2023學(xué)年北京東城區(qū)初二語文下學(xué)期期末統(tǒng)檢試卷附答案詳析

學(xué)年北京東城區(qū)初二語文下學(xué)期期末統(tǒng)檢試卷2024.7考生須知1.本試卷共10頁，共五道大題，24道小題。滿分100分。考試時(shí)間120分鐘。2.在試卷和答題紙上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、班級、姓名和教育ID號。3.答案一律填涂或書寫在答題紙上，在試卷上作答無效。4.在答題紙上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束，請將答題卡紙交回。一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）從古典文學(xué)出發(fā)，了解博物知識，會帶來全新的體驗(yàn)。在綜合實(shí)踐課程中，你所在的小組做完相關(guān)調(diào)查研究，撰寫了調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見修改。第一部分調(diào)查目標(biāo)了解古典文學(xué)中的博物知識，更好地理解自然、社會和歷史，更好地傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第二部分調(diào)查內(nèi)容調(diào)查涉及我國博物的歷史、知識與古典文學(xué)、傳統(tǒng)文化的聯(lián)系等，主要內(nèi)容記錄如下?！静┪锱c文學(xué)】我國有悠久的博物學(xué)傳統(tǒng)，從反映上古社會生活的百科全書《山海經(jīng)》，到最早的一部詩歌總集《_______》，再到西晉張華著作的志怪小說集《博物志》……古代眾多博物學(xué)家對山川、草木、鳥獸、蟲魚、風(fēng)土、人情都有深入的解讀。古典文學(xué)作品成為了解東方神秘博物世界的切入點(diǎn)。1.在文段中的橫線上填寫“最早的一部詩歌總集”的名稱。（1分）2.小組成員想知道文段中“切入點(diǎn)”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“切入點(diǎn)”的解釋為“（做事情時(shí)）可以深入進(jìn)去的地方”。根據(jù)詞典解釋，下列對文段中“切入點(diǎn)”理解正確的一項(xiàng)是（2分）【甲】了解博物世界最深入的地方【乙】了解博物世界較便捷的入口【丙】了解博物世界更豐富的內(nèi)容【博物與詩詞】卷耳是古代一種很常見的野菜。從先秦的“采采卷耳，不盈頃筐”到宋代的“朝采卷耳，于陵于岡”，再到清代的“卷耳遍生新雨后，畫眉偏叫落花時(shí)”，歷代文人都不約而同地將“卷耳”寫入詩中?？梢?，這種野菜在古代非常平易近人。卷耳一般生長在海拔較高的丘陵地區(qū)和高山草地，藏在樹下或者繁茂的草地中。不過，_______你注意觀察，_______不難發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它有細(xì)細(xì)的藤蔓，有像鼠耳一樣的葉片，被稱為卷耳可謂名副其實(shí)。卷耳的葉子呈橢圓形，顏色嫩綠，懶懶地匍匐在地上，花莖倔強(qiáng)地直立在葉子中間。到了每年5月，上面就會開出很多白色小花，像昆蟲的觸角一樣。一棵卷耳能開出3—7朵小花，小花們聚在一起，就像傘蓋一樣。這小小卷耳可真是瞬息萬變??！到了7月，小白花就會慢慢凋謝，直至戛然而止。3.小組成員發(fā)現(xiàn)文段中橫線處缺少關(guān)聯(lián)詞語，下列依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.因?yàn)椤浴瑽.只有……才……C.只要……就……D.即使……也……4.你檢查文段中使用的成語后發(fā)現(xiàn)，下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.