浙江省嘉興市2021年中考語文真題試卷(版+答案+解析)

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………浙江省嘉興市2021年中考語文真題試卷一、卷首語：親愛的同學(xué)，為了豐富學(xué)習(xí)生活，提高運(yùn)用知識解決問題的能力，嘉舟兩地九年級學(xué)生開展“水文化的理解與傳承”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)分“方案設(shè)計(jì)”“學(xué)習(xí)實(shí)踐”“成果構(gòu)筑”三個(gè)階段，請你一起參加，期待你的精彩表現(xiàn)哦?。ü?題；共67分）1.方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動方案項(xiàng)目名稱水文化的理解與傳承項(xiàng)目簡述本項(xiàng)目引導(dǎo)我們在活動中探究水文化的內(nèi)涵，加深對水文化的理解，傳承文明，創(chuàng)造關(guān)好生活核心知識水文化高階認(rèn)知調(diào)研、系統(tǒng)分析、比較、抽象、推理、問題解決、創(chuàng)見驅(qū)動性問題如何做一個(gè)水文化的傳播者，讓生活更美好實(shí)踐與評價(jià)成果與評價(jià)個(gè)人成果：1制作評價(jià)單，探究水之“源”，理解水文化。2閱讀《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》等名著，在“我的青春，我的理想”為主題的閱讀交流會上發(fā)言。3在創(chuàng)造性寫作中表達(dá)如何做一個(gè)水文化的傳播者，讓生活更美好。公開成果：完成《水——讓生活更美好》成果集，宣傳水文化。評價(jià)的知識和能力：水文化的理解處理信息的能力閱讀能力寫作能力過程性評價(jià)：略項(xiàng)目過程：略項(xiàng)目方案可以從驅(qū)動性問題與成果的一致性來評價(jià)，請你根據(jù)這個(gè)原則，評價(jià)方案中“個(gè)人成果”的制定是否合理。2.學(xué)習(xí)實(shí)踐一：實(shí)地走訪，探究水“源’嘉興與舟山同學(xué)各自組建了實(shí)地考察組和文化審美組，就“身邊的水文化”進(jìn)行探究。實(shí)地考察組同學(xué)經(jīng)過考察后，展示與交流了下列資料。[嘉興組]展示一：嘉興運(yùn)河博物館資料河：從水，是無色無味透明的液體，河，表示可以、能夠。“水”“可”為“河”，表示可以流動的水才稱之為“河”?！昂印笔侵赶衲赣H一樣養(yǎng)有人們，伴隨著人類文明不斷進(jìn)步與發(fā)展的水流。鴛鴦湖棹歌清·張燕昌①滿湖煙兩濕鶯聲，庭院飛飛散落英。目斷長虹睛亦雨，春來難得是多晴。[注釋]①張燕昌；清代嘉興學(xué)者。海寧市長安閘的三閘兩澳系統(tǒng)為宋代運(yùn)河水利工程，是古代水利史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。該系統(tǒng)解決了船只安全進(jìn)出和運(yùn)河水資源緊缺這兩大問題。展示二：采訪匯總滿地點(diǎn)王江涇鎮(zhèn)問題1請您介紹一下網(wǎng)船會民俗活動。采訪記錄民俗專家：網(wǎng)船會是流行于嘉興市秀洲區(qū)的傳統(tǒng)民俗活動，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。舉辦網(wǎng)船會，旨在傳承民俗文化，弘揚(yáng)王江涇運(yùn)河古文化。百余年來，網(wǎng)船會在當(dāng)?shù)匾蜒茏優(yōu)闈O民、船民的節(jié)日，主要有祭祀神靈、認(rèn)祖歸宗、祈愿平安等重要文化功能。廟會期問，各地漁民，船民自發(fā)表演龍舞、獅舞等祭祀活動和蕩湖船、踏白船等原生態(tài)民間藝術(shù)活動。地點(diǎn)月河、獅子匯問題2小諸問怎樣處理好保護(hù)和傳承水文化的關(guān)系？采訪記錄市相關(guān)部門人員：月河以“其水彎面抱減如月”而得名，居民依水而建，古街深巷遷回綿長。修繕時(shí)，我們完好保存了“魚骨狀”巷弄肌理，船槳拂過煙波，搖曳出清風(fēng)淡雅的水墨畫，展現(xiàn)了深厚的水鄉(xiāng)古域風(fēng)情。2020年月河入圍首批省級高品質(zhì)步行街試點(diǎn)。我們以省級高品質(zhì)步行街為標(biāo)準(zhǔn)，豐富業(yè)態(tài)品類，提升整體檔次，滿足市民對高品質(zhì)生活的追求?，F(xiàn)月河已成為嘉興的一張靚麗名片。但與月河歷史街區(qū)僅一路之隔的嘉禾北京城購物廣場與周圍建筑風(fēng)貌格格不入，影響了運(yùn)河的整體黎游開發(fā)。怎樣科學(xué)利用好大運(yùn)河，使大運(yùn)心河真正成為延續(xù)嘉興昨天、今天、明天的歷史文化長廊，將是嘉興努力的重要方向。”小某工程設(shè)計(jì)者：1921年中共“一大”代表從上海轉(zhuǎn)到嘉興，在獅子匯渡口坐船到南湖續(xù)會。從此，獅子匯渡口烙上了紅色的印跡。在它及周邊環(huán)境提升工程中，我們充分尊重歷史，利用現(xiàn)有資源，植入更豐富的旅游元素，精心打造城市紅色文化特色品牌，進(jìn)一步彰足江南水鄉(xiāng)城市的魅力。[舟山組]展示：舟山海洋博物館資料海：從水，為江河水溪：每，表示特定范圍內(nèi)的任何一個(gè)，一組或總體?！八薄懊俊睘椤昂?，由江河水溪中的每一滴水匯聚而成，是每滴水的歸宿。古入云“海吶百川，有容乃大”，意思是海是巨大的水域，胸中有極大的容量。偶閱《昌國志》賦得《補(bǔ)陀洛迦山圖》元·吳萊蔭東東陳控東荒，蓬萊北界跨石梁。天風(fēng)吹來黑水國，海雨灑過青龍洋。寶陀山高此孤絕，善財(cái)洞近爭境裂。黃金沙土結(jié)香云，白玉樹花飄瘴雪。舟山跨海大橋，全長48.16公里，是世界規(guī)模最大的島陸聯(lián)絡(luò)工程。大橋的通車使舟山群島從一個(gè)偏遠(yuǎn)的離岸島的變成我國重要的大宗商品中轉(zhuǎn)基地，建起了國家多個(gè)重要工業(yè)基地。展示二：采訪匯總地點(diǎn)博物館問題1請問舟山漁風(fēng)民俗有哪些獨(dú)特之處？采訪記錄民俗專家：舟山很具特色的民俗就是“祭?！薄爸x洋”。漁民在出海前的祈禱儀式稱為“祭?！?，汛期結(jié)束后的感恩活動稱為“謝洋”。2012年，“祭?！北涣腥氲谒呐憬》俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。從豐富到匱乏的海洋魚類資源，從木帆船到機(jī)帆船、遠(yuǎn)洋漁輪的變遷，無不包含著人和大海、豐收和歉收、平安和災(zāi)難的矛盾，而解決這些，矛盾的原始方法，就是千百年來漁民世代承襲的祭祀儀式——祭海。