五年級上冊音樂教案 第一課 （演唱）新東北風(fēng)湘藝版

五年級上冊音樂教案第一課（演唱）新東北風(fēng)湘藝版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自五年級上冊音樂教材第一課《新東北風(fēng)》，湘藝版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.學(xué)唱歌曲《新東北風(fēng)》：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作精神。

2.歌曲背景介紹：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解東北地區(qū)的風(fēng)土人情，提高他們對民族音樂的認識。

3.歌曲演唱技巧：教授歌曲中的演唱技巧，如換氣、咬字等，提高學(xué)生的演唱水平。

4.創(chuàng)編活動：引導(dǎo)學(xué)生運用歌曲的旋律和節(jié)奏，進行簡單的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

5.情感體驗：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受東北人民的豪爽與熱情，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)音樂感知能力：通過學(xué)唱《新東北風(fēng)》，使學(xué)生能夠把握歌曲的旋律、節(jié)奏特點，提升音樂聽覺敏感度。

2.提升音樂表現(xiàn)力：指導(dǎo)學(xué)生運用合適的演唱技巧，表達歌曲的情感，增強音樂感染力。

3.增強文化理解：了解《新東北風(fēng)》的創(chuàng)作背景，使學(xué)生認識到音樂與地域文化的聯(lián)系，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)編活動中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

5.強化團隊協(xié)作：通過集體演唱和創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，增強集體榮譽感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在音樂學(xué)科方面的層次、知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.學(xué)生層次：五年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，如簡單的旋律、節(jié)奏識別，能夠獨立演唱一些歌曲。但學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力仍存在一定程度的差異，部分學(xué)生對音樂具有較強的興趣和天賦，另一部分學(xué)生對音樂的感知和表現(xiàn)能力相對較弱。

2.知識方面：學(xué)生對音樂的基本概念、樂理知識有一定的了解，但大部分學(xué)生對《新東北風(fēng)》這類具有地域特色的音樂作品接觸較少，對歌曲的背景、風(fēng)格等方面了解不足。

3.能力方面：學(xué)生在集體演唱方面表現(xiàn)較好，能夠基本完成教師布置的任務(wù)。但在個人表現(xiàn)方面，部分學(xué)生存在自信心不足、表現(xiàn)力不強等問題。此外，學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力較弱，需要教師在創(chuàng)編活動中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

4.素質(zhì)方面：五年級學(xué)生正處于青春期，性格特點各異。部分學(xué)生具有較強的團隊協(xié)作精神，愿意積極參與集體活動；另一部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的自律性、自覺性仍有待提高。

5.行為習(xí)慣：在音樂課堂上，學(xué)生普遍存在以下行為習(xí)慣：

a.注意力分散：部分學(xué)生容易在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。

b.課堂參與度不高：部分學(xué)生對音樂課堂興趣不足，不愿意主動參與課堂活動。

c.情緒波動：青春期學(xué)生的情緒波動較大，可能影響他們對音樂課程的學(xué)習(xí)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和能力差異會影響課程進度和教學(xué)效果。教師需要針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.學(xué)生對《新東北風(fēng)》這類具有地域特色音樂作品的知識儲備不足，需要教師加強背景介紹和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.學(xué)生的個人表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過課堂活動激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自信心和團隊協(xié)作精神。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣和素質(zhì)對課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過正面引導(dǎo)和激勵機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《五年級上冊音樂》教材，以便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備《新東北風(fēng)》歌曲的樂譜和歌詞，供學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：

-收集與《新東北風(fēng)》相關(guān)的圖片，展示東北地區(qū)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景。

-準(zhǔn)備歌曲《新東北風(fēng)》的演唱視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)演唱技巧。

-制作PPT，包含歌曲的旋律、節(jié)奏分析，以及歌詞的解析，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)音樂知識。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照合唱隊形排列，確保學(xué)生能夠清晰地看到教師，便于集體教學(xué)和示范。

-設(shè)立一個表演區(qū)域，供學(xué)生進行個人或小組表演。

-在教室墻壁上張貼與《新東北風(fēng)》相關(guān)的圖片和樂譜，營造音樂課堂氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備無線話筒和音響設(shè)備，確保學(xué)生在練習(xí)時能夠聽到自己的聲音，并及時調(diào)整演唱技巧。

-準(zhǔn)備卡片或小白板，用于記錄學(xué)生在創(chuàng)編活動中的靈感或成果。

-準(zhǔn)備課堂評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便于教師進行課后反思和評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《新東北風(fēng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有聽過東北風(fēng)的歌曲？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《新東北風(fēng)》的獨特魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《新東北風(fēng)》的基本概念。它是一首具有東北地域特色的歌曲，融合了東北人民的豪爽與熱情。學(xué)習(xí)這首歌能幫助我們更好地理解民族音樂。