平易近人B.名副其實(shí)C.瞬息萬變D.戛然而止【博物與文化】“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！薄败囻R喧”正是官場上人情事故的體現(xiàn)，也是奔走鉆營的卑劣丑態(tài)的寫照。馬是人類最早馴化的奇蹄目動(dòng)物，關(guān)于“馬”字的記錄可以追溯到商代。幾乎從馬被馴化開始，人們就意識到可以將馬用于戰(zhàn)爭。古時(shí)，一個(gè)國家擁有戰(zhàn)車的多少，往往是衡量國家實(shí)力強(qiáng)弱的主要標(biāo)準(zhǔn)。而戰(zhàn)車通常由馬來拉動(dòng)，古時(shí)一車四馬叫“乘”，因此一些軍事強(qiáng)國常被稱為“千乘之國”。馬在人類文化生活中也有很重要的地位。駕馬車在古代是一項(xiàng)很高級的技能，“禮樂射御書數(shù)”被孔子稱為“六藝”，其中“御”就是駕馬車的意思?！榜R前卒”舊時(shí)指在馬前供奔走役使的人，現(xiàn)在用來比喻那些在前面奔走效力的人。韓愈借“千里馬”喻指人才，對聯(lián)“_______，鵬過碧空展萬程”也用“千里馬”抒發(fā)壯志。5.小組成員認(rèn)為畫波浪線詞語中有錯(cuò)別字，對加點(diǎn)字的讀音也有疑問。下列判斷不正確的一項(xiàng)是（2分）A.“人情事故”應(yīng)寫為“人情世故” B.“劣”應(yīng)讀為“l(fā)iè”C.“溯”應(yīng)讀為“sù”D.“馬前卒”應(yīng)寫為“馬前足”6.根據(jù)小組建議，在文段中的橫線上填寫上聯(lián)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.蛇舞九州四海平B.馬逢伯樂馳千里C.馬躍千里回故鄉(xiāng)D.虎嘯山林震天地第三部分調(diào)查結(jié)論古典文學(xué)里常涉及氣象、地理、生物等方面的知識。這些博物知識生動(dòng)地證明了知識是網(wǎng)狀的，世間萬物有普遍的聯(lián)系。通過“聯(lián)系”這一科學(xué)思維方式，定會豐富我們對古典文學(xué)的理解。7.文段中的畫線句存在問題，你做出修改。（2分）第四部分結(jié)語“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開①山下大地春色闌珊，芳菲已盡，但不期在高山古寺之中，又遇上意想不到的春景②一片盛開的桃花。用博物的方法品玩詩中蘊(yùn)藏的經(jīng)緯度知識，給詩作更添一層理性的浪漫。讓我們借助博物的視角學(xué)語文，尋找知識間的共生點(diǎn)，助力自身綜合素養(yǎng)的提升。8.你發(fā)現(xiàn)文段中①②兩處缺少標(biāo)點(diǎn)符號，下列標(biāo)點(diǎn)符號填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.①”。②——B.①”。②，C.①?！雹?，D.①?！雹凇?、古詩文閱讀。（共18分）（一）默寫。（共5分）9.人們借詩文書寫自己的生活。有人尋自然美景，“日光下澈，①”（《小石潭記》）；有人寫理想追求，“②，道阻且長”（《蒹葭》）；有人抒離別之情，“無為在歧路，③”（《送杜少府之任蜀州》）；有人發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“野馬也，塵埃也，④”（《北冥有魚》）；有人收獲感悟，“⑤，弗學(xué)，不知其善也”（《雖有嘉肴》）。（二）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成10-11題。（共5分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！10.對本詩的賞析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（2分）A.