近年來，由于海洋漁業(yè)資源和水域生態(tài)環(huán)境遭到破壞，漁民祭海除了祈求平安豐收外，還向大海放流各類魚苗種，讓大海休養(yǎng)生息，豐富了祭海活動的內(nèi)涵，更是向世人傳達(dá)了海島人感恩海洋、人與自然和諧相處的理念。地點(diǎn)舟山鴉片戰(zhàn)爭遺址公園問題2請向竹山為什么能成為紅色旅游景區(qū)？采訪記錄館長：定海是鴉片戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，是一座英雄的海洋城市。定海竹山公園保留了當(dāng)年許多歷史遺址，1997年舟山市委市政府在原址．上興建了鴉片戰(zhàn)爭遺址公園，該公園已是國家級愛國主義教育基地。自開放以來，該景區(qū)游客總接待量已超建200萬人次，是全國著名紅色旅游景區(qū)。實(shí)地考察組：我們完成了考察、展示與兩地交流，現(xiàn)設(shè)計(jì)下面評價(jià)單。請你完成任務(wù)。評價(jià)單評估活動任務(wù)分值過程性活動水與漢字1參考兩組材料中的“展示一”，探究“?！钡淖至x。湖，從水，表示與水有關(guān)：壽，________。2水與古詩2請你完成下面表格。字古詩文名句情韻、哲思河河流大野猶嫌束，(1)________。追求個(gè)性解放泉(2)________，________。泉石之聲湖(3)________，________。留戀錢塘早春美景澤(4)________，________。洞庭磅礴氣勢海海日生殘夜，江春入舊年。(5)________83閱讀兩首古詩，回答下列問題。(1)兩首詩都寫“雨”，為何《鴛鴦湖棹歌》用“濕”，《偶閱(倡國志〉賦得(補(bǔ)陀洛迦山圖》》用“酒”？________(2)“長虹”是運(yùn)河上一座形似長虹的石拱橋，“石梁”是詩人想象中的海上之橋。兩位詩人都借“橋”表達(dá)情思，但有所不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。________4水與民俗4結(jié)合兩組材料中的“展示二”，提煉與水有關(guān)的民俗活動特征。________3水與建筑5閱讀“海寧長安閘”“舟山跨海大橋”相關(guān)圖文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。________2活動小結(jié)6嘉興一政協(xié)委員提議：將葛禾北京城購物廣場改建為“運(yùn)河紅色文化博物館"，你覺得這個(gè)提案是否具有可行性，請根據(jù)材料闡述。________3你的質(zhì)疑請你對我們考察組的材料提出意見。7文化審美組：我們發(fā)現(xiàn)舟山組“海洋博物館資料”展示中有一個(gè)錯(cuò)別字。我可是有理由的哦。________23.學(xué)習(xí)實(shí)踐二：文海返游，探究水“神”通過以上活動，我們對水之“源”有了更多的認(rèn)識，為了更好地探究水的神韻，我們求助老師收集資料。經(jīng)過整理，組成以下單元?，F(xiàn)在，讓我們一起在這線文字中邀游吧。材料一：[甲]潮江（浙江)通大海，日受兩潮。梁開平中，錢武肅王始筑捍海塘，在候潮門外。潮水晝夜沖激，版筑不□，國命強(qiáng)弩數(shù)百以射潮頭，又致將晉山祠。既而潮避錢塘，東擊西陵，遂造竹器，積巨石，植以大木。堤岸既因，民居乃奠。(選自《宋史·河渠志》)[乙]潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠(yuǎn)矣。沮洳斥鹵，化為桑麻之區(qū)，而久為城邑聚落，凡今州之平陸，皆江之□地。其水苦惡，惟負(fù)山鑿井，乃得甘泉，而所及不廣。唐宰相李公長源始作六井，別西湖水以定民用。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石湖上，至于今賴之。(選自《錢塘六井記》)[丙](忱)?！跛山嘁曀?，見嘉定、上海間，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顧浦諸所水迅流駛下，壅遞盡滌。暇時(shí)以匹馬往來江上，見者不知其為巡撫也?！哆x自《明史·周忱傳》)材料二：[坦]很快他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進(jìn)。紅色的機(jī)關(guān)槍對著敵人的設(shè)防地帶開火，子彈像雨一般地灑在橋頭。敵人用他們自己的機(jī)關(guān)槍掃射做出回應(yīng)，從埋伏的地點(diǎn)對著水浪中顛簸著的慢慢前進(jìn)的紅軍掃射。第一個(gè)紅軍戰(zhàn)士被擊中了，掉到下面的水流中。接著第二個(gè)，第三個(gè)……可是當(dāng)他們來到離鏈子的近處，那些沒有被毀去的橋板，多少保護(hù)了這些敢死的人，許多的子彈都飛過了，或者打到對岸的懸崖上。(選自《紅星照耀中國》)[乙]正行處，只見一道大水狂瀾，渾波涌浪。三藏在馬上忙呼道：“徒弟，你看那前邊水勢寬闊，怎不見船只行走，我們從那里過去？”八戒見了道：“果是狂瀾，無舟可渡。”……那悟凈不敢怠慢，即將頸項(xiàng)下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安在當(dāng)中，請師父下岸。那長老連登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟。(選自《西游記》)[丙]我掉進(jìn)海里，隨著猛烈的海浪漂流。四周沒有任何可以抓的東西，更別說我的同伴了。我敢肯定，船上人多半是完蛋了?！巴ψ。窳蟹?，你要拼命游，不能就這樣完了！為了瑪麗和孩子們……”我不斷地勉勵(lì)自己，拼命游，讓身體隨波前進(jìn)，并不時(shí)把腿伸下去試探多深，卻總是夠不到底。曾一度我?guī)缀蹩焓ブX了。當(dāng)我累得已經(jīng)再也無力掙扎下去的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)海水已經(jīng)很淺幾乎淹不到頭頂了。(選自《格列佛游記》)材料三：我想去看海現(xiàn)在是下蛋的時(shí)間了！這可是小雞們第一次下蛋。“聽，多可愛的蛋呀！”雞媽媽們高興壞了。只有小雞卡梅拉拒絕下蛋?！跋碌?，下蛋，總是下蛋！”她生氣地說，“生活中應(yīng)該還有更好玩兒的事可做！”卡梅拉更喜歡聽鸕鶿佩羅講大海的故事。佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方！盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙的故事?！翱傆心敲匆惶欤乙惨タ纯创蠛?。”一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時(shí)間?！