)光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座立體派的浮雕，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光下媽媽溫柔、夢(mèng)幻、迷人的樣子，表現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與贊美。②.震懾有震驚的意思，作者震驚的是這臺(tái)縫紉機(jī)使我們?cè)谪毧嘀卸冗^(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓我們的生命里有無(wú)邊的幸福，而三十年過(guò)去了，縫紉機(jī)還像新的一樣。7.“那個(gè)畫面”所指的具體內(nèi)容是“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們，”或者寫媽媽在晨光中為我們車衣服的情景。8.（1）勤勞，如“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服”。（2）善于持家，如“總是幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破衣去上學(xué)。（3）溫柔和藹，如“我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：‘真乖。’”9.①.有時(shí)候覺(jué)得能坐在桌旁與家人一起吃飯,生命里就有無(wú)邊的幸福了；②.有時(shí)候覺(jué)得能陪爺爺奶奶一起去外面散散步,生命里就有無(wú)邊的幸福了?！窘馕觥俊?題詳解】C．有誤，本文采用了倒敘的記敘順序，先寫當(dāng)前，再寫對(duì)于過(guò)去生活的回憶。故選C?！?題詳解】本題考查賞析句子與詞語(yǔ)。需先明確句子所用表現(xiàn)手法或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。第一句話把母親的側(cè)臉比作是浮雕，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了母親的溫柔迷人的樣子，表現(xiàn)了我對(duì)母親的熱愛(ài)與贊美。第二句話中的震撼的本義是震驚，結(jié)合此處語(yǔ)境可知，作者震驚的原因是這么多年過(guò)去了，這臺(tái)縫紉機(jī)居然還像新的一樣。【7題詳解】本題考查代詞的指代內(nèi)容，一般情況下，某句話中代詞的指代內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)在這句話的前面或后面。根據(jù)第六段中的“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們”可提煉作答?！?題詳解】本題考查分析人物性格，作答時(shí)，需概括人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析即可。根據(jù)“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服”可知媽媽是一個(gè)勤勞的人。根據(jù)“總是幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破衣去上學(xué)“可知媽媽是一個(gè)善于持家的人。根據(jù)“我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：‘真乖?！笨芍獘寢屖且粋€(gè)和藹可親的人?！?題詳解】本題考查仿寫，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題意即可。作答本題時(shí)，根據(jù)例句格式寫出生命中兩個(gè)類似的幸福鏡頭即可。閱讀下面的材料，完成各題。材料一：“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和有人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來(lái)教育想象空間》）材料二：圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取二項(xiàng)）圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）（來(lái)源：衢州新聞網(wǎng)）材料三：國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開(kāi)通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10.家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。“在‘停課不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。”教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開(kāi)展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變。”清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)于歆杰介紹。（摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月5日）10.下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時(shí)空限制的便利性等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。B.“云教育”要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的分工協(xié)作，缺一不可。C.疫情期間“云教育”在我國(guó)能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動(dòng)，工信、廣電等部門的積極配合。D.未來(lái)的“云教育”如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為未來(lái)教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。