七年級(jí)地理上冊(cè) 3.2 氣溫的變化與分布教案 新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.2氣溫的變化與分布教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)3.2氣溫的變化與分布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過觀察和分析氣溫變化與分布的實(shí)例，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度和層面思考?xì)鉁刈兓c分布的規(guī)律，提高分析和綜合地理信息的能力。

3.區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解全球氣溫分布的不均衡性，掌握氣溫分布的基本特征和規(guī)律。

4.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待氣溫變化與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）氣溫變化的影響因素：緯度位置、海陸分布、地形地勢(shì)、人類活動(dòng)等。

（2）全球氣溫分布規(guī)律：從赤道向兩極遞減，同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相反。

（3）氣溫分布圖的閱讀與分析：掌握氣溫分布圖的符號(hào)、線條、顏色等表示方法，解讀不同地區(qū)的氣溫狀況。

（4）氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：了解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等的影響，以及人類如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）氣溫變化的影響因素：理解各種因素對(duì)氣溫變化的復(fù)雜作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

（2）全球氣溫分布規(guī)律：掌握氣溫分布的細(xì)節(jié)規(guī)律，如赤道附近和極地地區(qū)的氣溫變化趨勢(shì)，以及海陸分布對(duì)氣溫的影響。

（3）氣溫分布圖的閱讀與分析：培養(yǎng)學(xué)生從氣溫分布圖中獲取和解讀信息的能力，理解不同符號(hào)和顏色所代表的含義。

（4）氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：深入理解氣候變化對(duì)各個(gè)方面（如農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等）的影響，以及人類如何采取措施應(yīng)對(duì)氣候變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，以及與3.2節(jié)氣溫的變化與分布相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界氣溫分布圖、氣溫變化趨勢(shì)圖、相關(guān)氣候數(shù)據(jù)表格等圖片和圖表資源，以及關(guān)于氣溫變化影響因素的短視頻或紀(jì)錄片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、地圖、地球儀等簡單的實(shí)驗(yàn)器材，以進(jìn)行氣溫分布模擬實(shí)驗(yàn)。如果條件允許，可以準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備，用于展示多媒體資源和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，便于學(xué)生進(jìn)行討論和展示。在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域有足夠的光線和空間，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站、氣候變化相關(guān)文章和研究報(bào)告等，以便在課堂上提供給學(xué)生更多權(quán)威的信息來源。

6.教具準(zhǔn)備：制作或準(zhǔn)備與氣溫變化與分布相關(guān)的教具，如氣溫變化的三維模型、地球儀上的氣溫分布圖等，以直觀展示氣溫變化和分布的特點(diǎn)。

7.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都能熟練使用教學(xué)軟件，如PPT、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等，用于展示和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)和地圖。

8.安全措施：如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，避免意外傷害。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氣溫的變化與分布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氣溫變化與分布內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氣溫的變化與分布教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氣溫變化與分布教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氣溫變化與分布的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氣溫變化與分布學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫變化的影響因素，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氣溫變化與分布新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氣溫變化與分布的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氣溫變化與分布問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氣溫變化與分布知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氣溫變化與分布問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氣溫變化與分布內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣溫變化與分布內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氣溫變化與分布的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫變化與分布內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫變化與分布內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣溫變化與分布的案例研究：提供一些國內(nèi)外典型的氣溫變化與分布案例，如polaricecapmelting、globalwarming等，讓學(xué)生通過閱讀資料或觀看視頻，深入了解氣溫變化對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

（2）氣候變化預(yù)測(cè)模型：介紹一些氣候變化預(yù)測(cè)模型，如IPCCclimatemodels，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何預(yù)測(cè)未來氣候變化的。

（3）氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：提供一些關(guān)于氣候變化對(duì)人類活動(dòng)影響的資料，如agriculture、waterresources、ecosystems等，讓學(xué)生了解氣候變化對(duì)我們的生活有什么影響。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與氣溫變化與分布相關(guān)的文章和研究報(bào)告，深入了解氣溫變化的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行氣溫變化與分布的實(shí)地調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍鉁刈兓闆r，分析氣溫變化對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考?xì)夂蜃兓瘜?duì)未來的影響，如何為減少溫室氣體排放做出貢獻(xiàn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與氣候變化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加氣候變化游行、倡導(dǎo)低碳生活等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.氣溫變化的影響因素

①緯度位置

②海陸分布

③地形地勢(shì)

④人類活動(dòng)

2.全球氣溫分布規(guī)律

①從赤道向兩極遞減

②同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高于海洋，冬季相反

3.氣溫分布圖的閱讀與分析

①符號(hào)表示

②線條表示

③顏色表示

④解讀不同地區(qū)的氣溫狀況

4.氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

②水資源

③生態(tài)系統(tǒng)

④人類應(yīng)對(duì)措施

5.氣溫變化與分布的實(shí)例

①實(shí)例一：polaricecapmelting

②實(shí)例二：globalwarming

6.氣候變化預(yù)測(cè)模型

①模型一：IPCCclimatemodels

②模型二：其他氣候模型

7.氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

①影響一：agriculture

②影響二：waterresources

③影響三：ecosystems

④影響四：其他領(lǐng)域作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的氣溫變化與分布相關(guān)的習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)氣溫變化的影響因素、全球氣溫分布規(guī)律、氣溫分布圖的閱讀與分析等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決，如分析當(dāng)?shù)氐臍鉁刈兓闆r，討論氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響等。

（3）布置一些研究性作業(yè)，如讓學(xué)生查閱資料，了解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等的影響，以及人類如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如錯(cuò)誤的計(jì)算、不準(zhǔn)確的描述、分析不深入等。

（2）對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，給予積極的