七年級英語的教學能力反思

七年級英語的教學能力反思英語教學作為一門語言的教學，其主要是培育同學的言語技能，即運用語言的力量，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。下面是我整理的七班級英語的教學力量反思5篇，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望大家喜愛，也盼望對大家有所關心。

七班級英語的教學力量反思1

今日進行了新老師的公開課展現(xiàn)。我的教學內(nèi)容是人教版《新目標英語》七班級上冊第三單元isthisyourpencil?的sectionb部分。本節(jié)課圍繞isthisyourpencil?這一主題綻開，教學內(nèi)容主要有：把握與學習生活貼近的物品名稱;學習what，how引導的特別疑問句;復習形容詞性物主代詞your、my、her、his的用法。

一節(jié)課下來，教學目標基本完成，通過各項教學活動，同學把握了重點詞匯和句型，能夠用所學學問進行交際練習，聽、說力量得到了有效熬煉。需要改進之處有以下幾點：

第一、課堂氣氛不如平?；钴S，部分同學害怕、大方，需要老師再調(diào)動同學的樂觀性。

其次、口語交際時可以采納多種結(jié)對方式，如小組結(jié)對、男女生結(jié)對、同學自由結(jié)對等，讓同學聯(lián)系后再發(fā)言。

第三、進行1b部分的聽力練習時，過程稍顯倉促，部分同學未能聽出答案，應在核對答案前再播放一遍錄音，盡量讓同學聽懂。

第四、嬉戲活動沒有達到預設的效果。雖然事先進行了講解，但部分同學依舊不明其意，混淆了提問和作答該用到的單詞。因此，需要再優(yōu)化設計，可提前預備好圖表發(fā)給同學，或讓同學畫出簡圖，在練習時只看自己應看的部分。這樣的話，效果會好些。今后教學時，我會在這些方面多留意。

七班級英語的教學力量反思2

本課時為人教版新目標七班級上冊unit3sectiona。本課主要圍繞學習用品綻開一系列教學活動，要求同學把握一些關于學習用品的新名詞，學會用“isthis/that…?”來詢問物品的所屬并能用“yes，itis./no,itisn’t.”來回答。通過爭論物品歸屬，培育同學愛惜學習用品并養(yǎng)成拾金不昧的.好品質(zhì)。

反思本課的課堂實際教學，本堂課存在以下可取及有待改進之處：

一、可取之處

1、本課我通過運用實物(學習用品)問，同學回答來復習句型“what’sthis/thatinenglish?howdoyouspellit?”來引出本單元需要把握的新詞，情景真實自然，緊密聯(lián)系同學生活實際，即復習已知又有助于下一步課堂教學活動的推動。

2、詞匯教學部分關注學習策略(文具歸類)，使用圖片、真實物品嬉戲操練詞匯。有效地吸引了同學的愛好、留意力，有助于關心同學更輕松地記憶。

3、“this/that”為本課的重難點，為了更好的讓同學區(qū)分開來，我運教室里現(xiàn)有的物品位置的遠近，并結(jié)合肢體語言，關心同學理解this/that的區(qū)分及用法不通，調(diào)動了同學的樂觀性，更有利于讓同學區(qū)分記憶。

4、創(chuàng)設情景，通過歸還同學物品與同學自然對話，引入難點一般疑問句的句式特點及其回答，通過ppt中陳述句與一般疑問句的對比，讓同學自己理解一般疑問句的句式特點。

二、有待改進之處：

1、我覺得學習英語首先要把基本的單詞學會，并且要求同學做到會讀.，會寫，理解意義，這是學習的第一步，也是關鍵的一步。雖然單詞的學習效果很好，但是耽擱了太多有效地課堂時間，以后在單詞教學上應當有所取舍，在課前預習上多下功夫。

2、在操練句型上活動單一，操練的時間不夠，導致仍有部分同學沒有區(qū)分開來人稱代詞的用法。

3、同學活動較少，大部分時間都是老師在教授，應設計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思索怎樣做到讓每個同學都說話，每個任務都有話說。

