2024學年高中勤洗手預防傳染病班會教學設計

2024學年高中勤洗手預防傳染病班會教學設計一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版高中《生物學》課本，具體涉及第7章《人體生命活動的調節(jié)》中的第1節(jié)《人體的神經調節(jié)》和第2節(jié)《激素調節(jié)》。本節(jié)課將重點講解勤洗手預防傳染病的科學原理，包括手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義、正確洗手的方法和步驟，以及如何有效使用肥皂和洗手液等知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生已經學習了微生物學的基本知識，知道傳染病是由微生物引起的，因此了解手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的重要性。其次，學生已經掌握了人體神經調節(jié)和激素調節(jié)的基本原理，能夠理解手部衛(wèi)生習慣是如何通過這些調節(jié)機制影響身體健康的。最后，學生已經具備了一定的科學探究能力，能夠通過觀察和實踐來學習新知識，進而形成良好的個人衛(wèi)生習慣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)目標：生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。首先，通過講解勤洗手預防傳染病的科學原理，幫助學生樹立正確的生命觀念，認識到保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。其次，通過分析手部衛(wèi)生習慣如何通過人體神經調節(jié)和激素調節(jié)影響身體健康，培養(yǎng)學生運用科學思維分析和解決問題的能力。再次，通過觀察和實踐，培養(yǎng)學生科學探究的能力，使他們能夠通過實驗和觀察來學習和掌握新知識。最后，通過強調個人衛(wèi)生習慣對社會健康的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任意識，使他們能夠積極參與社會健康事業(yè)，為社會做出貢獻。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是勤洗手預防傳染病的科學原理，具體包括手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義、正確洗手的方法和步驟，以及如何有效使用肥皂和洗手液等知識。這些內容是本節(jié)課的教學重點，教師在教學過程中需要有針對性地進行講解和強調。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是學生對于手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的重要性缺乏認識，以及對于正確洗手的方法和步驟掌握不準確。由于學生對于微生物學的基本知識掌握不足，他們可能無法理解手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的重要性。此外，學生可能對于正確洗手的方法和步驟掌握不準確，導致他們在實際生活中無法有效預防傳染病。

因此，教師需要采取有效的教學方法來幫助學生突破這些難點。例如，教師可以通過展示微生物的照片和視頻，讓學生直觀地了解微生物的存在和危害，從而提高他們對手部衛(wèi)生習慣重要性的認識。同時，教師可以設計一些實際的洗手操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實踐來掌握正確洗手的方法和步驟。通過這些教學方法，教師可以幫助學生克服難點，掌握核心知識。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，選擇合適的教學方法至關重要?？紤]到本節(jié)課的核心內容是勤洗手預防傳染病的科學原理，學生需要通過實踐來學習和掌握新知識，因此采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。

2.設計具體的教學活動

具體的教學活動設計如下：

a.角色扮演：學生通過扮演醫(yī)生和患者，模擬洗手的重要性，加深對勤洗手預防傳染病的理解。

b.實驗：設計簡單的洗手實驗，讓學生通過實踐來掌握正確洗手的方法和步驟。

c.游戲：設計關于手部衛(wèi)生習慣的游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

d.小組討論：組織學生分組討論勤洗手預防傳染病的意義和實際操作方法，促進學生之間的互動和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，選擇合適的教學媒體和資源至關重要。在本節(jié)課中，將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示微生物的照片和視頻，讓學生直觀地了解微生物的存在和危害。

b.視頻：選取有關洗手的重要性和正確洗手方法的短視頻，讓學生在課堂上觀看，加深對知識的理解。

c.在線工具：利用在線工具進行洗手實驗，讓學生在課堂上進行實踐操作，提高學生的參與度。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解勤洗手預防傳染病的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習勤洗手預防傳染病的科學原理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確勤洗手預防傳染病教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習勤洗手預防傳染病的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入勤洗手預防傳染病的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的個人衛(wèi)生習慣，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為勤洗手預防傳染病新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解勤洗手預防傳染病的科學原理，結合實例幫助學生理解。

突出勤洗手預防傳染病的重要性，強調手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞勤洗手預防傳染病的意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗勤洗手預防傳染病知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對勤洗手預防傳染病知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決勤洗手預防傳染病問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與勤洗手預防傳染病相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合勤洗手預防傳染病內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習勤洗手預防傳染病的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的勤洗手預防傳染病內容，強調勤洗手預防傳染病的重要性。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的勤洗手預防傳染病內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果

1.知識理解與掌握：學生將深入理解勤洗手預防傳染病的科學原理，包括手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義、正確洗手的方法和步驟，以及如何有效使用肥皂和洗手液等知識。學生能夠準確地掌握和運用這些知識，提高他們的科學素養(yǎng)。

2.技能培養(yǎng)：學生將通過實踐活動和實驗，掌握正確洗手的方法和步驟，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。他們能夠運用這些技能在日常生活中有效地預防傳染病，提高他們的生活品質。

3.思維能力：學生將培養(yǎng)科學思維和探究能力，能夠運用所學知識分析和解決實際問題。他們能夠通過觀察和實踐來學習和掌握新知識，提高他們的創(chuàng)新能力。