開篇描寫屋頂茅草在秋風(fēng)中狂飛渡江，或高掛樹梢，或沉入水塘，凸顯狂風(fēng)對茅屋的巨大破壞。B.“倚杖”寫出詩人的年老體弱，“嘆息”寫出詩人在群童抱茅而去后的無奈、苦悶、沉痛之情。C.“布衾”“嬌兒”二句用比喻，寫衣被破爛、冰冷僵硬似鐵，嬌妻弱子惹人煩躁，表現(xiàn)詩人的苦悶。D.詩歌在平鋪直敘中，內(nèi)容層層遞進(jìn)，情感悲壯，思想境界闊大，感人至深。11.梁啟超先生評價(jià)杜甫詩歌的情感是“極深刻的”。在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩人由眼前個(gè)人的悲慘遭遇，想到“①”（誰）的苦難生活，并產(chǎn)生②的愿望，表現(xiàn)出③的偉大精神。（3分）（三）閱讀《桃花源記》（節(jié)選），完成12-14題。（共8分）初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）A.屋舍儼然佁然不動(dòng)欣然起行B.乃大驚乃不知有漢乃記之而去C.來此絕境以其境過清學(xué)無止境D.不足為外人道也武陵人捕魚為業(yè)為坻，為嶼13.翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（2分）【甲】復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。翻譯：又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。理解：開闊敞亮之景讓作者有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之感?！疽摇奎S發(fā)垂髫，并怡然自樂。翻譯：老人和小孩都安閑快樂。理解：反映了桃花源人生活安康、心情舒暢的狀態(tài)。【丙】便要還家，設(shè)酒殺雞作食。翻譯：有人就要求他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。理解：體現(xiàn)了桃花源人對外人沒有猜忌和戒備，民風(fēng)淳樸，關(guān)系和諧。14.《桃花源記》選文與鏈接材料都有對理想社會的描述。請結(jié)合具體語句，說說它們的相似之處。（4分）鏈接材料：至則有居人百余家，垣籬廬舍，具體而微①，亦小有耕墾處。有曝背而偃者，有濯足而坐者，有男子網(wǎng)釣魚鱉者，有婦人采擷藥草者，熙熙然殆②非人世之所能及也。臣因問之，有前揖而對臣者，則曰：“吾族本中國③之人也。載而至此。舟中之糧，吾族播之，歲亦得其利；水中之物，吾族捕之，日亦充其腹。又取洲中葩卉以芼之，由是吾族延命而未死焉。死則葬于此水矣，生則育于此洲矣，懷土之情亦已斷矣！且不聞五嶺之戍，長城之役，阿房之勞也，雖太半之賦，三夷之刑，其若我何！”（取材于王禹偁《錄海人書》）注：①具體而微：內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。②殆：幾乎。③中國：中原。三、名著閱讀。（共6分）世界讀書日，年級開展閱讀討論會。閱讀《經(jīng)典常談》后，同學(xué)們紛紛表示此書可以激發(fā)閱讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣。根據(jù)目錄，你在橫線處完善大家的討論記錄。（2分）同學(xué)1：誦“《兌命》曰：‘學(xué)學(xué)半’”后，若想深入了解教與學(xué)的關(guān)系，可以讀《尚書》。同學(xué)2：學(xué)《莊子與惠子游于濠梁之上》意猶未盡，可以讀《莊子》。同學(xué)1：誦“《兌命》曰：‘學(xué)學(xué)半’”后，若想深入了解教與學(xué)的關(guān)系，可以讀《尚書》。同學(xué)2：學(xué)《莊子與惠子游于濠梁之上》意猶未盡，可以讀《莊子》。同學(xué)3：對自己名字中“驥”字的內(nèi)涵好奇，可以讀《①》。同學(xué)4：對先秦帝王將相等產(chǎn)生探究興趣，可以讀《戰(zhàn)國策》《②》。