人音版（2024）六年級上冊第7課 七色光彩《螢火蟲》教學設(shè)計

人音版（2024）六年級上冊第7課七色光彩《螢火蟲》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人音版（2024）六年級上冊第7課七色光彩《螢火蟲》教學設(shè)計》以人音版教材為依據(jù)，本節(jié)課主要內(nèi)容為六年級上冊第七課《螢火蟲》。本節(jié)課以音樂為主題，通過學習《螢火蟲》這首歌曲，讓學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。

本節(jié)課的教學設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點和知識水平，設(shè)計了豐富的教學活動。首先，通過聆聽《螢火蟲》歌曲，讓學生感受音樂的美妙；其次，教師示范演唱，引導學生學習歌曲的旋律和歌詞；然后，分組練習，讓學生在合作中提高音樂表現(xiàn)力；最后，進行課堂展示，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力。

在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。同時，通過小組合作、課堂展示等形式，提高學生的合作能力和自信心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的音樂審美、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。通過學習《螢火蟲》這首歌曲，學生能夠感受音樂的美妙，培養(yǎng)對音樂的熱愛；在演唱和分組練習過程中，提高音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作精神；通過課堂展示，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，提升自信心。在教學過程中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，使學生在音樂學習中獲得愉悅的情感體驗，增強對音樂的興趣和熱情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《螢火蟲》這首歌曲之前，學生已經(jīng)學習了不同年級的音樂課程，對音樂的基本知識、節(jié)奏、旋律等方面有了一定的理解和掌握。同時，他們可能已經(jīng)接觸過一些蟲類的歌曲，對這類題材的音樂作品有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對音樂表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在演唱和聆聽方面。他們具有較好的聽覺能力和音樂感知能力，能夠較快地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在學習風格上，學生喜歡通過實踐活動來學習，對合作、互動的形式較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《螢火蟲》這首歌曲時，部分學生可能會遇到音準、節(jié)奏等方面的困難。此外，對于歌曲中的裝飾音和音樂表情符號的理解和運用也可能成為他們的挑戰(zhàn)。在分組練習和課堂展示環(huán)節(jié)，學生可能需要克服緊張情緒，更好地展現(xiàn)自己的才華。教師應關(guān)注這些困難，采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高音樂素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、電子琴、音響設(shè)備、教學投影儀、白板、樂譜架、歌詞展板。

2.課程平臺：學校音樂課程管理系統(tǒng)、音樂教學軟件。

3.信息化資源：教學PPT、音樂視頻、音頻素材、《螢火蟲》曲譜。

4.教學手段：分組討論、示范演唱、視聽教學、互動式教學、課堂展示、音樂游戲。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校音樂課程管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括《螢火蟲》歌曲的PPT、音樂視頻和曲譜，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《螢火蟲》歌曲的音樂特點和表現(xiàn)手法，設(shè)計一系列問題，如歌曲的節(jié)奏、旋律、裝飾音等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過管理系統(tǒng)查看學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀曲譜和觀看視頻，理解《螢火蟲》的歌曲結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、歌詞解讀、問題等）提交至管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：提前熟悉歌曲，培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述螢火蟲的故事，引出《螢火蟲》歌曲，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律、裝飾音等音樂元素，結(jié)合實際演唱幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論歌曲的表現(xiàn)手法，進行角色扮演，模擬螢火蟲的閃爍動作。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，扮演螢火蟲，體驗歌曲的情感表達。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的音樂元素。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的表現(xiàn)手法。

-合作學習法：通過分組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：深化學生對歌曲音樂元素的理解，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《螢火蟲》的特點，布置相關(guān)的練習，如演唱、編創(chuàng)動作等。

-提供拓展資源：推薦學生觀看其他昆蟲主題的音樂作品，如《蝴蝶》等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學習成果，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《音樂的魔力》：介紹音樂對人類情感和生理的影響，探討音樂的治療作用。

《昆蟲的夜晚》：介紹昆蟲在夜晚的活動，包括螢火蟲的發(fā)光原理和生態(tài)習性。

《音樂與自然》：探討音樂家如何從自然中汲取靈感，創(chuàng)作出美妙的音樂作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

了解螢火蟲的其他趣味知識，如螢火蟲的種類、分布、發(fā)光原理等。

觀看其他昆蟲主題的音樂作品，如《蝴蝶》、《螞蟻等進行創(chuàng)作和欣賞。

探索音樂與自然的關(guān)系，思考如何從自然中汲取靈感，創(chuàng)作出自己的音樂作品。

研究音樂對人類情感和生理的影響，嘗試通過音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒和健康。

學習音樂的基本知識和技巧，如樂理、節(jié)奏、演奏等，提高自己的音樂素養(yǎng)。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

《螢火蟲》歌曲的節(jié)奏、旋律、裝飾音等音樂元素。

歌曲的表現(xiàn)手法和情感表達。

音樂與自然的關(guān)系，音樂對人類情感和生理的影響。

2.關(guān)鍵詞：

螢火蟲、音樂元素、表現(xiàn)手法、情感表達、自然關(guān)系、影響。

3.板書設(shè)計：

①藝術(shù)性：采用簡潔明了的圖形和線條，將螢火蟲的形態(tài)和歌曲的旋律相結(jié)合，以視覺藝術(shù)的方式展現(xiàn)歌曲的美感。

②趣味性：在板書中加入一些趣味性元素，如小動物圖標、音符圖案等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。

③條理清楚：板書設(shè)計應按照教學流程和邏輯順序展開，從歌曲的節(jié)奏、旋律到表現(xiàn)手法和情感表達，再到音樂與自然的關(guān)系，讓學生逐步理解和掌握知識。

④重點突出：用不同顏色或字體加粗的方式突出《螢火蟲》歌曲的重要知識點，如音樂元素、情感表達等，幫助學生快速抓住重點。

⑤簡潔明了：避免冗長的文字，用簡短的詞語和句子概括歌曲的特點和知識點，便于學生理解和記憶。八、教學反思與改進今天上完《螢火蟲》這節(jié)課，我感到非常充實，學生們也表現(xiàn)得很有興趣。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，接下來我將進行反思并提出相應的改進措施。

首先，我注意到在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時，部分學生對于一些裝飾音的理解和運用還存在困難。為了讓學生更好地掌握這部分內(nèi)容，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，如分組練習、音樂游戲等，讓學生在實際操作中熟悉并掌握裝飾音的使用。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在新歌演唱時顯得有些緊張，影響了他們的表現(xiàn)。為了幫助學生克服緊張情緒，我計劃在接下來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中練習演唱，增強自信心。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何進一步拓展學習還存