4、本課對于學問的運用拓展仍舊不夠，還停留在課本上。

5、由于課堂時間支配不合理，本課沒有時間對同學進行思想教育，原來設計好的關于“培育同學愛惜學習用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)”的教育目標未完成。

七班級英語的教學力量反思3

英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求進展，進展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的學問掩蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注意實際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在同學實際運用英語的本領上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等學問。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察同學對語意、語境、語篇的深層理解，并在把握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求同學有較強的內(nèi)在規(guī)律思維本領。

閱讀理解部分要求同學有很廣的學問面，并且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生本領和素養(yǎng)考察的命題指導思想，給了同學較大的自由表達空間。

反思后得出結(jié)論：

1、為同學構(gòu)建完整的學問體系，完整的學問體系對同學英語思維本領的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙。

2、以課文為根本，不斷擴充同學的詞匯量。

3、培育同學的語境意識。

4、下大力氣提高同學的閱讀本領。閱讀本領的提高，除了速度的訓練外，也要注意培育同學的閱讀技巧。

七班級英語的教學力量反思4

中學校英語課程連接的問提日益受到重視，同學在學校階段學習英語，有著深厚的愛好。由于同學愛說話，愛表現(xiàn)自我。老師經(jīng)過設計不一樣的活動，讓同學有充分的表現(xiàn)機會。但到了中學，同學愛好不大。隨著年紀的增大越來越可怕英語，究其緣由，五六班級教材資料跨度太大，六班級的單詞量、學問點是學校的幾倍。有時，老師為了趕進度，課堂留給同學的時間比較少。假如老師實行必要的教學手段，提高課堂效率，還是能使同學順當經(jīng)過這個坡度的。

牛津英語的單詞教學法。牛津英語中浩大的單詞讓同學生畏，如何幫忙他們既要復習又能把握新學問，我實行了媒體幫助教學手段，并用讓同學許多地做動作或猜動作方法等，讓同學進取參加。特別是讓同學看動作，造句型同學很感愛好。在教學過程中，我也留意新舊學問、單詞的連貫性。但覺得有兩個方面還是要留意的：

1。放給同學的時間還不多，有些單詞的讀音完全能夠讓同學依據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀。

2。真實展現(xiàn)情景還不夠，得讓同學有一個reallife的生活。由于同學僅僅從老師的提示中進行句型的操練，實際上完全能夠依據(jù)平常的生活進行拓展練習，這樣才真正起到從生活中來到生活中去的目的。也能夠設計一些卡片，讓同學親自上臺表現(xiàn)，這樣讓同學在參加活動過程中學會單詞，到達語言溝通的目的。

3、整個教學似乎分為兩個部分，一部分為單詞，另一部分是句型，就單詞教好后沒有重復。其實，我本意讓同學在兩人對話中使用新單詞(副詞的比較級)，并運用到句型中去，這樣效果會好些。

4、英語課程標準提倡“任務型”的教學途徑，以培育同學的綜合語言運用本領。在教學中我努力貫徹著一理念，結(jié)合本課學習資料，設計各項活動，引導同學在完成用比較級造句子的過程中運用語言，到達學以致用的目的。

5、本堂課我在教授比較級詞組時花費的時間太多，能夠放一些時間讓同學自學比較級(依據(jù)讀音)，這樣受到的效果較好。[由整理]總之，在有限的教學時間內(nèi)讓同學進行許多的語言操練活動，以真實的情景讓同學習得過程，都是中學校老師必需爭取的方法。僅有如此，同學才能順當進入高校學習。

七班級英語的教學力量反思5

我從事學校英語教學已有六個年頭了。在英語教學活動中也記錄了點點滴滴。但不知對同仁們有無好處，只是利用閑暇時間，反思自我，聊以自慰。

我認為英語教學作為一門語言的教學，其主要是培育同學的言語技能，即運用語言的潛力，因此其課堂教學具有不一樣于其他課程課堂教學的特點。我透過對新課標的學習，依據(jù)中學教材的資料編排突出了對這種潛力的培育，實行了指導性的導學案模式，強調(diào)師生之間、同學之間的雙向運用。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。

