Units3-4教案. 2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊

Units3-4教案.2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語九年級全冊的Unit3-4。本單元的主題為“過去進行時”，通過學(xué)習(xí)過去進行時，學(xué)生能夠描述過去某個時刻正在進行的動作。本單元的主要內(nèi)容包括一般過去時的構(gòu)成、用法以及動詞過去式的變化規(guī)則。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運用過去進行時描述過去某個時刻正在發(fā)生的動作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，這為學(xué)習(xí)過去進行時提供了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的不同形式，這有助于他們理解過去進行時的構(gòu)成和變化規(guī)則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去進行時，能夠準確地描述過去某個時刻正在進行的動作，提高他們的語法應(yīng)用能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與過去進行時相關(guān)的文化背景知識，增強對英語文化的理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析過去進行時的構(gòu)成和變化規(guī)則，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一般過去時態(tài)，這對學(xué)習(xí)過去進行時提供了有利條件。學(xué)生在語言能力方面，已經(jīng)掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的英語交流。然而，學(xué)生在過去進行時的運用上還存在一定的困難，對于動詞過去式的變化規(guī)則和描述過去某個時刻正在進行的動作的表達方式還不夠熟練。

在文化意識方面，學(xué)生對英語國家的文化有一定的了解，但還不夠深入。他們需要通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文化背景知識，提高對英語文化的認知和理解。這有助于他們在學(xué)習(xí)過去進行時時，更好地把握語境和表達方式。

從思維品質(zhì)來看，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)過去進行時時，他們能夠通過分析過去進行時的構(gòu)成和變化規(guī)則，提高自己的邏輯思維和分析問題的能力。同時，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足的問題。這對過去進行時的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置合適的教學(xué)目標和激勵機制，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自律性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的語言能力和合作精神。例如，讓學(xué)生分組討論和編寫關(guān)于過去進行時的故事，并在課堂上進行分享。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，幫助學(xué)生理解和運用過去進行時。例如，利用圖片、視頻等材料，展示過去某個時刻正在進行的動作，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進知識的傳遞和思想的交流。例如，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬過去進行時的場景，增強他們的語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、PPT等工具，生動展示過去進行時的用法和例句，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。同時，通過播放相關(guān)的音頻和視頻材料，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，例如在線語法練習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等。這些軟件能夠提供即時反饋和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)平臺：利用合作學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以進行小組討論、資源共享和成果展示。教師可以通過平臺發(fā)布任務(wù)、監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并提供在線輔導(dǎo)和評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過去進行時》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去某個時刻正在進行的動作的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去進行時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去進行時的基本概念。過去進行時是英語中的一種時態(tài)，用來描述在過去某個時刻正在進行的動作。它由“was/were+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成，表示過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去進行時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去某個時刻正在發(fā)生的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)過去進行時的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于動詞過去式的變化規(guī)則，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去進行時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過去進行時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去進行時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去進行時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對過去進行時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：選擇一些與過去進行時相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀過程中感受過去進行時的運用，提高他們的語言素養(yǎng)。

（2）英語電影：推薦一些經(jīng)典的電影片段，如《BacktotheFuture》、《TheGodfather》等，讓學(xué)生觀看并分析其中過去進行時的運用，增強他們的語感。

（3）在線語法練習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用一些在線語法練習(xí)平臺，如Grammarly、Quizlet等，進行過去進行時的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）英語歌曲：挑選一些含有過去進行時的英語歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles、“Timegoesby”byLenaHorne等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱，提高他們的英語表達能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后閱讀英語繪本，并在閱讀過程中注意觀察過去進行時的運用。可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的繪本進行閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。

（2）組織學(xué)生觀看英語電影片段，并要求他們在觀看過程中關(guān)注過去進行時的運用。在觀看結(jié)束后，可以進行小組討論，分享彼此的觀察和感受。

（3）鼓勵學(xué)生利用在線語法練習(xí)平臺進行過去進行時的練習(xí)。可以布置一些練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在平臺上完成，并根據(jù)平臺提供的即時反饋進行調(diào)整和改進。

（4）讓學(xué)生欣賞英語歌曲，并學(xué)習(xí)其中的過去進行時。可以組織一些歌唱活動，讓學(xué)生在課堂上展示自己的歌唱才華，同時加深對過去進行時的理解。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆進行板書設(shè)計，如用藍色粉筆書寫過去進行時的構(gòu)成，用紅色粉筆標注重點難點。

