《插秧歌》說課稿 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《插秧歌》說課稿各位評委老師：大家好！我今天說課所選的課文是《插秧歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標及重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程六方面展開。一．說教材《插秧歌》是部編版高中語文必修上冊第二單元第6課第二首詩。本單元學(xué)習(xí)主題為“勞動光榮”，本詩生動再現(xiàn)了農(nóng)民冒雨搶插秧苗的勞動場景，詩中的一家人分工有序，齊心協(xié)力，辛勤勞作。詩作以淺白流暢的民歌式語言，展現(xiàn)了勞動生活的熱烈與情趣，字里行間洋溢著對勞動人民的關(guān)心與贊美。二．說學(xué)情經(jīng)過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既領(lǐng)略了科學(xué)家的風(fēng)采，也看到了平凡崗位上勞動者的勞動熱情，更深入了解了大國工匠的時代內(nèi)涵，初步感受到了勞動之美。本課第一首詩《芣苢》，讓學(xué)生熟悉了以詩歌再現(xiàn)先民勞動場景的形式，也調(diào)動起學(xué)生對古人農(nóng)業(yè)活動的興趣。另外，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生遠離農(nóng)業(yè)活動的實際情況，讓他們對插秧等農(nóng)業(yè)活動感到陌生。教學(xué)過程中，我會用視頻、圖片、實物等直觀形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，幫助學(xué)生感受詩意。三．說目標及重難點根據(jù)最新版《普通高中語文課程標準》學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本詩特點，我設(shè)定了以下幾方面目標及教學(xué)重難點：教學(xué)目標：1.語言建構(gòu)與運用：讀準字音，體會詩歌淺白流暢的語言特點，學(xué)習(xí)詩歌中的語言技巧。2.思維發(fā)展與提升：讀懂詩意，體會作者對農(nóng)民和農(nóng)業(yè)活動的關(guān)心。?3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受勞動的艱辛、農(nóng)民的勤勞與樂觀，體會勞動的價值。?4.文化傳承與理解：了解水稻種植等農(nóng)業(yè)活動，學(xué)習(xí)楊萬里及“誠齋體”相關(guān)知識，理解詩歌中蘊含的勞動之美。教學(xué)重點：通過對實物、視頻、圖片的觀察以及多種方式誦讀、分組討論、問答啟發(fā)等方式讀懂讀透詩歌，把握寫作技巧，感受農(nóng)民的辛勞，體會作者情感。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，讓學(xué)生明白勞動的價值，學(xué)習(xí)勞動人民的勤勞，樹立為家為國而勤學(xué)多勞的志向。四．說教法本詩教學(xué)過程，主要采用講授法、演示法、啟發(fā)式提問法等教學(xué)方法五．說學(xué)法本著“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，結(jié)合本詩的特點，我主要設(shè)計了預(yù)習(xí)、多種方式誦讀、觀察、分組討論等學(xué)習(xí)方法。六．說教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入我將以頭戴斗笠、身穿蓑衣的農(nóng)民形象出現(xiàn)，從而迅速激發(fā)學(xué)生對本詩中情景的興趣、激起學(xué)生的求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動力。并通過簡單的問答，使學(xué)生盡快進入課堂氛圍。第二個環(huán)節(jié)：背景介紹1. 題解：播放視頻《水稻的一生》播放視頻時，板書《插秧歌》我選擇并剪輯的是李子柒的相關(guān)視頻，該視頻場景寫實，配樂優(yōu)美，對水稻種植各階段介紹較完整清晰。我還會提示學(xué)生關(guān)注字幕以及人物行為，并在觀看視頻后以問答形式，讓學(xué)生明確水稻種植的過程。這樣，學(xué)生能在悠然自在的氛圍下，掃清欣賞本詩時的部分障礙。2. 