拔也幌胨X！我才不要和其他小雞一樣呢！”“我想去看天海！”“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧！”卡梅拉的爸爸覺得再也沒有比這更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游過一次嗎？術(shù)梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲的地方，跟我回窩里去！”這天晚上，卡梅拉瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的……“不，我就要去看海！馬上就去！”卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了她的爸爸媽媽、兄弟姐妹一眼，就離開了家，朝著夢想中的大海走去?？防跓o邊的黑夜里勇敢地往前走……走啊，走??！她，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了。一天早上，當(dāng)卡梅拉站在沙丘頂上時(shí)，眼前的一切讓她吃驚得簡直不敢相信這是真的。她情不自禁地喊道：“哇！大海！”這是多么奇妙的景色?。〈蠛７瓭L著雪白的浪花，一會兒驚天動地地涌上來！一會兒又輕聲細(xì)雨地退下去……卡梅拉又震驚又興奮?！薄昂妹姥剑　钡睾暗?，“比佩羅說的還要美！”卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了，她就吃幾粒蝦來填肚子。后來，她竟然勇敢地跳進(jìn)了海里，游泳、潛水、滑行……天色漸漸暗了下來，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸線消失了！根本分辨不出東南西北！家在哪兒啊？“哇，哇、哇！爸爸！媽媽！"她又急又怕地哭喊起來?？伤闹莒o悄悄的，沒有一個(gè)聲音回答她?？防哿?，不一會，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她孤零零的身影。突然，克里斯托夫·哥倫布的帆船出現(xiàn)在海面上。卡梅拉被驚醒了，她大聲呼救：“喂！聽見了嗎？小雞！有只小雞仔在海里……卡梅拉的話還沒有說完，一個(gè)巨浪就把她卷上了帆船的甲板?！肮?，一只小雞！把這個(gè)小東西的毛拔干凈，煮未吃！”船長命令道。卡梅拉當(dāng)然不想就這樣被吃掉！她竭力為自己辯護(hù)，她說自己不辭辛苦來到這里，只是為了看?！皦蛄耍∥也幌肼犇愕膹U話?！备鐐惒及l(fā)火了，“把它拿去煮了！”“等一等，船長?！笨防敝猩?，“雞蛋！”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下一個(gè)雞蛋，這可是專門為您下的呀！”她緊張得牙齒直打朗，心想：怎么辦呀？我可從沒下過蛋，媽媽又不在身邊教我?？防_始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、……是能想到的方法都用了?！巴?，下個(gè)蛋真的好難??！”“哈哈！成功了！很簡單嘛！我下了一個(gè)蛋！我下了一個(gè)蛋！”一天早上，剛剛下完第31個(gè)蛋的卡梅拉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了海灘和一望無際的森林?！盀趵?！終于見到陸地了！”“啊，一只白色的小母雞，真漂亮??！”卡梅拉走向前，有點(diǎn)膽怯地打了聲招呼：“你好，我叫卡梅拉……““我叫皮迪克……”“我來自一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，在那邊，海的另一邊……”地指著天海?！鞍?，真的嗎？從那么遠(yuǎn)的地方來！’“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”卡梅拉來勁了，大談自己的老家和好朋友鸕鷸佩羅。她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。．“嗨……卡梅拉……”“什么事？皮迪克……”“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)！”皮迪克帶著卡梅拉四處游玩。他們有說不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過。“皮迪克，我怎么聽到有印第安人的鼓聲？“不是我的心跳得太快了，因?yàn)橛心阍谖疑磉叀睆拇?，卡梅拉和皮迪克形影不離。幾個(gè)星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個(gè)孩子，一只很可愛的小公雞，他們決定給他起名叫卡梅利多。幾個(gè)月……“卡梅利多，該回家了！"卡梅拉呼喚著寶貝兒子?！霸俚纫环昼?，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”“該睡覺了！"“睡覺，睡覺，總是睡黨！真沒勁，我才不要和其他小雞一樣呢，就知道睡覺！”卡梅利多反抗道，“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事……”“我想……”(作者法國克里斯提昂·約里波瓦有刪改)根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求，間學(xué)們認(rèn)為可以借助一些任務(wù)來完成整體閱讀。于是，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)置改，以下三個(gè)任務(wù)，相信在完成這些任務(wù)的同時(shí)，你會建構(gòu)起更多的單元學(xué)習(xí)策略，也會對水文化有更多更深的理解。（1）任務(wù)一：補(bǔ)寫單元導(dǎo)讀，理解把握主題第一單元本單元的文章，從不同的角度展示了人與水的關(guān)系。________。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在熟讀精恐的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，關(guān)注閱讀策略，把握文本特質(zhì)，并能夠從文中反復(fù)處、矛盾處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章意蘊(yùn)。（2）任務(wù)二：研讀多樣文本，感悟豐富意蘊(yùn)⑴閱讀材料一，完成下列活動?；顒右唬河型瑢W(xué)在三個(gè)文言文選段中各隱去一字，提供了下列四個(gè)備選字，請你選擇合適的選項(xiàng)填入相應(yīng)空白處。⑴版筑不________