11.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從材料二圖一可以看出，課堂教學(xué)與互動(dòng)式的線上教學(xué)融合最受學(xué)生青睞，聽(tīng)講式的線上教學(xué)最不受歡迎。B.從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學(xué)不可復(fù)制的三大優(yōu)點(diǎn)，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題。C.這次疫情中，在線教育得到了廣大用戶的認(rèn)同，他們普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)。D.新冠疫情期間，在線教育為全國(guó)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)價(jià)值。12.材料一結(jié)尾說(shuō)：“當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)‘云教育’的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。【答案】10.D11.B12.①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。D．“云教育”“將成為未來(lái)教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂”的表述有誤。據(jù)材料一“同時(shí)，‘云教育’不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用”可知，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。故選D?！?1題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。B．“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題”錯(cuò)誤，材料二的圖表反映的只是線上教育的三大優(yōu)點(diǎn)，并不能由此得出“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題”這樣的結(jié)論。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)應(yīng)該圍繞“云教育”的優(yōu)勢(shì)和不足之處展開(kāi)論述。由材料三第二段“線上教育為保障疫情期間‘停課不停學(xué)’發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑”可知，疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。由材料三第二段“這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以破解”可知，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足。由材料一“不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題”可知，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。三、古詩(shī)文閱讀（16分）品讀以下兩首詩(shī)及寫作背景，完成小題?！炯住俊疽摇科饭旁?shī)秋齋獨(dú)宿（唐）韋應(yīng)物山月皎如燭，風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。鐘山即事（宋）王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。知背景唐大歷十二年（777年），詩(shī)人因賢淑勤勉的妻子去世而寫19首組詩(shī)吊之。時(shí)隔六年后，詩(shī)人作此詩(shī)。宋熙寧二年（1069年），作者主持變法。后變法失利辭去相位退居金陵，某日游鐘山時(shí)有感而作。13.古詩(shī)寫“靜”，或“以靜寫靜”，或“以動(dòng)襯靜”?！炯自?shī)】中“____________________”一句屬于中“以動(dòng)襯靜”；【乙詩(shī)】中“一鳥(niǎo)不鳴山更幽”一句屬于“____________________”。14.兩詩(shī)都以“鳥(niǎo)”“竹”為意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容賞析兩首詩(shī)不同的情感。【答案】13.①.夜半鳥(niǎo)驚棲（或“風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹”）；②.以靜寫靜14.甲詩(shī)借“竹”“鳥(niǎo)”等意象，獨(dú)自棲居山中的詩(shī)人，只能聽(tīng)屋外秋風(fēng)動(dòng)竹、山鳥(niǎo)驚棲之聲，凸顯秋夜的寂靜，表達(dá)了對(duì)妻子的思念。乙詩(shī)借無(wú)聲的“竹”“鳥(niǎo)”等意象，表達(dá)詩(shī)人享受春天，遠(yuǎn)離政事的超脫。【解析】【分析】【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答此題首先要讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，甲詩(shī)內(nèi)容是夜空中懸掛著皎潔的明月，清寒的風(fēng)霜不時(shí)吹動(dòng)窗外的叢竹。寂靜的深夜中傳來(lái)了棲鳥(niǎo)驚飛的聲音，窗內(nèi)獨(dú)宿的詩(shī)人越發(fā)孤寂難忍。由此可看出，詩(shī)歌的“風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹”，寫出了清寒的風(fēng)霜不時(shí)吹動(dòng)窗外的叢竹，這是只能在安靜的環(huán)境下才能聽(tīng)得到的風(fēng)吹叢竹之聲，所以此句所用手法是以動(dòng)襯靜?！