目錄《說文解字》第一………………1《周易》第二……9《尚書》第三……16《詩經(jīng)》第四……24“三禮”第五……31“春秋三傳”第六（國語附）…36“四書”第七……42《戰(zhàn)國策》第八…………………48《史記》《漢書》第九…………53諸子第十…………67辭賦第十一………78詩第十二…………86文第十三…………98（摘自《經(jīng)典常談》人民文學(xué)出版社2023年1月口碑版） 16.下面名著的封面你更喜歡哪一個(gè)？請結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦碛伞?00字左右。（4分）四、現(xiàn)代文閱讀。（共21分）（一）閱讀下面材料，完成17-19題。（共8分）材料一當(dāng)今社會，電子書籍非常豐富。有些人將電子書籍下載到手機(jī)后隨身攜帶，方便閱讀。但也有人不喜歡閱讀電子書籍，他們認(rèn)為，用手機(jī)閱讀，注意力無法集中，眼睛也容易疲勞。閱讀，就應(yīng)該讀紙質(zhì)書。2022年，日本昭和大學(xué)以34名健康大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，讓他們分別通過手機(jī)和紙質(zhì)書籍閱讀同一作家的兩本小說，然后針對小說的情節(jié)向他們提問。通過回答的正確率，研究兩種閱讀方式之間是否存在閱讀理解力差異。結(jié)果如下圖所示：_______。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？我們大腦的前額皮質(zhì)是一個(gè)控制中心，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)記憶、學(xué)習(xí)等高級認(rèn)知功能。與紙制閱讀相比，手機(jī)閱讀時(shí)大腦的前額皮質(zhì)處于過度活躍狀態(tài)。而大腦的前額皮質(zhì)處于過度活躍狀態(tài)，容易降低閱讀理解力。??為什么手機(jī)閱讀時(shí)前額皮質(zhì)處于過度活躍狀態(tài)呢？研究小組認(rèn)為這與人的呼吸狀態(tài)有關(guān)。在上述實(shí)驗(yàn)中，研究人員測試了受試者的呼吸狀況，發(fā)現(xiàn)他們在進(jìn)行紙質(zhì)閱讀時(shí)，平均深呼吸3.3次；而在進(jìn)行手機(jī)閱讀時(shí)，平均深呼吸1.8次。換句話說，手機(jī)閱讀時(shí)人的深呼吸受到了抑制。手機(jī)閱讀中人的呼吸變淺了，也許這是閱讀理解力下降的原因。因?yàn)橐酝难芯孔C實(shí)：深呼吸對提高注意力等大腦認(rèn)知功能有積極作用。??手機(jī)閱讀時(shí)，不要長時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)保持適當(dāng)?shù)男菹ⅰＳ幸庾R的深呼吸，這樣我們的閱讀理解力也許會有所改善。材料二??用手機(jī)收發(fā)郵件、回復(fù)各種社交軟件上的信息，我們在日常生活中已習(xí)以為常。坐地鐵，吃飯，睡覺……機(jī)不離手的人并不少見。多項(xiàng)研究證實(shí)：即便關(guān)閉手機(jī)通知或關(guān)機(jī)，“只要手機(jī)放在某處”，人的專注力和認(rèn)知就會下降。??美國德克薩斯大學(xué)以500多名大學(xué)生為對象進(jìn)行過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)對象分為3組，讓他們將手機(jī)設(shè)置為靜音且不振動(dòng)，并讓他們分別將手機(jī)放在桌上、放入口袋或包里、放在其他房間，測試3組人群的記憶力和專注力。??實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：手機(jī)放在桌上那組的成績最差，手機(jī)放在其他房間那組的成績最好。