⑵皆江之________地⑶常________松江相視水利A．詣

B．夷C．故

D．就⑵活動二：根據(jù)提示，用自己的話補(bǔ)全下面圖表。⑴________

⑵________

⑶________

⑷________

⑶材料一中“積石植木”“負(fù)山鑿井”“除草去淤”的治水人和“叩石墾壤”、的愚公形象有何異同？________⑷材料二的三個(gè)語段都寫波河(海)，但人物的渡過方式不同，請任選兩個(gè)，結(jié)合文本特質(zhì)加以分析。________⑸《我想去看?！芬晃?，為什么多次寫到佩羅這個(gè)形象？________⑹同樣的內(nèi)容，變換標(biāo)點(diǎn)、字詞、語序之后，表達(dá)的意思和情感會有所不同，請結(jié)合下面這個(gè)句子作簡要分析。________原文我想去看大海！”“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧！”變換標(biāo)點(diǎn)“我想去看大海?！薄叭タ春＃磕愕孟扰靼鬃约菏钦l，再考慮這個(gè)吧！“變換字詞“我想去看大海！“去看海？你必須先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧?！弊儞Q語序“我想去看大海！。“你得先弄明白自己是誰，再考慮這個(gè)吧。還想去看海？”⑺請你給繪本《我想去看?！方Y(jié)尾的插圖補(bǔ)上一句話，并闡述理由？________⑻“單元導(dǎo)讀”告訴我們，閱讀文本還可以關(guān)注矛盾處。請結(jié)合《我想去看?！愤@個(gè)文本設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并給出答案。________（3）任務(wù)三：展示活動收獲，表達(dá)個(gè)性理解古人治水是為了理想，卡梅拉去看海是為了理想，尼摩在海底行駛兩萬里也是為了理想……至此你對理想也一定有了新的認(rèn)識，請結(jié)合尼摩艇長的經(jīng)歷及自身的感悟闡述這種認(rèn)識，準(zhǔn)備在“我的青春，我的理想”閱讀交流會上發(fā)言。(溫馨提示：發(fā)言文稿200字左右即可)(8分)二、成果構(gòu)筑（共1題；共50分）4.我們的項(xiàng)目活動到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》成果集的制作。本集設(shè)“智者樂水”“源遠(yuǎn)流長”兩個(gè)篇離。請你根據(jù)活動體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫一篇作文：或者，可以為本書寫一個(gè)“序言”。與組內(nèi)其他成員共同完成這本書的制作。目錄要求序言說明本書編寫意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等。自擬標(biāo)題，不少于600字，不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。智者樂水篇結(jié)合自己的體驗(yàn)，或敘事或抒情，表達(dá)對水文化的理解。源遠(yuǎn)流長篇運(yùn)用議論等表達(dá)方式對水文化的保護(hù)和傳承提出自己的觀點(diǎn)，要有理有據(jù)。結(jié)束語：親愛的同學(xué)，本次活動暫告一個(gè)段落，讓我們帶著滿滿的收獲，找到合適的同伴組成團(tuán)隊(duì)，交流分享，形成團(tuán)隊(duì)成果報(bào)告。相信這次活動會給你以后的學(xué)習(xí)、生活帶來別樣的啟示和幫助。