4.社會責任意識：學生將理解個人衛(wèi)生習慣對社會健康的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任意識。他們能夠積極參與社會健康事業(yè)，為社會做出貢獻。

5.情感態(tài)度：學生將認識到保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。他們能夠積極關注和參與個人衛(wèi)生活動，提高他們的健康意識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括以下內容：

a.分析勤洗手預防傳染病的科學原理，總結手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義。

b.描述正確洗手的方法和步驟，并提供相關的圖片或視頻。

c.分析如何有效使用肥皂和洗手液，并總結其對預防傳染病的貢獻。

d.設計一個關于勤洗手預防傳染病的宣傳海報或標語，展示對個人衛(wèi)生的重視。

3.作業(yè)要求學生在規(guī)定的時間內完成，并提交給教師。

作業(yè)反饋：

1.教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.反饋內容應包括：

a.檢查學生的作業(yè)是否準確地反映了本節(jié)課的教學內容和目標。

b.指出學生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不準確、分析不深入、表達不清晰等。

c.提供改進建議，如建議學生重新閱讀相關教材或資料、加強分析和推理能力、提高表達清晰度等。

3.教師應在規(guī)定的時間內完成作業(yè)的批改和反饋，并及時將反饋結果反饋給學生。

4.教師應鼓勵學生根據反饋進行修改和完善，以便提高學生的學習效果。八、課后作業(yè)

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的課后作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括以下內容：

a.分析勤洗手預防傳染病的科學原理，總結手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義。

b.描述正確洗手的方法和步驟，并提供相關的圖片或視頻。

c.分析如何有效使用肥皂和洗手液，并總結其對預防傳染病的貢獻。

d.設計一個關于勤洗手預防傳染病的宣傳海報或標語，展示對個人衛(wèi)生的重視。

3.作業(yè)要求學生在規(guī)定的時間內完成，并提交給教師。

例題：

1.分析勤洗手預防傳染病的科學原理，總結手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義。

答案：勤洗手可以有效去除手上的細菌和病毒，減少感染的風險。手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病具有重要意義，可以保護自己和他人免受疾病的侵害。

2.描述正確洗手的方法和步驟，并提供相關的圖片或視頻。

答案：正確洗手的方法和步驟包括濕手、取適量洗手液、揉搓雙手、清洗手腕和手指縫隙、沖洗雙手、擦干雙手。相關圖片或視頻可參考教材或網絡資源。

3.分析如何有效使用肥皂和洗手液，并總結其對預防傳染病的貢獻。

答案：使用肥皂和洗手液可以有效去除手上的細菌和病毒，減少感染的風險。肥皂和洗手液的使用可以提高手部衛(wèi)生，有助于預防傳染病。

4.設計一個關于勤洗手預防傳染病的宣傳海報或標語，展示對個人衛(wèi)生的重視。

答案：宣傳海報或標語示例如下：“勤洗手，預防傳染病，保護自己和他人”，“洗手是健康的第一步”，“洗手，讓生活更美好”。

5.分析個人衛(wèi)生習慣對社會健康的重要性，并提出一些建議來提高個人衛(wèi)生意識。

答案：個人衛(wèi)生習慣對社會健康具有重要意義，可以減少傳染病的傳播。提高個人衛(wèi)生意識的建議包括：1.加強個人衛(wèi)生教育，提高人們對個人衛(wèi)生的認識；2.倡導勤洗手，保持手部衛(wèi)生；3.提供充足的洗手設施，方便人們隨時清潔雙手；4.加強公共場所的衛(wèi)生管理，減少細菌和病毒的傳播。九、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例和實驗，增強學生對勤洗手預防傳染病重要性的認識。

2.采用小組討論和角色扮演等互動教學方法，提高學生的參與度和學習積極性。

3.利用多媒體資源，如視頻和PPT，直觀展示微生物的存在和危害，增強學生的視覺印象。

（二）存在主要問題

1.部分學生對于勤洗手預防傳染病的重要性缺乏認識，需要進一步強化教育。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對于正確洗手的方法和步驟掌握不夠準確，需要加強指導和示范。

3.課堂討論和互動環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致學生參與度不高。

（三）改進措施

1.在教學過程中，通過展示實際案例和實驗，增加學生對于勤洗手預防傳染病重要性的認識。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，加強對學生的指導和示范，確保學生能夠正確掌握洗手的方法和步驟。

3.調整課堂討論和互動環(huán)節(jié)的時間安排，確保學生有足夠的時間參與和表達自己的觀點。

4.鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，促進課堂互動，提高學生的學習積極性。

5.針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

6.定期與學生進行溝通，了解他們的學習情況和反饋，及時調整教學方法和策略。十、板書設計

1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應圍繞勤洗手預防傳染病的科學原理，包括手部衛(wèi)生習慣對預防傳染病的意義、正確洗手的方法和步驟，以及如何有效使用肥皂和洗手液等知識。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應包含以下部分：勤洗手預防傳染病的重要性、正確洗手的方法和步驟、如何有效使用肥皂和洗手液。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應