耙拱滕B(niǎo)驚棲”，寫出了寂靜的深夜中傳來(lái)了棲鳥(niǎo)驚飛的聲音，這也是只能在安靜的環(huán)境下才能聽(tīng)得到的棲鳥(niǎo)驚飛之聲，所以此句所用手法是也以動(dòng)襯靜?；卮疬@兩句任意一個(gè)都可以。乙詩(shī)“一鳥(niǎo)不鳴山更幽”中，連一聲鳥(niǎo)叫都沒(méi)有，那山林深處究竟有多幽靜就可想而知了，所以此句是以靜寫靜的手法?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。甲詩(shī)是作者的妻子去世的一首憑吊詩(shī)。借“竹”“鳥(niǎo)”等意象，寫出霜風(fēng)習(xí)習(xí)，竹影搖曳，風(fēng)吹動(dòng)竹，很自然地引出末二句之鳥(niǎo)驚棲與人獨(dú)宿。以“鳥(niǎo)驚棲”襯托“人獨(dú)宿”，情景宛然，耐人尋味，凸顯秋夜的寂靜，表達(dá)了對(duì)妻子的思念。乙詩(shī)在王安石筆下，在竹是鮮活的，仿佛在你的思維深處亭亭玉立，舞動(dòng)腰身，款款弄姿，將那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那花草，正在舞弄柔情。而山林中連一聲鳥(niǎo)叫都沒(méi)有，那山林深處究竟有多幽靜就可想而知了，何況還特意在幽前邊著了一個(gè)更字呢？作品表達(dá)詩(shī)人享受春天，遠(yuǎn)離政事的閑適自得和超脫。15.古詩(shī)文閱讀。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。復(fù)兒子書來(lái)信均悉①，茲②再匯汝日本洋五百元。兒自去國(guó)至今，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)③皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告罄④？汝茍⑤在理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特⑥汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨之后，而始能作。用錢事小，而因之怠棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則固甚大也。余前曾致函戒⑦汝須努力用功何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)⑧也。（選文有改動(dòng)）【注釋】①悉：知道。②茲：現(xiàn)在。③業(yè)：已經(jīng)。④告罄：財(cái)物用盡。⑤茍：假如。⑥特：不過(guò)。⑦戒：同“誡”，告誡。⑧訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。（1）聯(lián)系已有的文言積累，解釋下列句中加下劃線字詞的意思。①兒自去國(guó)至今②是甚可怪③求學(xué)宜先刻苦④特汝不應(yīng)若是耳（2）用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）余前曾致函戒汝須努力用功何竟忘之？（3）閱讀本文和《孫權(quán)勸學(xué)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩文都提到了“學(xué)習(xí)”。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，就“學(xué)習(xí)”相關(guān)問(wèn)題，完成下面表格中的比較閱讀。序號(hào)文章句子（學(xué)習(xí)）感悟①《孫權(quán)勸學(xué)》不可不學(xué)這是孫權(quán)勸學(xué)的話，一語(yǔ)破的，雙重否定加強(qiáng)語(yǔ)氣，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其重要身份而“不可不學(xué)”。②《復(fù)兒子書》求學(xué)宜先刻苦（4）下面是兩位同學(xué)在讀了本文后的對(duì)話，為了支持自己的觀點(diǎn)，小涵會(huì)怎么說(shuō)？小文：結(jié)尾說(shuō)“毋負(fù)老人訓(xùn)”，無(wú)非是希望兒子萬(wàn)事要節(jié)儉而已。小涵：那不是，你的理解有些片面，這里的“毋負(fù)老人訓(xùn)”內(nèi)涵豐富……【答案】（1）①離開(kāi)；②這；③應(yīng)當(dāng)；④罷了。（2）余前曾致函戒汝/須努力用功/何竟忘之？（3）這是張之洞勸勉兒子努力學(xué)習(xí)的話，緩緩道來(lái)，言簡(jiǎn)意賅，向兒子指出他的不足之處以及學(xué)習(xí)的必要性，即改掉大手大腳的毛病，集中精力好好學(xué)習(xí)。（4）這里的“毋負(fù)老人訓(xùn)”內(nèi)涵豐富，除了希望兒子萬(wàn)事要節(jié)儉，還勸誡兒子改掉一些不好的習(xí)慣，集中所有的精力在學(xué)習(xí)上，要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。①句意為：你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在。去：離開(kāi)。②句意為：這確實(shí)很讓人奇怪！是：這。③句意為：求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先。宜：應(yīng)當(dāng)。④句意為：不過(guò)你不應(yīng)該是像這樣的。耳：罷了?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。斷句時(shí)還要注意文章的體裁，句式，語(yǔ)言風(fēng)格等。語(yǔ)感對(duì)斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的條件。文中畫線的句子翻譯為：你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在，不過(guò)四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢都花完了？故斷句為：余前曾致函戒汝/須努力用功/何竟忘之。