答案解析部分一、卷首語：親愛的同學(xué)，為了豐富學(xué)習(xí)生活，提高運(yùn)用知識解決問題的能力，嘉舟兩地九年級學(xué)生開展“水文化的理解與傳承”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)分“方案設(shè)計(jì)”“學(xué)習(xí)實(shí)踐”“成果構(gòu)筑”三個(gè)階段，請你一起參加，期待你的精彩表現(xiàn)哦！1.【答案】示例1：部分合理(部分不合理)。第1點(diǎn)和第3點(diǎn)都與驅(qū)動性問題相關(guān)，第2點(diǎn)閱讀三部名著，以“我的青春，我的理想”為主題發(fā)言，和驅(qū)動性問題無關(guān)。示例2：不合理。因?yàn)椤皞€(gè)人成果"中第2點(diǎn)閱讀三部名著，以“我的青春，我的理想”為主題發(fā)言，和驅(qū)動性問題無關(guān)?！究键c(diǎn)】活動設(shè)計(jì)，主題活動【解析】【分析】這個(gè)項(xiàng)目的驅(qū)動性問題是“如何做一個(gè)水文化的傳播者，讓生活更美好”。成果1（制作評價(jià)單，探究水之“源”，理解水文化）與成果3（

在創(chuàng)造性寫作中表達(dá)如何做一個(gè)水文化的傳播者，讓生活更美好。）及公開成果都與這個(gè)驅(qū)動性問題有密切的關(guān)系。但成果2就與驅(qū)動性問題相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合這幾部名著的內(nèi)容和主旨分析，《簡·愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！朵撹F是怎樣煉成的》通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士?！陡道准視肥俏覈膶W(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》固然與“我的青春，我的理想”這個(gè)主題有關(guān)，但與“水文化的傳播”這個(gè)活動主題沒有關(guān)系。因此從驅(qū)動性問題與成果的一致性來評價(jià)的話，這個(gè)評價(jià)方案中“個(gè)人成果”的制定不合理。故答案為：示例1：部分合理(部分不合理)。第1點(diǎn)和第3點(diǎn)都與驅(qū)動性問題相關(guān)，第2點(diǎn)閱讀三部名著，以“我的青春，我的理想”為主題發(fā)言，和驅(qū)動性問題無關(guān)。

示例2：不合理。因?yàn)椤皞€(gè)人成果"中第2點(diǎn)閱讀三部名著，以“我的青春，我的理想”為主題發(fā)言，和驅(qū)動性問題無關(guān)。【點(diǎn)評】本題考查設(shè)計(jì)活動方案的能力。本題考查設(shè)計(jì)活動方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會上組織的各項(xiàng)活動，尤其是語文綜合性實(shí)踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。答題的關(guān)鍵是要理解這幾部名著的內(nèi)容和主旨，進(jìn)而即可判斷其是否與活動主題相關(guān)。2.【答案】“壽”為長壽，引申為大，時(shí)間長久：“濤”意為大的波浪。；山入潼關(guān)不解平；泉水激石；泠泠作響；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；新舊更替(或感嘆歲月流逝)；“濕”意為沾了水或含水分多，寫出了嘉興春天多雨，江南煙雨蒙蒙的特點(diǎn)，有柔美之感?！熬啤币鉃榘阉疂娚㈤_來，形象表現(xiàn)了舟山海雨大而密，有壯美之感。；前者寫了南后天晴，長虹橋與彩虹交相輝映的奇美景象，表達(dá)了作者對長蝦橋的費(fèi)美，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。后者借想象中的“橋”連通蓬萊北界，表達(dá)了渴望暢游舟山美景之情。；示例1：參與者以漁民為主：內(nèi)容大多與祭祀、捕魚相關(guān)：目的主要是聯(lián)絡(luò)感情，祈愿平安，感恩河海。示例2：形式多樣：內(nèi)涵豐富：與時(shí)演變：人與自然和諧相處。；表明自古以來，面對水帶來的困難，人類積極探索方法，借助科學(xué)技術(shù)，解決問題，造福人類。；有可行性。嘉興舟山在此方面有成功的先例，如果將嘉禾北京城改建為“運(yùn)河紅色文化博物館”，這樣既延續(xù)了嘉興運(yùn)河文化，又融入了嘉興紅色文化，還解決了建筑風(fēng)貌格格不入的問題，整體上提升城市文化價(jià)值。沒有可行性。獅子匯渡口及周邊環(huán)境提升工程已經(jīng)是在打造城市紅色文化特色品牌，如果要建造“運(yùn)河紅色文化博物館”，放在獅子匯渡口更好。；“吶”改為“納”。因?yàn)椤皡取笔谴舐暫敖械囊馑?，“納”是接受的意思。海納百川有包容江河之水之意，因此用“納”。【考點(diǎn)】音形相近字字形辨析，詞義理解，一般型默寫，理解型默寫，材料探究，體味詩歌的遣詞，作者表達(dá)的思想感情，作品給人的啟示和道理，篩選并整合文中信息【解析】【分析】1.