-利用圖表、圖片等元素，將過去進行時的用法以直觀的方式呈現(xiàn)，例如用一個正在進行的動作的插圖來表示過去進行時。

-設(shè)計一些與過去進行時相關(guān)的趣味性圖案，如一個時光機器的圖案，來引發(fā)學(xué)生對過去進行時的興趣。

②趣味性：

-在板書設(shè)計中加入一些有趣的符號或表情，例如用一個微笑的臉符號來表示完成某個動作，用一個鬧鐘的符號來表示某個動作正在進行。

-設(shè)計一些與過去進行時相關(guān)的趣味性練習(xí)，如用一個故事情節(jié)的插圖來引導(dǎo)學(xué)生用過去進行時進行描述。

-利用一些有趣的例子或諺語來解釋過去進行時的用法，例如用“Whilethecatwasaway,themicedidplay.”來解釋過去進行時的含義。

③重點知識點、詞、句：

-板書設(shè)計中應(yīng)突出過去進行時的構(gòu)成，如“was/were+現(xiàn)在分詞”。

-列出一些常用的過去進行時的動詞變化規(guī)則，例如“go→went”，“eat→ate”。

-提供一些過去進行時的常用句型，例如“Thecatwassleepingonthesofa.”，“Whilemyfriendwasreadingabook,Iwaswatchingamovie.”。

-利用板書設(shè)計來展示一些過去進行時的典型錯誤和正確用法，例如列出一些常見的錯誤句子，并給出正確的改正方式。重點題型整理1.過去進行時的構(gòu)成和用法

題目：請用過去進行時描述以下情境：昨天下午，我在圖書館看書，我的朋友在公園跑步。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookinthelibrary,andmyfriendwasrunninginthepark.

2.過去進行時的動詞變化規(guī)則

題目：請將以下動詞轉(zhuǎn)換為過去進行時：play→played,watch→watched,read→read,write→wrote,eat→ate.

答案：play→wasplaying,watch→waswatching,read→wasreading,write→waswriting,eat→waseating.

3.過去進行時的常見句型

題目：請用過去進行時完成以下句子：當我在家里做作業(yè)時，我的弟弟在玩游戲。

答案：WhenIwasdoingmyhomeworkathome,mybrotherwasplayinggames.

4.過去進行時的典型錯誤和正確用法

題目：請找出以下句子中的錯誤，并改正：昨天晚上，我正在看電視，我的朋友打電話給我。

答案：錯誤：Yesterdaynight,IwaswatchingTV,myfriendcalledme.

正確：Yesterdayevening,IwaswatchingTV,myfriendcalledme.

5.過去進行時的綜合運用

題目：請用過去進行時描述以下情境：上周六，我和我的家人去海灘度假。我們游泳、曬太陽、吃燒烤。

答案：LastSaturday,myfamilyandIwenttothebeachforavacation.Wewereswimming,sunbathing,andhavingabarbecue.

八、重點題型整理

1.過去進行時的構(gòu)成和用法

題目：請用過去進行時描述以下情境：昨天下午，我在圖書館看書，我的朋友在公園跑步。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookinthelibrary,andmyfriendwasrunninginthepark.

2.過去進行時的動詞變化規(guī)則

題目：請將以下動詞轉(zhuǎn)換為過去進行時：play→played,watch→watched,read→read,write→wrote,eat→ate.

答案：play→wasplaying,watch→waswatching,read→wasreading,write→waswriting,eat→waseating.

3.過去進行時的常見句型

題目：請用過去進行時完成以下句子：當我在家里做作業(yè)時，我的弟弟在玩游戲。

答案：WhenIwasdoingmyhomeworkathome,mybrotherwasplayinggames.

4.過去進行時的典型錯誤和正確用法

題目：請找出以下句子中的錯誤，并改正：昨天晚上，我正在看電視，我的朋友打電話給我。

答案：錯誤：Yesterdaynight,IwaswatchingTV,myfriendcalledme.

正確：Yesterdayevening,IwaswatchingTV,myfriendcalledme.

5.過去進行時的綜合運用

題目：請用過去進行時描述以下情境：上周六，我和我的家人去海灘度假。我們游泳、曬太陽、吃燒烤。

答案：LastSaturday,myfamilyandIwenttothebeachforavacation.Wewereswimming,sunbathing,andhavingabarbecue.課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問學(xué)生來了解他們對過去進行時的理解和掌握情況。例如，可以問學(xué)生：“過去進行時的構(gòu)成是什么？”“請用過去進行時描述一個你昨天做的事情。”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評價：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們的參與度、注意力集中程度、與同伴的互動等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對過去進行時的興趣和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測試評價：可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題或短文改錯題，來測試學(xué)生對過去進行時的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對過去進行時的理解和運用能力，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤并進行糾正。對于常見的錯誤，教師可以在課堂