2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《白楊禮贊》教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《白楊禮贊》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《白楊禮贊》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《白楊禮贊》教案，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.學(xué)習(xí)課文《白楊禮贊》，理解文章的主題思想和情感表達(dá)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握記敘文的基本寫(xiě)作方法。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情，體會(huì)作者所表達(dá)的民族精神和自豪感。

4.學(xué)習(xí)生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子，提高詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)文學(xué)常識(shí)和文化背景的拓展。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《白楊禮贊》的文學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提升寫(xiě)作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，深入理解文章所蘊(yùn)含的民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主題思想的把握：《白楊禮贊》通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的贊美，表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊頌。教學(xué)過(guò)程中需強(qiáng)調(diào)這一核心內(nèi)容，確保學(xué)生能夠深入理解文章的主旨。

-記敘文寫(xiě)作技巧的掌握：分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特色，如擬人、比喻等，以及如何通過(guò)具體描繪表現(xiàn)事物的內(nèi)在精神。

-詞匯和句式的積累與應(yīng)用：課文中的生詞、短語(yǔ)和精彩句式是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，如“傲然挺立”、“頑強(qiáng)拼搏”等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感的深入理解：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對(duì)白楊樹(shù)所蘊(yùn)含的民族精神的深刻情感，教師需通過(guò)案例分析、討論等方式幫助學(xué)生感悟。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：對(duì)于文章中的修辭手法和文學(xué)特色，學(xué)生可能存在理解上的困難，教師應(yīng)舉例解釋?zhuān)缤ㄟ^(guò)對(duì)比白楊樹(shù)與其他樹(shù)種的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的贊美之情。

-批判性思維的培養(yǎng)：在分析文章時(shí)，學(xué)生可能難以提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，教師應(yīng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文章，形成批判性思維。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作不力的問(wèn)題，教師需給予指導(dǎo)，確保學(xué)生在互動(dòng)中提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，對(duì)課文《白楊禮贊》的主題思想、文學(xué)特色和寫(xiě)作技巧進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維火花，針對(duì)文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

-案例研究：選取課文中具有代表性的段落進(jìn)行案例分析，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與課文相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如編寫(xiě)關(guān)于白楊樹(shù)的短文、制作相關(guān)主題的PPT等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)文章主題的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)言游戲，如成語(yǔ)接龍、詞匯競(jìng)猜等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詞匯積累。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、作者背景和相關(guān)圖片，提高課堂教學(xué)的趣味性。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如白楊樹(shù)的紀(jì)錄片、作者訪談等，幫助學(xué)生更直觀地理解文章。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含課文《白楊禮贊》電子版、預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT和預(yù)習(xí)問(wèn)題的資料包，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者為何選擇白楊樹(shù)作為贊美的對(duì)象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，嘗試?yán)斫庹n文主旨和白楊樹(shù)的象征意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示白楊樹(shù)圖片和播放相關(guān)視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語(yǔ)言特色，結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生扮演文中角色，深入理解文章情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)文中情感。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方大膽提問(wèn)，與同學(xué)老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解課文知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課中學(xué)到的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的文學(xué)作品和評(píng)論文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出自我改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展閱讀，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀茅盾的其他著名作品，如《子夜》、《腐蝕》等，以進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-傳記資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于茅盾的傳記資料，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解其作品。

-詩(shī)歌欣賞：引入與白楊樹(shù)相關(guān)的詩(shī)歌作品，如賀知章的《詠柳》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)自然景物的贊美。

-美術(shù)作品：展示以白楊樹(shù)為主題的繪畫(huà)和攝影作品，幫助學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度理解白楊樹(shù)的象征意義。

-現(xiàn)實(shí)生活中的白楊樹(shù)：提供關(guān)于白楊樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價(jià)值的資料，如其在環(huán)境保護(hù)、城市建設(shè)等方面的作用。

2.拓展建議

-比較閱讀：學(xué)生可以對(duì)比閱讀《白楊禮贊》與其他贊頌自然或民族精神的文學(xué)作品，分析不同作品的主題和表現(xiàn)手法，撰寫(xiě)比較閱讀報(bào)告。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作一篇以自然景物為題材的短文，運(yùn)用在課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選取一個(gè)角度，如白楊樹(shù)的生態(tài)習(xí)性、歷史背景等，進(jìn)行深入研究，形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

-小組討論：組織學(xué)生就“如何通過(guò)文學(xué)作品表達(dá)民族精神”這一話題進(jìn)行小組討論，分享各自的見(jiàn)解和感受。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察生活中的白楊樹(shù)，通過(guò)攝影、繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞接涗浵伦约旱挠^察和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了課文《白楊禮贊》，通過(guò)分析文章的主題思想、文學(xué)特色和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了記敘文的寫(xiě)作方法，如擬人、比喻等修辭手法，并學(xué)會(huì)了如何通過(guò)具體描繪表現(xiàn)事物的內(nèi)在精神。

-學(xué)生領(lǐng)悟了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情，體會(huì)到了作者所表達(dá)的民族精神和自豪感。

-學(xué)生積累了課文中的生詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子，提高了詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行了相關(guān)文學(xué)常識(shí)和文化背景的拓展，拓寬了知識(shí)面。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和作文題的當(dāng)堂檢測(cè)卷，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-選擇題主要考查學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如作者、背景、文章結(jié)構(gòu)等。

-填空題主要考查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解，如文中出現(xiàn)的生詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句子等。

-簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生對(duì)課文主題思想和寫(xiě)作技巧的理解，如作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情、文章的寫(xiě)作手法等。

-作文題要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇以自然景物為題材的短文，運(yùn)用在課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

3.檢測(cè)反饋

-教師在課后及時(shí)批改檢測(cè)卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別或集體輔導(dǎo)。

-教師根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，提高自我學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主題：白楊樹(shù)的贊美，民族精神的體現(xiàn)

-寫(xiě)作手法：擬人、比喻、象征

-修辭手法：排比、對(duì)比

-重點(diǎn)詞匯：傲然挺立、頑強(qiáng)拼搏、民族精神

②詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)句子：“這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?！?/p>

-關(guān)鍵詞匯：白楊、西北、普通、平凡

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-采用圖形、符號(hào)等元素，如用樹(shù)形圖案代表白楊樹(shù)，用五角星符號(hào)表示民族精神。

-在板書(shū)布局上，將文章結(jié)構(gòu)、主題思想和重點(diǎn)詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一幅富有層次感和美感的板書(shū)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫(xiě)關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的視覺(jué)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《白楊禮贊》的教學(xué)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，思考如何能更好地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，以及如何提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，我注意到在講解課文時(shí)，有些學(xué)生對(duì)文章的主題思想和寫(xiě)作手法理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的段落來(lái)感受作者的情感和寫(xiě)作技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)討論的話題不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供更多的背景資料，讓他們對(duì)課文有更全面的了解。同時(shí)，我也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更有趣的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

另外，我也注意到學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高。為了幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加寫(xiě)作練習(xí)的次數(shù)，并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行更多的個(gè)別指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《白楊禮贊》的相關(guān)評(píng)論文章，如茅盾研究專(zhuān)家對(duì)作品的解讀，了解不同視角下的作品評(píng)價(jià)。

-視頻資源：與白楊樹(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《白楊樹(shù)的傳奇》、《中國(guó)白楊樹(shù)》等，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受白楊樹(shù)的自然美和文化內(nèi)涵。

-文學(xué)作品：其他贊頌自然和民族精神的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、郭沫若的《雷電頌》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)