濤，從水，表示與水有關(guān)。壽：①年歲，生命；②活得長久。“水”“壽”為“濤”，因此“濤”意為大的波浪。

2——8根據(jù)上句“河流大野猶嫌束”可寫出下句：山入潼關(guān)不解平；由“泉水之聲”可以聯(lián)想到：泉水激石，泠泠作響；根據(jù)“留戀錢塘早春美景”的提示可以想到：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤；根據(jù)“洞庭磅礴氣勢”的提示可以想到：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

9.“海日生殘夜，江春入舊年”，意思是當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，因此這兩句話描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含新舊更替自然理趣。10、根據(jù)“春來難得是多晴”

可以看出鴛鴦湖的春天多雨的特點(diǎn)，因?yàn)檫@里經(jīng)常下雨，因此湖上經(jīng)常是煙雨迷蒙，空氣中含的水分較多，仿佛黃鶯的歌聲中也蘊(yùn)蓄著水分。根據(jù)“海雨灑過青龍洋”可以看出這里寫的是海面上的雨，“天風(fēng)吹來黑水國”，一陣狂風(fēng)吹來，烏云密布，水仿佛都是黑色的，霎時(shí)間大雨傾盆而下，雨點(diǎn)又大又密集。據(jù)此分析概括答題即可。

“石梁”是詩人想象中的海上之橋。兩位詩人都借“橋”表達(dá)情思，但有所不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。11、這首詩描寫久雨天晴后詩人劃船游湖的情景，看到湖面上煙雨迷蒙一片，聽到黃鶯悅耳的歌聲，看到庭院里片片落花及長虹橋和天上的彩虹相映生輝的絕美景象，從而抒發(fā)了對鴛鴦湖景色的喜愛和贊美之情?！芭钊R”是海上仙山，這里指的是舟山，因?yàn)閷毻由礁叽斯陆^，詩人不能到哪里暢游，只能通過想象，想象到有一座連接寶陀山高的橋，這樣詩人就可以暢游美景了。據(jù)此分析概括答題即可。12、

根據(jù)“網(wǎng)船會在當(dāng)?shù)匾蜒茏優(yōu)闈O民、船民的節(jié)日”可以概括出參與者以漁民為主；根據(jù)“主要有祭祀神靈、認(rèn)祖歸宗、祈愿平安等重要文化功能”可以概括出：目的主要是聯(lián)絡(luò)感情，祈愿平安，感恩河海。

根據(jù)“舟山很具特色的民俗就是“祭?！薄爸x洋”。漁民在出海前的祈禱儀式稱為“祭?！保雌诮Y(jié)束后的感恩活動稱為“謝洋”可以概括出：形式多樣；近年來和之前的活動大不一樣，說明了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。根據(jù)“漁民祭海除了祈求平安豐收外，還向大海放流各類魚苗種，讓大海休養(yǎng)生息，豐富了祭?；顒拥膬?nèi)涵”可以概括出：內(nèi)涵豐富；根據(jù)“更是向世人傳達(dá)了海島人感恩海洋、人與自然和諧相處的理念”可以概括出：人與自然和諧相處，更是向世人傳達(dá)了海島人感恩海洋、人與自然和諧相處的理念。

13.海寧市長安閘是古代水利工程，針對船只進(jìn)出不安全和運(yùn)河水資源緊缺這兩大問題，人類修建了海寧市長安閘，造福了人類。舟山跨海大橋時(shí)代水利工程，針對島嶼和大陸的隔離問題，人類利用現(xiàn)代化技術(shù)修建了島陸聯(lián)絡(luò)工程，從而使舟山群島從一個(gè)偏遠(yuǎn)的離岸島的變成我國重要的大宗商品中轉(zhuǎn)基地，建起了國家多個(gè)重要工業(yè)基地，造福了人類。據(jù)此分析概括答題即可。