換句話說，只要手機(jī)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)對象的視線范圍內(nèi)，成績就會變差。更讓人吃驚的是，即使手機(jī)放入口袋或包里（即視線范圍外的近處），測試成績依然比放在其他房間差。??在實(shí)驗(yàn)問卷調(diào)查中，回答“實(shí)驗(yàn)過程中你認(rèn)為自己被手機(jī)干擾了嗎？”這一提問時(shí)，所有實(shí)驗(yàn)對象的回答都是“沒有”。材料三??越來越智能的手機(jī)可能會給生活和大腦功能帶來各種不良的影響，但智能手機(jī)的功能也在不斷進(jìn)化，我們也許不會一直以現(xiàn)在的方式使用手機(jī)。??近年來，腦機(jī)接口技術(shù)取得不錯(cuò)的進(jìn)展，將人類大腦和機(jī)器直接連起來，人類僅憑大腦意念就能操控機(jī)器。利用腦機(jī)接口技術(shù)，可以通過在腦中植入電極讀取腦波信號，并根據(jù)信號操作手機(jī)。比如，眼睛盯著手機(jī)屏幕，只需腦中想著“我想使用這個(gè)APP”，手機(jī)上的APP就會自動(dòng)開啟。事實(shí)上，美國企業(yè)家埃隆?馬斯克領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)投公司，已經(jīng)成功地將直徑23毫米、厚8毫米的硬幣大小的裝置植入猴子的腦中，于是，猴子憑腦中意念就可以玩電子游戲了。該公司目前正在準(zhǔn)備將該技術(shù)應(yīng)用于人體的臨床試驗(yàn)。2022年3月，中國公司Nreal推出了名為“NrealAir”的智能眼鏡，它僅重79克，可以像普通眼鏡一樣佩戴。通過與傳統(tǒng)智能手機(jī)連接，人類可以將智能手機(jī)屏幕直接顯示在鏡片上并進(jìn)行操作或觀看視頻。未來，智能手機(jī)還將不斷發(fā)展。??有關(guān)智能手機(jī)對大腦、生活的影響，還有很多未解之謎。我們需要密切關(guān)注未來的研究成果，以更廣闊的視野不斷探尋正確使用智能手機(jī)的方法。17.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（2分）A.材料一用受試者閱讀時(shí)平均深呼吸次數(shù)，具體地說明了手機(jī)閱讀時(shí)人的深呼吸受到抑制。B.由材料二可知，放在近處的手機(jī)會不知不覺分散人們的注意力，影響人們對事物的認(rèn)知。C.由材料三可知，近年來腦機(jī)接口技術(shù)取得的發(fā)展，讓人們在使用手機(jī)時(shí)已能徹底解放雙手。D.三則材料列舉了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子，具體、生動(dòng)地說明了智能手機(jī)對大腦或生活產(chǎn)生的影響。18.根據(jù)材料一的文字內(nèi)容和圖表的信息，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。（2分）19.閱讀上述三則材料，我們可以在使用手機(jī)時(shí)①，在專注工作時(shí)②，不斷探尋正確使用智能手機(jī)的方法，更加科學(xué)合理地使用智能手機(jī)，讓科技進(jìn)步點(diǎn)亮我們的美好生活。（2分）（二）閱讀《漫游稻田》，完成20-23題。（共13分）漫游稻田??①在江西山區(qū)的梯田，插秧是向大地膜拜最為形象的姿勢——手捻秧苗、彎腰迅速插入水田中的那一刻，父老鄉(xiāng)親就與大地建立了密切的聯(lián)系。??②夏日，沿贛江進(jìn)入江西“糧倉”泰和，在平疇沃野上卻很難看到農(nóng)人躬身栽插中稻的身影了。眼前分明是一臺臺插秧拋秧的機(jī)械，以及一架架植保無人機(jī)。田野，在鄉(xiāng)村變革中換了人間。??③逶迤的紫瑤山、西陽山、三顧山，根本擋不住田園的延展?！