繪本教學The hug（教案）2023-2024學年英語五年級下冊

繪本教學TheHug（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用繪本中的生詞和短語。學生能夠流利地朗讀并理解繪本內容。學生能夠運用繪本中的句型進行簡單的對話。2.過程與方法：學生通過小組合作、討論和展示，提高英語口語表達能力和團隊合作能力。學生通過觀察圖片和場景，提高閱讀理解能力和想象力。3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠培養(yǎng)對英語閱讀的興趣和熱情。學生能夠理解和尊重不同文化背景下的情感表達方式。教學內容繪本"TheHug"的閱讀與理解繪本中的生詞和短語的學習繪本中的句型和對話練習情感表達和文化背景的了解教學重點與難點重點：理解繪本內容，掌握生詞和短語，運用句型進行對話。難點：理解繪本中的情感表達和文化背景，提高閱讀理解能力。教具與學具準備繪本"TheHug"的副本生詞卡片圖片或場景素材錄音機或音響設備教學過程1.引入（5分鐘）利用圖片或場景素材引起學生的興趣和好奇心，引入繪本主題。2.閱讀繪本（15分鐘）學生跟隨教師一起閱讀繪本，注意語音語調的模仿和表情的傳達。3.生詞和短語學習（10分鐘）教師通過生詞卡片教授學生繪本中的生詞和短語，并進行適當?shù)木毩暋?.閱讀理解（10分鐘）學生通過小組合作討論，回答教師提出的問題，檢驗對繪本內容的理解。5.句型和對話練習（15分鐘）學生通過角色扮演或小組對話，運用繪本中的句型進行練習。6.情感表達和文化背景了解（10分鐘）教師引導學生思考繪本中的情感表達方式，并簡要介紹相關的文化背景。學生通過小組展示，展示對繪本內容的理解和對話練習的成果。板書設計繪本"TheHug"生詞和短語列表句型練習示例情感表達和文化背景的相關內容作業(yè)設計學生完成繪本內容的閱讀理解練習。學生運用繪本中的句型進行簡單的對話練習。學生繪制自己理解的繪本場景或角色，并配以簡單的英語描述。課后反思教師根據(jù)學生的需求和學習情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提供更多的機會和資源，促進學生的全面發(fā)展。教學過程1.引入（5分鐘）引入階段的目標是激發(fā)學生的興趣和好奇心，為繪本的學習做好心理準備。教師可以使用與繪本主題相關的圖片或簡短視頻片段，通過提問或簡短討論的方式，讓學生對即將學習的內容產生期待。圖片或視頻素材選擇：選擇與繪本情感主題相符的圖片或視頻，如家庭溫馨場景、朋友間的擁抱等，以視覺沖擊引發(fā)學生的情感共鳴。提問策略：提出開放性問題，如“你們認為擁抱在人際交往中扮演什么角色？”或“你們有沒有過特別難忘的擁抱經歷？”以激發(fā)學生的思考和參與。2.閱讀繪本（15分鐘）閱讀繪本是教學過程的核心，教師應引導學生注意繪本的細節(jié)，并通過語音語調的模仿和表情的傳達，增強學生對故事情節(jié)的理解和感受。互動式閱讀：教師可以邀請學生輪流朗讀，或通過角色扮演的方式，讓學生參與到故事中來，提高閱讀的趣味性。情感傳達：教師應強調情感的表達，通過語氣的變化和面部表情，傳達繪本中的情感波動，幫助學生更好地理解故事。3.生詞和短語學習（10分鐘）生詞和短語的學習是提高學生英語水平的重要環(huán)節(jié)。教師應采用有效的教學方法，確保學生能夠正確理解和運用這些新詞匯。生詞卡片制作：教師可以提前準備生詞卡片，正面為英語單詞，背面為圖片或中文翻譯，以直觀的方式幫助學生記憶?；泳毩暎和ㄟ^游戲或小測驗的方式，讓學生在實踐中運用新學的詞匯，如“快速拼寫”、“接龍”等。4.閱讀理解（10分鐘）閱讀理解能力的培養(yǎng)是英語學習的關鍵。教師應設計適當?shù)膯栴}，檢驗學生對繪本內容的理解程度。問題設計：問題應涵蓋對事實信息的查找、對隱含意義的推斷以及對作者意圖的解讀，以多層次、多角度檢驗學生的理解。小組合作：鼓勵學生進行小組討論，通過集體的智慧解決問題，同時培養(yǎng)團隊合作能力。5.句型和對話練習（15分鐘）句型和對話練習是鞏固語言知識、提高口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。教師應設計貼近學生生活的情境，讓學生在實際運用中學習語言。角色扮演：根據(jù)繪本內容設計角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中練習英語對話。情境創(chuàng)設：教師可以創(chuàng)設不同的情境，如家庭聚會、朋友見面等，讓學生運用繪本中學到的句型進行對話。6.情感表達和文化背景了解（10分鐘）了解文化背景和情感表達方式是培養(yǎng)學生跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)。教師應引導學生思考和討論，以拓寬學生的視野。文化差異探討：教師可以簡要介紹繪本中所涉及的文化背景，如不同文化中對擁抱的看法和習慣。情感體驗分享：鼓勵學生分享自己對繪本中情感表達的感受，以及自己在類似情境下的情感體驗。個人展示：鼓勵學生進行個人展示，如表演對話、分享學習心得等。教學過程（續(xù)）8.作業(yè)設計與布置（5分鐘）作業(yè)是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的學習成果，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師應設計富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。閱讀理解練習：設計一些選擇題或問答題，讓學生在家復習繪本內容，檢驗自己的理解程度。創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事，運用繪本中學到的句型和詞匯，以此鍛煉寫作能力。文化研究項目：布置學生進行小型調研，了解不同文化中情感表達的差異，如擁抱在各個國家文化中的意義。9.課后反思與評價（5分鐘）學生反饋收集：通過問卷調查或個別談話的方式，收集學生對課堂教學的反饋，了解他們的學習需求和困難。教學策略調整：根據(jù)學生的反饋和學習效果，教師應調整教學策略，如改變課堂活動形式，提供更多的語言實踐機會等。10.家長溝通（5分鐘）定期更新：通過家長信、群等方式，定期更新學生的學習進度和表現(xiàn)，讓家長了解孩子的學習情況。家長參與：鼓勵家長參與到孩子的學習中來，如一起閱讀繪本，或在家中練習對話等。教學資源與材料繪本"TheHug"的副本：確保每個學生都能在課堂上閱讀繪本。多媒體設備：用于播放視頻片段，展示圖片，以及播放錄音等。生詞卡片：用于生詞和短語的學習。工作表：用于閱讀理解練習和創(chuàng)意寫作。評價工具：用于評估學生的學習成果，如評分標準、評價表等。教學評估教學評估是檢驗