首先是老師觀念的轉(zhuǎn)變。英語老師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學不是語言學問的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調(diào)英語學問的教學，結(jié)果培育了一批“啞巴英語”“聾子英語”。此刻中學英語教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是就應懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得興奮的是中學英語教學大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，削減學問性的客觀題，重點培育同學的言語潛力，在言語運用中學習語言。

其次是老師要能夠進行教學反思，即要借助行動討論，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并準時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學活動要求同學“學會學習”一樣，老師也要能夠在反思中“學會教學”。

其中，自覺性的反思行為是老師就應具備和堅持的。老師越能反思，在某種好處上說越是好老師。透過反思能夠準時發(fā)覺新問題，進一步激發(fā)老師的職責心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡潔：老師在每日教學結(jié)束后，進行簡潔的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查討論，反過來再改善老師的教學實踐，并構(gòu)成一種有意識地進行調(diào)查討論的良好習慣。

我們要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質(zhì)的終身學習的潛力，進行建設性學習，注意科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。

“同學是學習的主體”，這是老師普遍了解的一個教學原則，老師的職責不在于教，而在教同學學。就應轉(zhuǎn)變以往那種讓同學限在自我后面亦步亦趨的習慣，引導同學自主學習，同學學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造深厚的自主學習氛圍，喚起同學的主體意識，激起學習需要，同學才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的仆人。同學學英語原來就是一種歡樂的事，由于他們都對外國語很奇怪???，很感愛好，但是要讓他們長久持續(xù)這種愛好需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調(diào)動同學的學習專心性、主動性和制造性，讓同學參加到學問構(gòu)成的過程中，并從中感受到“參加之樂”“思維之趣””勝利之悅”。下方簡潔地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地使用英語。例如：在每節(jié)課前，都支配了2分鐘的“大家一齊讀”的活動，其目的就是讓那些大方，不愿開口說英語的同學張嘴，由于，大家一齊讀了，即使讀錯了，也顯示不出來，也就不會感到大方了。這種方法使得不愿開口的那部分同學就不會落下了。其次，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。為同學帶給自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。我總是在教學到三個單元就準時組織同學們進行競賽，有時是學習小組之間，有時是抽簽打算臨時小組，有時是男女對抗賽，總之是各種各樣形式。鼓舞同學透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力。制造條件讓同學能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

新型的師生關系是公平、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于同學的學習和進展至關重要，作為老師應努力使自我全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，我一向以來，延用了“動之以情，曉之以理，導之以行”的古訓。以真情教書、以真情待生、以真情贏得同學的信任。在平常的教學活動中，單一、呆板的教學方法簡單使同學失去學習的愛好，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學方法能夠刺激同學的不一樣興奮點，抑制大腦疲憊。計算機幫助教學使教學方法的運用有了寬闊的天地。無論哪種教法，其基本動身點是同學，同學是課堂的主體。課堂應當是學堂，是同學學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮同學主體的專心性。英語學習的特點打算了爭論法在英語課堂教學中的特別好處。英語課的爭論法應具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠爭論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而爭論課是在考驗老師對整個課堂的駕權潛力，在平常教學活動中，常常有同學在爭論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。

老師就應努力以自我對同學的良好情感去引發(fā)同學專心的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使同學在簡潔和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究學問和技能的愛好。而教學中奇妙的構(gòu)思，細心的設問是激活同學思維，培育同學創(chuàng)新精神的有效途徑。

同學只有對自我、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間。敬重每個同學，把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神。關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一齊反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學相關。

三、加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學對學習的需要，引發(fā)同學的制造性思維。英語語言是一門不斷進展的語言，現(xiàn)代科技的進展為它注入了新奇的血液。英語教材只是同學學習英語的基礎、媒介，同學要學好英語就務必融入英語的海洋，跟上英語進展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓同學能夠感受英語，能夠使用英語表達自我的思想。例如當今流行的email(電子郵件)，surfontheinternet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