昂躺健薄霸绾炭印薄昂淘骸薄昂淌小薄挥?400多平方公里的泰和，卻有那么多帶“禾”字的山名、地名，這讓我想起“泰和”的由來——“地產(chǎn)嘉禾，和氣所生”。而吉泰盆地好比一塊孕育嘉禾的巨大秧田。??④當(dāng)田間的風(fēng)拂過臉頰，我仿佛與青澀的嘉禾，還有成熟的稻子擦肩而過。??⑤田成方、土成型、渠成網(wǎng)、路相通、溝相連，是我在泰和鄉(xiāng)村看到的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)的模樣。田野是敞開的，平展，曠遠(yuǎn)。敞開的田野，幾乎與村舍、山巒連成了一體。蓄著淺淺一層水的稻田，是由一臺臺機(jī)械栽插點(diǎn)綠的。那一叢一行生發(fā)的綠，像天上的云彩一樣擴(kuò)散開來。而凸顯田野綠色的，是田塍（chéng）間飛起又落下的白鷺，一只、兩只、三只……它們大多時(shí)候是在安靜地啄食，有時(shí)也呱呱呱地叫著，仿佛是對同伴翩然而至的一種呼應(yīng)。??⑥凝望灌漿結(jié)實(shí)期的早稻、農(nóng)家貼有“五谷豐登”字樣的倉廩，以及南唐建立的水利工程——槎（chá）灘陂，我想象著水渠經(jīng)年灌溉的良田，還有禾本科從一粒種子衍變成社稷的樣子。在伴著蛙鳴的夜里，我想起了《詩經(jīng)》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖”的詩句。??⑦我抵達(dá)泰和，與其說來看山、賞水、問稻，莫如說是想穿越時(shí)光來看望一位故人——北宋時(shí)著《禾譜》的曾安止，當(dāng)?shù)厝俗鸱Q他曾公。記得幾年前初識他，是在《農(nóng)業(yè)考古》一篇介紹江西稻作文明的文章里。他“辭官歸田”進(jìn)行田野調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)匾约敖系?0個(gè)水稻品種，然后把水稻品種分類、栽培方法收錄《禾譜》——我好像認(rèn)識了一位躬耕的長者。??⑧“五木為五谷之先，故欲知五谷，但觀五木，擇其木之盛者，來年必益種之?！痹缭?00多年前，曾公就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老農(nóng)，教導(dǎo)人們?nèi)绾稳ビ^察、識別和選擇良種。有的情境，是需要深度體驗(yàn)才能進(jìn)入的，就像為《禾譜》作序的蘇軾，他如果沒有插過秧，很難寫出《秧馬歌》中“腰如箜篌首啄雞，筋煩骨殆聲酸嘶”這樣充滿質(zhì)感的詩句。據(jù)說患有眼疾的曾公，歷時(shí)四年完成的《禾譜》，直到辭世握在手中的還是五卷本手稿。讓書稿在17年后付印流布的，是他的門生。??⑨曾公殫精竭慮，他試圖用一粒稻種去延續(xù)故土和家園的人間煙火。??⑩翌日清晨，我從嘉禾大道出發(fā)，費(fèi)了一番周折才找到城西陷在樓房之中的曾家巷，偶爾響起的電瓶車的喇叭聲、市井的叫賣聲、街坊之間的相互問候聲，打破了老街深巷的清幽。所謂曾家巷，應(yīng)是久遠(yuǎn)年代里曾氏家族聚族而居之地。然而，在曾家巷已找不到狀元坊、曾氏宗祠，古宅也很少了，不知這里埋藏著多少記憶。???“哦，種田有什么好說的。早稻叫早占禾，晚稻叫晚占禾。一寸土，一斗糧。人是飯力，地是肥力。只有養(yǎng)好地，才能出好糧?！迸靡粡澮晦D(zhuǎn)的，從菜園里摘菜歸來的老曾話語倒是直接，他依然沿襲著《禾譜》的語境。民諺，藏著大地上的故事。話語中仿佛有一粒粒稻種的胚芽在萌發(fā)，還有一條通往村莊歷史深處的充滿稻香的路徑。???民以食為天。吃五谷雜糧的人，誰的記憶里沒有一兩句與稻子有關(guān)的諺語呢？???竹籬，菜園，池塘，阡陌，綠蔭。從曾家巷一徑往贛江邊走，滿目都是由田野鋪展出的色塊，綠泱泱的，田塍是色塊與色塊之間的分隔線。點(diǎn)綴其中的，是低飛的蜻蜓，一群一群的，像赴一場田園上的聚會。???還有什么事，是比漫游鄉(xiāng)村、感受田野的清新更加迷人的？