一年級道德與法治上冊 第二單元 小學生守規(guī)則 8 放學啦教案 鄂教版

一年級道德與法治上冊第二單元小學生守規(guī)則8放學啦教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治上冊第二單元小學生守規(guī)則8放學啦教案鄂教版教材分析《一年級道德與法治上冊》第二單元“小學生守規(guī)則”中的第8課“放學啦”是鄂教版教材的一個重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課旨在引導學生學習并理解學校放學的相關規(guī)定，培養(yǎng)他們自覺遵守規(guī)則的良好習慣。教材內容與學生的日常生活緊密相連，通過講解放學時的紀律要求，如排隊、禮讓、安全等，使學生在實際情景中感受規(guī)則的重要性。課程設計將注重培養(yǎng)學生在實際生活中遵守規(guī)則、關愛他人的道德素養(yǎng)，以實現道德與法治教育的有機結合，提高學生的社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：一是法治意識，通過學習放學規(guī)則，使學生理解并尊重校規(guī)校紀，樹立基本的法治觀念；二是社會責任感，讓學生在放學過程中學會關愛他人，維護公共秩序，增強對集體和社會的責任感；三是自我管理能力，培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，獨立完成放學后的個人事務，提升自律能力；四是安全意識，加強學生對交通安全、人身安全的重視，提高防范意識。通過本節(jié)課的學習，使學生在實踐中培養(yǎng)良好的道德品質和社會適應能力，符合新教材對學生綜合素質的要求。重點難點及解決辦法重點：理解并記住放學的相關規(guī)則，如排隊、禮讓、注意安全等。

難點：將規(guī)則內化為自身行為，養(yǎng)成自覺遵守的良好習慣。

解決辦法及突破策略：

1.通過情景模擬、角色扮演等互動活動，讓學生在實際操作中感受規(guī)則的具體應用，加深理解。

2.設計放學場景的討論環(huán)節(jié)，引導學生思考不遵守規(guī)則的后果，從而增強規(guī)則意識。

3.結合校園實際案例，分析規(guī)則的重要性，激發(fā)學生遵守規(guī)則的內在動力。

4.建立獎勵機制，對遵守規(guī)則表現良好的學生給予表揚，樹立榜樣，鼓勵全體學生效仿。

5.家校合作，讓家長了解學校放學規(guī)則，共同監(jiān)督學生養(yǎng)成良好習慣，確保教育的一致性。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內多媒體設備

-放學場景圖片或海報

-角色扮演道具（如小黃帽、交通標志等）

-獎勵小禮物

2.課程平臺：

-課堂互動平臺（如學習小組討論）

-校園廣播系統(tǒng)（用于播放放學提示）

3.信息化資源：

-電子教案

-放學規(guī)則教育視頻

-安全教育PPT

4.教學手段：

-情景模擬

-討論交流

-角色扮演

-實例分析

-小組合作

-互動游戲

-家校聯(lián)系冊教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對放學規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道放學時為什么要排隊嗎？它與我們的安全有什么關系？”

展示一些放學時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受規(guī)則的重要性。

簡短介紹放學規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.放學規(guī)則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解放學規(guī)則的基本概念和具體要求。

過程：

講解放學規(guī)則的定義，包括其主要內容和目的。

詳細介紹放學時的紀律要求，如排隊、禮讓、注意安全等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解放學規(guī)則的實際應用和意義。

3.放學規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解放學規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的放學規(guī)則案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、問題和解決方案，讓學生全面了解規(guī)則的具體執(zhí)行和效果。

引導學生思考這些案例對個人和集體的影響，以及如何在實際中遵守規(guī)則。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個放學規(guī)則相關的主題。

小組內討論遵守規(guī)則的好處、遇到的困難以及改進建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對放學規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、困難和改進建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調放學規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括放學規(guī)則的基本概念、具體要求和案例分析。

強調遵守放學規(guī)則對保障學生安全和維護秩序的價值，鼓勵學生在生活中積極踐行。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一份放學規(guī)則宣傳海報，以鞏固學習效果。知識點梳理一、放學的意義與規(guī)則

