2024八年級英語下冊 Module 7 Summer in Los Angeles教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024八年級英語下冊Module7SummerinLosAngeles教學(xué)設(shè)計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024八年級英語下冊Module7SummerinLosAngeles》選自外研版英語教材，本模塊以洛杉磯的夏季為背景，通過豐富的語言材料，幫助學(xué)生掌握與夏季活動、氣候特點(diǎn)以及旅游相關(guān)的英語表達(dá)。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。本模塊的教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，能夠自主運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述夏季活動，了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024八年級英語下冊Module7SummerinLosAngeles》教學(xué)設(shè)計中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力四個方面展開。通過本模塊的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與夏季活動相關(guān)的詞匯、短語及句型，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，描述自己喜愛的夏季活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析洛杉磯夏季活動的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠從多角度思考問題。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的夏季活動，認(rèn)識到文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高學(xué)生的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本模塊的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，拓寬文化視野，提升學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。三、學(xué)情分析針對《2024八年級英語下冊Module7SummerinLosAngeles》的教學(xué)設(shè)計，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但個體差異較大。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)積極；另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，課堂參與度不高。

2.知識方面：

學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于季節(jié)、活動、旅游等話題的內(nèi)容，為本模塊的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，對于洛杉磯的夏季活動、氣候特點(diǎn)等方面的知識，學(xué)生了解相對有限，需要通過本模塊的學(xué)習(xí)來豐富相關(guān)知識。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的對話交流。但在面對生詞較多、語速較快的聽力材料時，仍存在一定的困難。

（2）閱讀能力：學(xué)生在英語閱讀方面，能夠理解并獲取文章的主要信息，但分析、推理和評價等高階閱讀能力有待提高。

（3）寫作能力：學(xué)生的寫作能力相對較弱，尤其在句型運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)安排等方面需要加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但部分學(xué)生存在畏難情緒，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

（2）合作意識：學(xué)生在小組活動中，表現(xiàn)出一定的合作意識，但部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

（3）跨文化交際意識：學(xué)生對跨文化交際有一定的認(rèn)識，但在實際交流中，仍存在文化誤解和交際障礙。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂注意力不集中、作業(yè)拖延等，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）課堂參與：部分學(xué)生課堂參與度不高，不愿主動發(fā)言，導(dǎo)致課堂互動氛圍不足。

（1）在知識層面，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步拓展與洛杉磯夏季活動相關(guān)的知識。

（2）在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力有待提高，尤其要加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)。

（3）在素質(zhì)層面，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識及跨文化交際意識的培養(yǎng)。

（4）在行為習(xí)慣方面，需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

針對以上學(xué)情，本模塊的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、跨文化交際能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機(jī)、投影儀

-錄音機(jī)、音箱設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-外研版英語教材

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：詞匯卡片、語法講解應(yīng)用）

-聽力材料（與課程相關(guān)的洛杉磯夏季活動錄音）

-英語電影片段（展示洛杉磯夏季活動）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

-在線協(xié)作平臺（如：GoogleClassroom、釘釘?shù)?，用于小組討論和作業(yè)提交）

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源（與課程相關(guān)的教學(xué)視頻）

-電子版詞匯卡片

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-角色扮演

-互動游戲

-課后在線討論五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《SummerinLosAngeles》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在夏季最喜歡參加哪些活動？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的洛杉磯夏季活動密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索洛杉磯夏季活動的豐富多彩。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解洛杉磯夏季活動的基本情況。洛杉磯夏季活動種類繁多，如海灘派對、戶外音樂會等。它們體現(xiàn)了美國的文化特色，也是當(dāng)?shù)鼐用裆畹闹匾M成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了洛杉磯夏季活動在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螢楫?dāng)?shù)鼐用窈陀慰蛶須g樂。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)描述活動、表達(dá)喜好的英語表達(dá)方法。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與夏季活動相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生模擬在洛杉磯參加夏季活動的場景，練習(xí)所學(xué)英語表達(dá)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“夏季活動在我國的開展及與文化差異”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了洛杉磯夏季活動的基本情況、重要性和文化特色。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對相關(guān)英語表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了與夏季活動相關(guān)的詞匯、短語，如beachparty、outdoorconcert、sunbathing等，并能正確運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)會了用英語描述夏季活動的喜好，如“Ienjoygoingtothebeachandswimminginthesummer.”，提高了口語表達(dá)能力。

-熟悉了一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)在描述活動中的應(yīng)用，能準(zhǔn)確運(yùn)用動詞的適當(dāng)形式進(jìn)行句子構(gòu)建。

2.語言技能：

-聽力能力得到提高，能理解并獲取與夏季活動相關(guān)的聽力材料的主要信息。

-閱讀能力有所提升，能通過閱讀文章了解洛杉磯夏季活動的相關(guān)信息，并進(jìn)行簡單的分析、推理。

-口語交流能力增強(qiáng)，能在課堂上與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于夏季活動的角色扮演和討論，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-寫作能力得到鍛煉，能運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于夏季活動的短文，如描述一次難忘的夏日經(jīng)歷。

3.思維品質(zhì)：

-通過分析洛杉磯夏季活動案例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力，提高問題解決能力。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了創(chuàng)新思維。

4.文化意識：

-學(xué)生了解了洛杉磯夏季活動的文化背景，認(rèn)識到不同文化之間的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-學(xué)生對中國夏季活動的文化特色有了更深入的認(rèn)識，能在比較中了解國內(nèi)外文化的異同。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過詞匯卡片、在線學(xué)習(xí)軟件等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)習(xí)效果。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是對與生活實際相結(jié)合的話題。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，克服了恐懼心理，提高了自信心。

7.行為習(xí)慣：

-學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，形成良好的團(tuán)隊合作精神。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-夏季活動詞匯：beachparty、outdoorconcert、sunbathing、picnic

-喜好表達(dá)句型：Ienjoy/like/love...

-時態(tài)應(yīng)用：一般現(xiàn)在時、一般過去時

-洛杉磯文化特色：多元文化、娛樂活動豐富

②重點(diǎn)詞句：

-"Whatdoyouliketodointhesummer?"

-"Iliketogotothebeachandswim."

-"LosAngelesisknownforitssummeractivities."

-"Wehadagreattimeatthebeachpartylastsummer."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計夏日海灘場景的簡筆畫，配以相關(guān)詞匯，讓學(xué)生在趣味中記憶。

-在黑板上繪制時間線，展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞形式對比，便于學(xué)生理解。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上寫下自己最喜歡的夏季活動，并嘗試用英語描述。

板書設(shè)計將課程重點(diǎn)內(nèi)容以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這次《SummerinLosAngeles》的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過提問引導(dǎo)