17《 要是你在野外迷了路》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

17《要是你在野外迷了路》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》。本課內(nèi)容主要介紹了在野外迷路時如何辨別方向和尋找食物的方法。教材通過生動的故事和形象的插圖，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何運用自然現(xiàn)象和植物特征來辨別方向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然現(xiàn)象和植物特征的基礎(chǔ)知識，例如太陽的東升西落、月亮的陰晴圓缺、樹木的年輪等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

2.學(xué)生在日常生活中可能遇到過迷路的情況，或者通過電視、書籍等途徑了解過相關(guān)知識。這些經(jīng)驗為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實背景，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的閱讀技巧和理解方法，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。這些閱讀技巧在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中仍然適用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用自然現(xiàn)象和植物特征辨別方向的能力，提高觀察力和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解和信息提取能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的知識和方法解決實際問題的能力，提高實踐和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)愛護自然、珍惜資源的意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，提高語言表達和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異。在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然現(xiàn)象和植物特征的基礎(chǔ)知識，如太陽的東升西落、月亮的陰晴圓缺、樹木的年輪等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生在日常生活中可能遇到過迷路的情況，或者通過電視、書籍等途徑了解過相關(guān)知識。這些經(jīng)驗為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實背景，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，部分學(xué)生可能缺乏觀察能力和解決問題的能力，需要教師在教學(xué)中進行有針對性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注程度不同，部分學(xué)生可能對自然現(xiàn)象和植物特征有一定的了解，而部分學(xué)生可能對此缺乏興趣。為了提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，使他們認(rèn)識到愛護自然、珍惜資源的重要性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這些問題可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，采用生動有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對課文的理解程度和閱讀能力存在差異。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解方法，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：與本課相關(guān)的課件、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、演示法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《要是你在野外迷了路》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物的方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確辨別方向和尋找食物的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保辨別方向和尋找食物教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入辨別方向和尋找食物的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的辨別方向的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對辨別方向基礎(chǔ)知識的掌握情況，為辨別方向和尋找食物新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解辨別方向和尋找食物的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出辨別方向和尋找食物的重點，強調(diào)辨別方向和尋找食物難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞辨別方向和尋找食物問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗辨別方向和尋找食物知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在辨別方向和尋找食物新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對辨別方向和尋找食物知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)辨別方向和尋找食物的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對辨別方向和尋找食物知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決辨別方向和尋找食物問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的辨別方向和尋找食物錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與辨別方向和尋找食物內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合辨別方向和尋找食物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的辨別方向和尋找食物內(nèi)容，強調(diào)辨別方向和尋找食物重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的辨別方向和尋找食物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握辨別方向和尋找食物的方法。他們能夠通過觀察自然現(xiàn)象和植物特征來確定方向，并能夠根據(jù)不同環(huán)境選擇合適的生存技能。學(xué)生將能夠回憶起課文中的關(guān)鍵信息，并將其應(yīng)用到實際情境中。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。他們能夠在野外環(huán)境中使用辨別方向和尋找食物的方法，提高自我保護能力。學(xué)生將能夠通過實踐操作，如模擬迷路情境，來鍛煉自己的應(yīng)急處理能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠通過課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠提出問題，分析問題，并提出解決方案。學(xué)生將能夠通過小組合作，學(xué)習(xí)與他人合作和交流，提高自己的解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠增強對自然環(huán)境的關(guān)注和愛護意識。他們能夠認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性，并能夠積極參與環(huán)境保護活動。學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物的方法，提高自己的生存技能，增強自信心和勇氣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們能夠自主學(xué)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。學(xué)生將能夠積極參與課堂討論和實踐活動，主動提問和思考，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.綜合素質(zhì)：學(xué)生將能夠提高自己的綜合素質(zhì)，如團隊合作能力和溝通能力。他們能夠在小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作和交流，提高自己的解決問題的能力。學(xué)生將能夠通過參與實踐活動，如模擬迷路情境，提高自己的應(yīng)急處理能力和自我保護能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參與實踐活動，如模擬迷路情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用辨別方向和尋找食物的方法，提高學(xué)生的實踐能力和自我保護意識。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)：通過展示與辨別方向和尋找食物相關(guān)的圖片、視頻或故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不夠積極參與，可能是因為教學(xué)方法不夠吸引人或者學(xué)生對內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)評價方式單一：當(dāng)前的教學(xué)評價主要依賴考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分注重分?jǐn)?shù)，而忽略了實際能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源不足：教學(xué)中可能存在一些資源不足的問題，如教材內(nèi)容不夠豐富，多媒體資源不夠充足等。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)評價：除了考試成績，還應(yīng)引入其他評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.辨別方向的方法

答案：辨別方向的方法有：觀察太陽的方位，觀察月亮的陰晴圓缺，觀察樹木的年輪，觀察地上的陰影等。

2.尋找食物的方法

答案：尋找食物的方法有：觀察植物的生長特點，尋找果實和種子，尋找昆蟲等。

3.辨別方向和尋找食物的實際應(yīng)用

答案：在野外迷路時，可以通過觀察太陽的方位來確定方向；在尋找食物時，可以根據(jù)植物的生長特點來判斷食物的可食用性。

4.課文中的關(guān)鍵信息

答案：課文中的關(guān)鍵信息有：辨別方向的方法，尋找食物的方法，自然現(xiàn)象和植物特征與方向和食物的關(guān)系等。

5.自然現(xiàn)象和植物特征與方向和食物的關(guān)系

答案：自然現(xiàn)象和植物特征與方向和食物的關(guān)系有：太陽的東升西落可以幫助我們確定方向，月亮的陰晴圓缺也可以幫助我們確定方向；樹木的年輪可以幫助我們判斷方向；植物的生長特點可以幫助我們尋找食物，果實和種子通常是可以食用的；昆蟲通常會出現(xiàn)在植物附近，可以通過觀察昆蟲來尋找食物等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及是否能夠及時完成課堂任務(wù)，來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的主動性、觀點的清晰性和小組合作的協(xié)調(diào)性，來評價學(xué)生的小組討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對辨別方向和尋找食物知識點的掌握程度，以及解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，來評價他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度和理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，對于存在不足的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們改進和提高。同時，教師也需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.辨別方向的方法

-觀察太陽的方位

-觀察月亮的陰晴圓缺

-觀察樹木的年輪

-觀察地上的陰影

2.尋找食物的方法

-觀察植物的生長特點

-尋找果實和種子

-尋找昆蟲

3.辨別方向和尋找食物的實際應(yīng)用

-利用自然現(xiàn)象和植物特征確定方向

-根據(jù)植物生長特點判斷食物的可食用性

-結(jié)合具體情境運用所學(xué)方法

4.課文中的關(guān)鍵信息

-辨別方向的方法和技