【小問(wèn)3詳解】考查語(yǔ)句賞析。求學(xué)宜先刻苦：求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先。這是張之沒(méi)事告誡兒子努力刻苦學(xué)習(xí)話。聯(lián)系前句“兒自去國(guó)至今，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪”可知，這是他針對(duì)兒子花錢過(guò)多而說(shuō)出來(lái)的話。這句話言簡(jiǎn)意賅，向兒子指出他花錢大手大腳，沒(méi)有花在該花的事情上。要求兒子改掉這種毛病，集中精力刻苦學(xué)習(xí)?！拘?wèn)4詳解】考查語(yǔ)句理解。根據(jù)“何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪”“汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗”可得：希望兒子萬(wàn)事要節(jié)儉。根據(jù)“汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)”可得：勸誡兒子改掉一些不好習(xí)慣，集中所有的精力在學(xué)習(xí)上。根據(jù)“而因之怠棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則固甚大也”可得：告誡兒子要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：你的來(lái)信，我都收到了，再給你匯五百日元。你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在，不過(guò)四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實(shí)很讓人奇怪！你這次去，目的是求學(xué)。求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供得起你。不過(guò)你不應(yīng)該是像這樣的。何況這樣的浪費(fèi)，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費(fèi)的。你也曾讀過(guò)《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣以后才會(huì)有所作為。你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國(guó)，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可能對(duì)你沒(méi)有指望了！花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。四、寫作（55分）16.同學(xué)們，你一定有家長(zhǎng)接送你上下學(xué)的經(jīng)歷吧，或許還有家長(zhǎng)到學(xué)校探望你的經(jīng)歷。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，精心選擇幾個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用你的巧手來(lái)描繪你的家長(zhǎng)，表達(dá)你的情感吧。【答案】示例：周末放學(xué)的鈴聲響了，住校的我們提著包裹排隊(duì)走出校門。校門外的家長(zhǎng)車輛排起了幾道長(zhǎng)龍，人頭攢動(dòng)，人聲鼎沸。媽媽的電動(dòng)自行車總是早早地放在校門東側(cè)的停車處，我一走到校門口就能看到媽媽高而苗條的身影。一看到我，媽媽立刻穿過(guò)人流向我走來(lái)，她腳步輕盈，笑容滿面，“大包給我。”說(shuō)著便把大包小包都接過(guò)去。我們母女如一對(duì)姐妹花一般，引得同學(xué)們嘖嘖稱贊。

【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)提示“你一定有家長(zhǎng)接送你上下學(xué)的經(jīng)歷吧，或許還有家長(zhǎng)到學(xué)校探望你的經(jīng)歷”和要求“以此為內(nèi)容，精心選擇幾個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用你的巧手來(lái)描繪你的家長(zhǎng)，表達(dá)你的情感”可知，描寫對(duì)象為自己的父母，描寫的情景為接送自己上下學(xué)或到學(xué)校探望自己的情景。示例：媽媽來(lái)了，我興高采烈地拉著媽媽，然后跟老師說(shuō)再見(jiàn)。這時(shí)，雨還不停地下著，媽媽趕緊把傘撐起來(lái)，不讓雨水打在我的身上。她親切地?fù)е艺f(shuō)：“靠媽媽緊一點(diǎn)！”豆大的雨點(diǎn)啪啪打在傘面上，一陣風(fēng)出來(lái)，涼颼颼的。我緊挨著媽媽，就像一只雞雛躲在母雞的翅膀地下，我感到溫暖了許多。放眼望去，各種各樣的傘撐起來(lái)，像五顏六色的花朵哩！我的心情立刻好了起來(lái)，不由得哼起了歌曲：“小雨小雨滴滴答答，滴滴滴滴答”在雨中走路真是一件愉快的事情，我甚至開(kāi)始蹦蹦跳跳起來(lái)。媽媽總是追著我，緊緊拉著我：“靠近點(diǎn)，別淋著雨！”回到家，放下書包，我這才發(fā)現(xiàn)，媽媽的衣服被雨淋濕了一大片。原來(lái)媽媽只顧著照顧雨中調(diào)皮的我，卻顧不得自己被淋濕。我不由得自責(zé)起來(lái)！嘿，媽媽這么愛(ài)護(hù)我，令我太感動(dòng)了。我也要更加地愛(ài)護(hù)和關(guān)心我的媽媽，往后可不能這樣調(diào)皮了！17.閱讀下面的文字，按要求作文，鄧稼先始終站在研究第一線，晝夜忙碌計(jì)算的樣子，很美；阿長(zhǎng)穿著藍(lán)布衫，高興地拿著《山海經(jīng)》的樣子，很美；父親為了造新臺(tái)階，在露水與晨霧中認(rèn)真踏黃泥的樣子，但美……一個(gè)堅(jiān)守，一次選擇，一種努力，一份真誠(chéng)……都會(huì)讓我們感受到一個(gè)人不同尋常的美麗。請(qǐng)以“你的樣子很美”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（3）