小學寫字教學的現(xiàn)狀與對策

PAGEPAGE5小學寫字教學的現(xiàn)狀與對策書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，很有必要在中小學加強書法教育。一、小學寫字教學現(xiàn)狀分析根據(jù)平時教學中的觀察，我發(fā)現(xiàn)小學生寫字中存在著種種問題，主要有如下幾種：1、由于應試教育的長期影響，有的讓學生做作業(yè)，或用來上其他課。2、學生寫字興趣不高。寫字課是專門開設的一堂課，也需要系統(tǒng)的學習，可是學生重視不夠，因而興趣無從談起。3、學生寫字姿勢和握筆姿勢不正確。寫字講究“三個一”，即眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。雖然寫字時我們一再要求，但不過一會兒再看，趴著的，歪著脖子的，……什么姿勢的都有，因此字寫出來也是東倒西歪，！正確的執(zhí)筆姿勢要求大拇指、中指、食指能靈活的運用，手離筆尖一寸，但是大部分學生都不符合這個要求，有的食指彎進大拇指內(nèi)側(cè)，有的手腕向內(nèi)側(cè)翻，致使三指無法靈活配合，更別說字的間架結(jié)構(gòu)、如何執(zhí)筆運筆，學生字寫不快，甚至看起來別扭。4、教師不夠重視寫字課及寫字訓練，教學要求不嚴，學生寫字習慣差。寫字教學一直以來都不太被教師們所重視。隨著教學任務的加重，時間一緊，很多中、高年級的教師就把寫字這一重要教學環(huán)節(jié)給省略掉了，只注重文章的分析，用在生字教學上的時間越來越少，進入課堂，可以看到，學生寫字時的坐姿和執(zhí)筆方法存在的問題很多。翻開學生的各科作業(yè)，字跡潦草、卷面不整潔等現(xiàn)象很普遍。二、應采取的對策鑒于寫字教學現(xiàn)狀的諸多問題，必定要有相應的對策，以使寫字教學步入健康的、適合當前素質(zhì)教育的軌道。我個人認為，應著手以下幾點:1、轉(zhuǎn)變寫字教學觀念。寫字教學中進行一些帶有提高性質(zhì)的書法培訓是必要的，但首先要讓所有學生把字寫端正，寫規(guī)范，從小打好寫字基礎。其次，引導學生練就一手好字不僅僅是寫字教師或語文教師的任務，是全體教師的責任；同時，也要爭取獲得家長的支持與配合。其實，寫字的好處不僅僅在實用，其更大意義在于，練習寫字的過程，實