嘉興一政協(xié)委員提議：將葛禾北京城購物廣場改建為“運(yùn)河紅色文化博物館"，你覺得這個(gè)提案是否具有可行性，請根據(jù)材料闡述。14、可以從旅游區(qū)主題的一致性或內(nèi)容的豐富性兩個(gè)角度分析，從內(nèi)容的豐富性角度分析，根據(jù)“但與月河歷史街區(qū)僅一路之隔的嘉禾北京城購物廣場與周圍建筑風(fēng)貌格格不入，影響了運(yùn)河的整體黎游開發(fā)”可知嘉禾北京城購物廣場在運(yùn)河旅游區(qū)，但與周圍建筑風(fēng)貌格格不入，因此如果把它改為“運(yùn)河紅色文化博物館"，這樣就豐富了這個(gè)旅游區(qū)的文化內(nèi)涵，還解決了建筑風(fēng)貌格格不入的問題，整體上提升城市文化價(jià)值。

從主題的一致性的角度分析根據(jù)“獅子匯渡口烙上了紅色的印跡”這句話可知如果要建造“運(yùn)河紅色文化博物館”，放在獅子匯渡口更好。根據(jù)材料內(nèi)容分析，言之有理即可。15、"海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。"此聯(lián)為清末政治家林則徐任兩廣總督時(shí)在總督府衙題書的堂聯(lián)。意為：大海因?yàn)橛袑拸V的度量才容納了成百上千條河流；高山因?yàn)闆]有勾心斗角的凡世雜欲才如此的挺拔。故“吶”改為“納”。意對即可。故答案為：1、“壽”為長壽，引申為大，時(shí)間長久：“濤”意為大的波浪。2、山入潼關(guān)不解平3、泉水激石4、泠泠作響5、最愛湖東行不足6、綠楊陰里白沙堤7、氣蒸云夢澤8、波撼岳陽城9、新舊更替(或感嘆歲月流逝)10、“濕”意為沾了水或含水分多，寫出了嘉興春天多雨，江南煙雨蒙蒙的特點(diǎn)，有柔美之感?！熬啤币鉃榘阉疂娚㈤_來，形象表現(xiàn)了舟山海雨大而密，有壯美之感。11、前者寫了南后天晴，長虹橋與彩虹交相輝映的奇美景象，表達(dá)了作者對長蝦橋的費(fèi)美，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。后者借想象中的“橋”連通蓬萊北界，表達(dá)了渴望暢游舟山美景之情。12、示例1：參與者以漁民為主：內(nèi)容大多與祭祀、捕魚相關(guān)：目的主要是聯(lián)絡(luò)感情，祈愿平安，感恩河海。示例2：形式多樣：內(nèi)涵豐富：與時(shí)演變：人與自然和諧相處。13、表明自古以來，面對水帶來的困難，人類積極探索方法，借助科學(xué)技術(shù)，解決問題，造福人類。14、有可行性。嘉興舟山在此方面有成功的先例，如果將嘉禾北京城改建為“運(yùn)河紅色文化博物館”，這樣既延續(xù)了嘉興運(yùn)河文化，又融入了嘉興紅色文化，還解決了建筑風(fēng)貌格格不入的問題，整體上提升城市文化價(jià)值。沒有可行性。獅子匯渡口及周邊環(huán)境提升工程已經(jīng)是在打造城市紅色文化特色品牌，如果要建造“運(yùn)河紅色文化博物館”，放在獅子匯渡口更好。15、“吶”改為“納”。因?yàn)椤皡取笔谴舐暫敖械囊馑迹凹{”是接受的意思。海納百川有包容江河之水之意，因此用“納”?！军c(diǎn)評】1.本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；;分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實(shí)物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實(shí)際解詞法；找反義詞比較理解法；做動作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運(yùn)用解詞法。