1.放學的定義：放學是學生在學校規(guī)定的時間結束一天的學習，離開學校的過程。

2.放學的重要性：放學是學生從學校生活過渡到家庭生活的重要環(huán)節(jié)，關系到學生的安全、秩序和習慣養(yǎng)成。

3.放學規(guī)則：包括排隊、禮讓、遵守交通秩序、注意人身安全等。

二、放學規(guī)則的具體要求

1.排隊放學：要求學生在放學時間到達指定地點，按照班級順序排隊等候。

2.禮讓：在放學過程中，要求學生相互禮讓，遵守公共秩序，不推搡、不擁擠。

3.遵守交通秩序：要求學生在過馬路時走斑馬線，遵守紅綠燈，確保交通安全。

4.注意人身安全：放學途中，要求學生提高警惕，防止陌生人接近，避免發(fā)生意外。

三、放學規(guī)則的案例分析

1.案例一：排隊放學時，有學生不遵守紀律，導致隊伍混亂，影響其他學生和交通秩序。

分析：遵守放學規(guī)則有利于維護校園秩序，保障學生的安全。

2.案例二：學生在放學途中，禮讓老人、小孩，得到周圍人的贊揚。

分析：遵守放學規(guī)則有利于培養(yǎng)學生良好的道德品質，傳播社會正能量。

3.案例三：學生放學途中，遇到陌生人的搭訕，警惕性高，及時向家長和老師報告。

分析：遵守放學規(guī)則有利于提高學生的安全意識，預防意外事故。

四、如何養(yǎng)成遵守放學規(guī)則的習慣

1.提高認識：讓學生了解放學規(guī)則的重要性，從思想上重視起來。

2.家校合作：家長和學校共同監(jiān)督，提醒學生遵守放學規(guī)則。

3.建立獎勵機制：對遵守放學規(guī)則表現良好的學生給予表揚和獎勵，樹立榜樣。

4.實踐鍛煉：通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實踐中養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

五、放學規(guī)則在日常生活中的應用

1.家庭生活：將放學規(guī)則延伸到家庭生活中，如按時回家、完成作業(yè)等。

2.社會實踐：參加社會活動時，遵守活動規(guī)則，展示良好的行為習慣。

3.校園活動：在校園活動中，自覺遵守紀律，維護秩序。

六、放學規(guī)則教育的拓展與思考

1.拓展：將放學規(guī)則教育與交通安全、人身安全等方面的教育相結合，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.思考：如何創(chuàng)新放學規(guī)則教育的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、遵守規(guī)則。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎知識鞏固：

-請學生復述放學規(guī)則的基本內容和意義。

-列舉放學時應該遵守的三個主要規(guī)則，并簡要說明原因。

（2）案例分析：

-選擇一個放學規(guī)則案例，分析案例中的問題及其解決方法。

-結合自己的生活經驗，討論遵守放學規(guī)則的好處。

（3）實踐作業(yè)：

-與家長一起，繪制一張放學規(guī)則宣傳海報。

-拍攝一段自己遵守放學規(guī)則的視頻，分享給同學和老師。

（4）拓展思考：

-如果你是學校放學規(guī)則的小小宣傳員，你會想出哪些方法來提醒同學們遵守規(guī)則？

-思考如何將放學規(guī)則與社會公德相結合，促進個人和集體的良好行為習慣。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎知識鞏固：

-對學生復述的內容進行批改，糾正錯誤的理解，強化正確觀念。

-針對學生的回答，給出具體的改進建議，幫助他們更深刻地理解放學規(guī)則的重要性。

（2）案例分析：

-對學生的案例分析進行點評，指導他們如何從多角度分析問題。

-鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（3）實踐作業(yè)：

-對海報和視頻作業(yè)進行評價，關注學生的創(chuàng)意和執(zhí)行情況。

-提供反饋，指導學生如何改進作品的視覺效果和信息傳達。

（4）拓展思考：

-對學生的想法和創(chuàng)新方法給予肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

-針對學生的思考內容，提出進一步的建議，幫助他們將想法付諸實踐。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際操作中體驗放學規(guī)則，增強了學習的互動性和實踐性。

2.結合家校合作，讓學生在家長的支持和參與下完成宣傳海報和視頻作業(yè)，提高了學生的學習積極性和家長的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配上略顯緊張，導致學生討論和展示環(huán)節(jié)不夠充分。

2.在教學方法上，對于一些理解能力較弱的學生，需要更多個性化的指導和支持。

（三）改進措施

針對時間分配問題，今后我會在課堂設計上更加精細化，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行深入討論和展示。同時，我會嘗試采用小組合作學習的方式，讓學有余力的學生帶動理解能力較弱的學生，實現學生之間的互幫互助。

對于教