我走向沃野，望見稻田，許多與農(nóng)事、節(jié)氣有關(guān)的往事，在布谷鳥的叫聲中醒來。（取材于洪忠佩的文章）20.本文記敘了作者游覽江西泰和的經(jīng)歷：在田野，作者看到插秧拋秧的機(jī)械、①、逶迤的群山；在鄉(xiāng)村，作者看到高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的農(nóng)田、白鷺、早稻、②、槎灘陂；在③，作者尋訪狀元坊、曾氏宗祠而不得，偶遇老曾后，一徑走向贛江邊。（3分）21.聯(lián)系上下文，說說你對第?段畫線句子的理解。（3分）22.作者筆下的曾公有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（3分）23.結(jié)合文意，簡要分析第?段中“還有什么事，是比漫游鄉(xiāng)村、感受田野的清新更加迷人的？”的表達(dá)效果（4分）。五、寫作。（共40分）24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（1）勞動(dòng)是一切幸福的源泉。你在生活中，親歷過怎樣的勞動(dòng)？獲得過怎樣的幸福？請以“勞動(dòng)?幸?！睘轭}，寫一篇記敘性文章。（2）在課文中，我們見過壯麗的瀑布、革命的圣地；在旅途中，我們增長見聞，豐盈情感……請將“我的_______之旅”補(bǔ)充完整，構(gòu)成題目，寫一篇文章?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。?要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于600字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。1.答案：詩經(jīng)/詩三百/詩3.答案：C4.答案：B5.答案：D6.答案：B7.答案示例：“聯(lián)系”這一科學(xué)思維方式，定會豐富我們對古典文學(xué)的理解。8.答案：D二、古詩文閱讀（共18分）9.①答案：影布石上②答案：溯洄從之③答案：兒女共沾巾④答案：生物之以息相吹也⑤答案：雖有至道（共5分。共5空，每空1分。有錯(cuò)該空不得分)10.答案：C①天下寒士②大庇天下寒士俱歡顏③救世濟(jì)人12.答案：A①都描述了具體而微的鄉(xiāng)村風(fēng)光，如《桃花源記》屋舍、良田；鏈接材料“垣籬廬舍”“亦小有耕墾處”。②都描述了人們安居樂業(yè)的生活狀態(tài)，如《桃花源記》“屋舍儼然”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”；鏈接材料“有曝背而偃者，有濯足而坐者，有男子網(wǎng)釣魚鱉者，有婦人采擷藥草者，熙熙然殆非人世之所能及也”。雖太半之賦，三夷之刑，其若我何”。（共4分，三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即得滿分）【參考譯文】(那兒)也有少量耕地。有人背朝烈日仰臥著曬太陽，有人坐在水邊洗腳，有男人用網(wǎng)或釣竿捕捉魚鱉，有婦女采摘可以入藥的草本植物，快快樂樂的樣子幾乎不是人世間所能比得上的。我因此問他們，有人上前對我拱手施禮后，就說:“我們這些人原本是中原人。用船載著我們來到此地。船里攜帶的糧食，我們加以播種，每年也能有些收成；水中的魚蝦等物，我們進(jìn)行捕撈，每天也能吃飽肚子。我們又從洲中擇取可做藥用或可供觀賞的花卉，因此我們得以延續(xù)生命而沒有死在這里。我們當(dāng)中有人死了就葬在這水里，活著的人就在這洲島原故土的感情也已經(jīng)斷絕了！況且我們不聽不管征發(fā)兵卒到五嶺駐守的事情，修筑長城的苦役，建造阿房宮的辛勞；即使占了農(nóng)民收入大半的高額賦稅，一人犯罪、誅滅三族的苛刻刑罰，那些能對我們怎么樣呢？三、名著閱讀（共6分）15.答案：①說文解字②史記16.答案示例一：更喜歡【甲】?！朵撹F是怎樣煉成的》記述了文學(xué)青年到革命戰(zhàn)士的成長