人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 空間與圖形

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案空間與圖形

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系?！?1世紀(jì)新教

材》關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，從學(xué)生的已有的生活實(shí)

際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，不僅是數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要，

也是數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，更是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要。下面我

想就小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《空間與圖形》這一課詳細(xì)的說(shuō)明。

《空間與圖形》

一、創(chuàng)設(shè)情景

我們一起變魔術(shù)。在這個(gè)正方體的盒子里有一些小東

西猜一猜有可能是什么？請(qǐng)同學(xué)到前面摸出物品，說(shuō)說(shuō)是

什么放在桌子上。

K環(huán)節(jié)意圖》Idquo；變魔術(shù)rdquo;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很有

趣，同時(shí)充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。學(xué)生有

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極高的興趣，才

有可能積極思考問(wèn)題。活躍的課堂氣氛為整節(jié)課做了情感

上的準(zhǔn)備。

二、揭示課題

1、觀察桌子上的物品，師：Idquo;桌子上的東西很多,

怎樣才能清楚的知道都有些什么物品呢？rdquo;（學(xué)生經(jīng)

過(guò)思考回答把物品分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。）教師鼓勵(lì)學(xué)

生積極思考采用不同的方法分類(lèi)。多種方法比較后學(xué)生找

到了最恰當(dāng)?shù)姆址ā?/p>

K環(huán)節(jié)意圖I在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具

體的目的、任務(wù)和要求。通過(guò)觀察讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

把新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。觀察的角度不同會(huì)有不同

的分類(lèi)方法。讓學(xué)生在觀察比較中得到感性上的認(rèn)識(shí)，讓

學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去感受圖形之間的不同。教師鼓勵(lì)學(xué)生

Idquo;自圓其說(shuō)rdquo;不人云亦云。

2、引出新課《空間與圖形》

個(gè)別學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)出圖形的名稱，老師要給予肯定。

K環(huán)節(jié)意圖U出示彩色的圖形易引起學(xué)生的注意力。

三、鞏固新知

1、動(dòng)手分自己帶的物品。

要求：仔細(xì)觀察物體的外形。邊摸邊說(shuō)是什么圖形。

K環(huán)節(jié)意圖U自己帶的物品都來(lái)自于我們的生活。進(jìn)

一步體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。也是對(duì)先前知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

通過(guò)動(dòng)手觸摸物體，讓學(xué)生的多種感官綜合在一起發(fā)揮作

用。

（教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：這種特殊的長(zhǎng)方體學(xué)生分

辨不清楚。）

2、出示：Idquo;長(zhǎng)方體rdquo;,說(shuō)說(shuō)是什么圖形？

K環(huán)節(jié)意圖U老師先不給出正確答案，而是讓學(xué)生充

分說(shuō)出自己的想法。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論學(xué)生動(dòng)腦思考，老師在通過(guò)

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證會(huì)有更加深刻的印象。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：左邊三組閉上眼睛，右邊三組觀察。出

示長(zhǎng)方體和正方體，把它們放在桌子上，分別放倒。讓左

邊三組同學(xué)睜開(kāi)眼睛，問(wèn)他們長(zhǎng)方體和正方體和剛才相比

有什么不同？左邊三組同學(xué)說(shuō)：1dquo;長(zhǎng)方體倒了，正方

體沒(méi)有變化。rdquo;再問(wèn)右邊三組的同學(xué)是不是這樣。右

邊三組同學(xué)爭(zhēng)著說(shuō)：Idquo；不是這樣！正方形也倒了。

rdquo;學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

K環(huán)節(jié)意圖』從學(xué)生分類(lèi)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，

正好體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)從生活中來(lái)的思想。

這也是培養(yǎng)學(xué)生有在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意

識(shí)。通過(guò)對(duì)比觀察等手段讓學(xué)生自己找到它們的不同讓他

們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。久而久之，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)

產(chǎn)生很濃厚的興趣。

四、鞏固復(fù)習(xí)（游戲）

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師給大家?guī)?lái)了好朋友1dquo;嘟嘟

rdquo;。它邀請(qǐng)大家參加1dquo;闖關(guān)大行動(dòng)rdquo;這個(gè)

節(jié)目。順利通過(guò)三關(guān)的同學(xué)會(huì)有小禮物。

K環(huán)節(jié)意圖》可愛(ài)的小猴子能激發(fā)孩子們關(guān)心保護(hù)小

動(dòng)物的熱情。21世紀(jì)教材非常重視Idquo;學(xué)生的發(fā)展

rdquo;,以此作為向?qū)W生滲透人與小動(dòng)物和諧相處的良好

契機(jī)。好勝心強(qiáng)是兒童的天性，老師抓住兒童這個(gè)特點(diǎn)采

用多種形式的練習(xí)題吸引他們的注意。讓所有的學(xué)生參與

到學(xué)習(xí)中來(lái)。

1、第一關(guān)知識(shí)小屋：先觀察再分類(lèi)。

K環(huán)節(jié)意圖U老師利用課件的直觀性形象性為教學(xué)服

務(wù)。老師先操作然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，一方面培養(yǎng)學(xué)

