一年級課后服務(wù)朗讀口才活動 第十三課時 教案

一年級課后服務(wù)朗讀口才活動第十三課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《一年級課后服務(wù)朗讀口才活動》第十三課時教案，本節(jié)課主要圍繞教材第四章《我會讀故事》展開。內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)故事《小兔乖乖》，通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)新故事《小熊拔牙》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物情感，培養(yǎng)同理心。

3.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分配角色，合作完成故事朗讀。

4.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，進(jìn)行簡單的口頭描述和表達(dá)。

5.總結(jié)課堂所學(xué)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生向家長復(fù)述所學(xué)故事，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升朗讀技巧，加強(qiáng)語言感知能力，使學(xué)生能夠通過朗讀感受文本的情感色彩。

2.增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解力，培養(yǎng)提取故事關(guān)鍵信息的能力，促進(jìn)思維發(fā)展。

3.通過角色扮演，提高學(xué)生的合作溝通能力，激發(fā)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力，使其在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：一年級學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如拼音、簡單詞匯和句子。在此基礎(chǔ)上，他們對故事文本的理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍然需要借助圖片、動作等輔助手段來輔助理解。

2.能力層面：在朗讀方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生能夠較為流暢地朗讀，但仍有部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡等問題。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，他們在用詞、句子結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。

3.素質(zhì)層面：一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在課堂上表現(xiàn)出積極活潑的特點(diǎn)，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生個體差異較大，知識、能力、素質(zhì)方面的發(fā)展不均衡。這對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

a.在小組合作活動中，能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。

b.教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.知識方面：學(xué)生對故事文本的理解能力有限，對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

a.教師需要運(yùn)用生動的語言、動作和圖片等輔助手段，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

b.在課堂活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物情感，培養(yǎng)同理心。

3.能力方面：學(xué)生的朗讀和口語表達(dá)能力有待提高，對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

a.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧，糾正發(fā)音錯誤，提高朗讀水平。

b.教師需創(chuàng)設(shè)豐富的情境，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的行為習(xí)慣和注意力對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

a.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動參與等。

b.教師需要通過多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材《我會讀故事》第四章相關(guān)內(nèi)容，包括故事《小兔乖乖》和《小熊拔牙》的文本。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，用于輔助學(xué)生理解和記憶故事情節(jié)。

b.制作故事情節(jié)流程圖，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)和順序。

c.搜集與故事相關(guān)的視頻資源，如動畫短片，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

d.設(shè)計角色扮演活動所需的頭飾和道具，增強(qiáng)學(xué)生的角色代入感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演活動。

b.在教室前方設(shè)置一個表演區(qū)，用于學(xué)生展示角色扮演成果。

c.教室內(nèi)張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報或標(biāo)語，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d.確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以便于學(xué)生朗讀和觀看視頻資源。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.制作教學(xué)PPT，包括課程導(dǎo)入、故事文本、朗讀指導(dǎo)、角色扮演等環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備評價表，用于評價學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括朗讀技巧、合作溝通、情感表達(dá)等方面。

3.提前與家長溝通，確保學(xué)生課后能夠向家長復(fù)述所學(xué)故事，以便于家校共育，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我會讀故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在講故事的時候，有沒有覺得自己的聲音不夠吸引人？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過朗讀讓故事更加生動有趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀的基本技巧。朗讀不僅僅是讀出文字，還包括語氣、語調(diào)、節(jié)奏的把握。它是傳遞故事情感，吸引聽眾的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過朗讀技巧，讓故事變得更加引人入勝。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)停頓、重音和情感表達(dá)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過示范和指導(dǎo)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與朗讀技巧相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行朗讀練習(xí)。學(xué)生可以挑選喜歡的段落進(jìn)行朗讀，嘗試運(yùn)用所學(xué)的技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的朗讀成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過朗讀技巧提升故事吸引力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了朗讀的基本技巧和重要性。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對朗讀技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在講述故事時靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦學(xué)生閱讀與《我會讀故事》教材相配套的其他故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以豐富學(xué)生的故事積累和文學(xué)素養(yǎng)。

b.鼓勵學(xué)生觀看與故事相關(guān)的動畫片、兒童劇等，以直觀的方式了解故事情節(jié)和人物性格，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

c.提供與朗讀技巧相關(guān)的音頻資料，如兒童詩歌朗誦、故事朗讀等，讓學(xué)生在課后模仿練習(xí)，提高朗讀水平。

d.推薦家長與學(xué)生共同參與朗讀活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

a.建議學(xué)生在課后選取一篇喜歡的故事，運(yùn)用課堂所學(xué)的朗讀技巧進(jìn)行練習(xí)，并嘗試在家人或朋友面前進(jìn)行表演，提高自信心和表達(dá)能力。

b.鼓勵學(xué)生與同學(xué)互相分享閱讀心得和朗讀經(jīng)驗(yàn)，開展課后的交流討論活動，共同提高朗讀水平。

c.建議學(xué)生關(guān)注日常生活中的語言表達(dá)，注意傾聽他人的表達(dá)方式，學(xué)會運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)進(jìn)行交流，提高溝通能力。

d.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的朗讀比賽、故事會等活動，鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力和口語表達(dá)能力。

e.建議家長為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)活動中，我注意到學(xué)生們對朗讀技巧的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情。他們通過模仿、練習(xí)，逐漸掌握了語氣、語調(diào)的運(yùn)用，讓故事變得更加生動有趣。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學(xué)方法在一定程度上取得了成效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時仍然存在一些問題，如發(fā)音不夠準(zhǔn)確、情感表達(dá)不夠到位等。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進(jìn)行更有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐一克服困難。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位，也讓我意識到要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。但在討論過程中，我也觀察到部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是由于性格原因或是對話題興趣不足。針對這一問題，我將在設(shè)計討論主題時更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們大膽表達(dá)。

在實(shí)踐活動方面，學(xué)生們對角色扮演活動表現(xiàn)出極高的熱情，能夠全身心投入到故事情節(jié)中。這使得他們在實(shí)際操作中更好地理解了故事內(nèi)容和人物情感。但在活動組織方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組展示時間較短。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注意活動時間的安排，確保每個小組都有充分的展示機(jī)會。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事朗讀技巧的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：語氣、語調(diào)、節(jié)奏的把握

-重點(diǎn)詞：吸引聽眾、傳遞情感

-重點(diǎn)句：朗讀不僅僅是讀出文字，還包括語氣、語調(diào)、節(jié)奏的把