1——9：此題考查默寫古詩文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。10、本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。11、本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情12、本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成答案13、本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。14、本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。②合理發(fā)揮，見解獨(dú)特。③語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。15、本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。3.【答案】（1）示例1：這些文章，體裁多樣，內(nèi)涵豐富，既有文學(xué)性，又有思想性：有治水的智慧，有渡水的勇氣，有看海的信念……閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵(lì)，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。示例2：有的是寫古人治水，有的展現(xiàn)了不同的渡河方式，有的是表達(dá)去看海的美好愿望。閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵(lì)，培養(yǎng)申美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（2）D；C；A；筑堤；解決了水質(zhì)不佳，百姓飲水不足的問題。；松江沿岸長者茂盛的草，阻塞河道。；堵塞的松江都疏通了，水質(zhì)變得干凈公；相同點(diǎn)：當(dāng)遇到自然帶來的困境時(shí)，他們都積極認(rèn)識，利用、改造自然，不畏艱辛、堅(jiān)持不懈地去努力。不同點(diǎn)：選文體現(xiàn)了官員勤政愛民、造福百姓的精神品質(zhì)：愚公目光長遠(yuǎn)，能用發(fā)展的眼光看問題，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，懂得人力是無窮的。；[甲]段選自紀(jì)實(shí)作品，它強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，紅軍將士雙手握著鐵鏈，以沒有被毀去的橋板作為掩護(hù)，強(qiáng)奪瀘定橋，有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。[乙]段選自神魔小說，它以想象和夸張為基礎(chǔ)，唐僧師徒渡流沙河受阻，最后借助法器，順利渡過，顯示了法器的驚人威力，表現(xiàn)了神魔小說想象的獨(dú)特性。[丙]選自童話式敘事風(fēng)格諷刺小說，它用幽默的語言，借助夸張想象的手法，描寫了格列佛遭遇海難時(shí)，不借助任何渡海工具，讀來令人不可思議，引人捧腹。三個(gè)選段因?yàn)槌鲎缘淖髌敷w裁不同，他們呈現(xiàn)渡過的方式也不同。；示例：佩羅講的故事，打開了卡梅拉的視野，激發(fā)了她對大海的向往并為之行動，在海邊，卡梅拉看到了比佩羅講述還要美的海，使她在海邊忘情玩耍忘了回家，使情節(jié)得到進(jìn)一步獨(dú)的發(fā)展，從而引出卡梅拉認(rèn)識皮迪克，并大談佩羅，從另一個(gè)方面說明，生活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次寫佩羅，充分表達(dá)了卡梅拉對佩羅的信任、感激和崇拜之情。也表明傳統(tǒng)意識與個(gè)人追求(夢想與現(xiàn)實(shí)、安于現(xiàn)狀與冒險(xiǎn)精神)的沖突。；原文中卡梅拉想去看大海的愿望很強(qiáng)烈：父親對卡梅拉異想天開的想法雖感到非常震驚，但他還是帶著商量的語氣，體現(xiàn)出父親的關(guān)心和慈愛。變換標(biāo)點(diǎn)、字詞和語序后，卡梅拉想去看海的態(tài)度變得不那么堅(jiān)決了，父親對卡梅拉的態(tài)度顯得粗暴、不耐煩。；“我想有顆星星！”(“我想去天空！”“我想和星星玩！”)呼應(yīng)前文“我在看天上亮晶晶的星星呢”：兒時(shí)的卡梅拉不想睡覺，她“想去看大海”，經(jīng)過努力，她看到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢想；現(xiàn)在，卡梅利多不愿睡覺，想多看一眼“天上亮晶晶的星星”。所以，他的“生活中比睡覺更好玩的事”應(yīng)該就是想“有顆星星”。大海和星星是母與子各自美好的理想(擁有冒險(xiǎn)精神、探索未知)，表明一代代人都有屬于自己的夢想，說明母于都有比平常人有著更高的追求。；示例1：問題：文中“哇，下個(gè)蛋真的好難??！”和“哈哈！成功了！很簡單嘛……是否矛盾？請說明理由。答案：“好難”和“很簡單”是一對反義詞，“難”是卡梅拉嘗試下蛋的經(jīng)歷，“簡單”是經(jīng)過各種努力后取得成功的感受：告訴人們成功是給有準(zhǔn)備的人的(只要肯努力，就能成功)。示例2：問題：卡梅拉爸爸說“大?？刹皇切‰u玩游戲的地方”，可是卡梅拉卻能夠大海里“游泳，潛水、滑行……，是不是可以看成足作者的失誤？答案：大海不是小雞玩游戲的地方，是爸爸建立在生活真實(shí)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)，而卡梅拉在大海中的一系列動作，是她看到大海后的震驚、興奮的表現(xiàn)，這是文學(xué)作品合理的藝術(shù)想象。示例3：問題：卡梅拉小時(shí)候不想睡覺，渴望看海，成為母親后為什么催促正在看星星的兒子睡覺？答案：作者借此表達(dá)在追尋夢想的同時(shí)，我們也許會忘記初心，漸漸平凡，以此告訴我們應(yīng)該永保一顆探險(xiǎn)之心。(或作者借此表達(dá)隨著歲月的變遷、身份的轉(zhuǎn)變，人探索世界的想法可能會隨之改變。)

（3）示例：現(xiàn)在，我重新思考尼摩艇長的理想。尼摩艇長駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號”，在大海中自由航行。在海里，他勇救采珠人，血戰(zhàn)章魚，擊退圍攻的土族人，擊沉敵艦等，他是反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。我敬佩這樣的戰(zhàn)士，在那樣的時(shí)代，需要這樣的戰(zhàn)士。但理想，無大小之分，我生長在和平年代，我更多的是渴望像卡梅拉一樣，去遠(yuǎn)方追求屬于自己的理想，過一種不一樣的生活。我想說的是，我的青春我做主，我有我的理想?！究键c(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，分析、評價(jià)人物形象，分析作品的主要表現(xiàn)手法，發(fā)表評價(jià)，體味反思，概括理解文中人物形象，理解文章關(guān)鍵語句意思，分析文章語言特點(diǎn)，啟發(fā)、思考、感悟等開放類型，常用文言實(shí)詞，作品的人物形象，對作品的體驗(yàn)感受【解析】【點(diǎn)評】任務(wù)一：1.本題考查比較閱讀閱讀能力。答題的關(guān)鍵是要通讀幾篇文章，抓住關(guān)鍵語句理解文章體裁、內(nèi)容、主旨等，然后找出幾篇文章的共性及個(gè)性之處并用簡介的語言進(jìn)行概括，注意用語要簡明扼要。

任務(wù)二：1——3：本題考查選用詞語的能力。答題的關(guān)鍵是要理解文章及句子的大意，然后再結(jié)合平時(shí)掌握的詞語意思即可做出選擇。

4——7：本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。

8.本題考查通過具體語句分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分