2.案例分析：接下來，我們來看《新東北風(fēng)》這首歌曲。通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，了解它在實際中的應(yīng)用，以及如何表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲的旋律和節(jié)奏這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《新東北風(fēng)》相關(guān)的實際問題，如演唱技巧、情感表達等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的歌曲演唱練習(xí)。這個練習(xí)將幫助學(xué)生掌握歌曲的基本技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和演唱練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在演唱中表達《新東北風(fēng)》的情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《新東北風(fēng)》的基本概念、演唱技巧和情感表達。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這首歌的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和演唱民族音樂。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂概述》：了解我國各民族音樂的特點，進一步認識東北風(fēng)音樂在民族音樂中的地位。

-《音樂與地域文化》：探討音樂與地域文化的緊密聯(lián)系，分析《新東北風(fēng)》如何體現(xiàn)東北地域文化特色。

-《歌唱技巧與情感表達》：學(xué)習(xí)歌唱技巧和情感表達的方法，提高學(xué)生在演唱過程中的表現(xiàn)力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他具有地域特色的音樂作品，如《青藏高原》、《蒙古人》等，了解它們各自的特點和魅力。

-觀看音樂會或視頻，欣賞專業(yè)歌手的演唱，學(xué)習(xí)他們的演唱技巧和情感表達。

-嘗試創(chuàng)作一首具有地域特色的歌曲，將所學(xué)知識運用到實踐中，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-收集不同地區(qū)的民間音樂，對比分析它們的旋律、節(jié)奏和歌詞特點，深入了解民族音樂的魅力。

-了解音樂家創(chuàng)作《新東北風(fēng)》的背景故事，探討音樂家如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出具有感染力的音樂作品。

-學(xué)習(xí)音樂評論，嘗試對《新東北風(fēng)》進行評價，鍛煉自己的音樂鑒賞能力。

-探索音樂與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如舞蹈、戲劇等，拓寬自己的藝術(shù)視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將歌曲《新東北風(fēng)》的背景文化融入教學(xué)，讓學(xué)生在了解地域文化的同時，更好地把握音樂的風(fēng)格和情感。

2.通過小組合作和實踐活動，我鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對音樂興趣不足或課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)為依據(jù)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用更多有趣的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.加強校企合作，邀請專業(yè)音樂人士進課堂，讓學(xué)生親身感受專業(yè)音樂的魅力，提高他們對音樂的熱愛。

3.豐富教學(xué)評價方式，將學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)、實踐活動等納入評價體系，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-《新東北風(fēng)》的歌曲背景和地域特色

-歌曲的旋律、節(jié)奏特點

-演唱技巧和情感表達

②詞、句重點：

-歌曲背景：“《新東北風(fēng)》是一首具有東北地域特色的歌曲，反映了東北人民的豪爽與熱情?！?/p>

-旋律、節(jié)奏：“歌曲的旋律激昂，節(jié)奏鮮明，展現(xiàn)了東北地區(qū)的特色?！?/p>

-演唱技巧：“演唱時要注意氣息控制、咬字清晰，用飽滿的情感表達歌曲情感?！?/p>

③板書設(shè)計：

-標(biāo)題：《新東北風(fēng)》教學(xué)重點

-重點知識點：

1.歌曲背景與地域特色

2.旋律與節(jié)奏特點

3.演唱技巧與情感表達

-詞、句重點：

-“《新東北風(fēng)》是一首具有東北地域特色的歌曲，反映了東北人民的豪爽與熱情。”

-“歌曲的旋律激昂，節(jié)奏鮮明，展現(xiàn)了東北地區(qū)的特色?！?/p>

-“演唱時要注意氣息控制、咬字清晰，用飽滿的情感表達歌曲情感?！闭n后作業(yè)1.演唱作業(yè)：請學(xué)生回家后練習(xí)演唱《新東北風(fēng)》，注意氣息控制和情感表達。

2.背景了解作業(yè)：請學(xué)生查找關(guān)于《新東北風(fēng)》歌曲背景的相關(guān)資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和地域特色。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有地域特色的歌曲，運用所學(xué)知識，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

4.音樂鑒賞作業(yè)：請學(xué)生欣賞一首其他具有地域特色的音樂作品，并寫下自己的感受和評價。

5.音樂實踐活動：組織一次音樂實踐活動，如小型音樂會或歌曲演唱比賽，讓學(xué)生展示自己的音樂才華。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、演唱表現(xiàn)和討論積極性，以了解他們對音樂知識的掌握程度和音樂表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題分析和解決方案提出等方面，以了解他