生的觀察力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)

于順利過(guò)關(guān)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

2、第二關(guān)組合變變變：

提出要求：小組合作先用8個(gè)小正方體擺一個(gè)大長(zhǎng)方

體，看那個(gè)小組擺的最多。再用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)

方體。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上老師用課件演示。

K環(huán)節(jié)意圖U一方面，小組合作有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與人

交往；另一方面學(xué)生在交流討論的過(guò)程中能從其他同學(xué)那

里獲得更多的信息。在小組內(nèi)把所有的智慧集中在一起，

更有利發(fā)散學(xué)生的思維。小組的成功往往更能使學(xué)生感受

到成功的喜悅。用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)方體，開(kāi)放式

的練習(xí)目的是發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生的思維很活躍，有的

方法比老師要多，老師及時(shí)鼓勵(lì)保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、第三關(guān)：智力大比拼學(xué)生閉上眼睛老師擺圖形（比

較難的）看一看說(shuō)說(shuō)圖形是由幾塊兒小正方體組成的。簡(jiǎn)

單說(shuō)明理由。

K環(huán)節(jié)意圖』閉上眼睛增加神秘感，同時(shí)也是為了增

加難度更好的教學(xué)。

五、聯(lián)系生活實(shí)際

在生活中到處可見(jiàn)這Idquo；幾個(gè)好朋友rdquo;你能

說(shuō)說(shuō)嗎？舉例。

K環(huán)節(jié)意圖11生活中處處有數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)

以致用。

六、點(diǎn)題小結(jié)

這節(jié)課是如何體現(xiàn)Idquo;讓學(xué)生參與、探索、感受數(shù)

學(xué)rdquo;的呢？主要有以下三點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)探索的前提。

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣,

就會(huì)自覺(jué)自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂(lè)趣。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生Idquo；好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事

物rdquo;的特點(diǎn)，我十分重視創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,

讓他們愉快、主動(dòng)的探索知識(shí)、參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。只有讓

學(xué)生Idquo;活rdquo;起來(lái)、Idquo;動(dòng)rdquo;起來(lái),才能

為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自主探索參與的空間。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)本著從生活中來(lái)到生活中去的原則做

到了前后呼應(yīng)。

如：創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生自己摸出物品,

既聯(lián)系了生活實(shí)際又感到有趣。把抽象的圖形和生活有機(jī)

的聯(lián)系在一起，通過(guò)自己動(dòng)手讓學(xué)生充分Idquo;感受數(shù)學(xué)

rdquo；o讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有趣的可以解決生活中的難

題。

2、多種感官協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)生主動(dòng)探究的關(guān)鍵。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多，越能充分

發(fā)揮大腦左右半球的協(xié)同功能，思維活動(dòng)的效率高，學(xué)習(xí)

的效果就越好。在教學(xué)中要充分利用這一規(guī)律，多為學(xué)生

提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，利用學(xué)生Idquo;好動(dòng)、

好奇rdquo;的

心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，

提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓

學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榛钌?/p>

的動(dòng)作，從感受中獲得正確認(rèn)知。如：多種感官協(xié)調(diào)發(fā)展

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。摸自己帶的物品；在組合變

變變這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的最明顯。用8個(gè)小正方體擺大長(zhǎng)方

體、用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)方體等。在學(xué)生的實(shí)踐操

作過(guò)程中，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生感受到了成功

的喜悅。

3、設(shè)計(jì)1dquo;開(kāi)放式rdquo;練習(xí)，啟發(fā)思考，是學(xué)

生主動(dòng)探索的良機(jī)。

北京市21世紀(jì)教材非常重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。重視

學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師

設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，注重學(xué)生思維的激

勵(lì)，進(jìn)行Idquo;開(kāi)放式rdquo;練習(xí)。要多與學(xué)生做情感上

的交流，即使學(xué)生的回答錯(cuò)誤，教師也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)

價(jià)，使學(xué)生真正感到師生間的平等、民主與合作。想方設(shè)

法使每一位學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、敢問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生多方面探

討，多方式表達(dá)，形成廣闊的思維空間，提供靈活的思路

選擇余地，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

如：用8個(gè)小正方體擺大長(zhǎng)方體、用10個(gè)小正方體擺

不同的長(zhǎng)