知人：首先，我會以多媒體展示楊萬里的《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》兩首詩歌，讓學(xué)生把已有經(jīng)驗與新知識聯(lián)系起來，消除對詩人的陌生感。接著，我會配合多媒體，簡單介紹詩人相關(guān)知識，突出他自創(chuàng)的“誠齋體”，與后面介紹本詩語言特點的環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。3. 論世：簡單介紹本詩是詩人卸任返鄉(xiāng)途中所見所感之作。第三個環(huán)節(jié)：初讀釋意1. 請生范讀檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并結(jié)合多媒體正音。2. 簡述詩意首先，教師有感情地快速疏通詩意，并配合簡單的表演動作，解決學(xué)生預(yù)習(xí)時可能存在的困惑，并為后面分角色表演誦讀做準備。另外，提示學(xué)生關(guān)注注釋及多媒體上標紅的部分，并做筆記。3. 學(xué)生齊讀提示學(xué)生注意字音、語速，邊讀邊在心中默譯，在誦讀中欣賞詩歌，為接下來的討論環(huán)節(jié)做準備。第四個環(huán)節(jié)：精讀討論請學(xué)生五人一組，討論問題。討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，重點在于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、口頭語言表達的能力，發(fā)揮學(xué)生主體性。本環(huán)節(jié)共設(shè)置三個問題：1. 討論三、四兩句中的修辭，并分析效果。通過本問題的設(shè)置及討論，讓學(xué)生回顧常見修辭——比喻的修辭效果，感受冒雨插秧的緊張氛圍，初步感受農(nóng)事的艱辛與農(nóng)民的勤勞。2. 討論：如果你是詩中的插秧人，請談一談哪些細節(jié)能展現(xiàn)你的家人工作的繁忙與艱辛。引導(dǎo)學(xué)生角色代入，結(jié)合詩歌，尋找能展現(xiàn)農(nóng)事工作繁忙艱辛的細節(jié)，從而讓學(xué)生通過設(shè)身處地的方式，略微感受農(nóng)民生活的艱難。3. 討論：如果你是插秧人，你家的生活幸福嗎？繼續(xù)上一個問題中的角色代入方式，讓學(xué)生在體會農(nóng)民生活艱辛后，看到詩歌中一家人苦中有樂。通過背后原因的探索，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在這一問題的討論中，提醒學(xué)生，幸福是相對的，要選好恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴?。在第二個問題和第三個問題的討論中，我總結(jié)時，會穿插詩人對農(nóng)民、農(nóng)事活動的關(guān)注以及對農(nóng)民勤勞的贊美，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生價值觀的樹立。同時，板書艱辛 勤勞 幸福第五個環(huán)節(jié)：再讀拓展1. 角色扮演誦讀：請六位同學(xué)分別進行角色扮演和旁白，讓學(xué)生自己構(gòu)建情景，在情景中誦讀詩歌，進一步理解詩歌中描繪的場景，并激發(fā)對插秧等農(nóng)事活動及勞動者的興趣。也為后續(xù)作業(yè)的完成做心理建設(shè)。2. “誠齋體”語言特點：通過引導(dǎo)學(xué)生表達出閱讀本詩語言時的真實感受——淺顯易懂、口語化，再總結(jié)“誠齋體”語言特點，能讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、理解的基礎(chǔ)上，較完整地了解相關(guān)背景知識。第六個環(huán)節(jié)：送禮小結(jié)本環(huán)節(jié)，我將送每位同學(xué)三顆稻種。一來，能以實物的方式，讓大家繼續(xù)保持較高的興趣和好奇心。二來，以稻種寓意希望，從“參與勞動”、“撐起家庭”、“立下遠志”三方面，引導(dǎo)學(xué)生正確認識勞動的價值、勞動之美，最終樹立正確的人生觀、價值觀。第七個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)本環(huán)節(jié)我安排了兩份作業(yè)。作業(yè)一，走進田間、感受春種。讓學(xué)生走出課堂，走出課本，親近自然，感受真實農(nóng)業(yè)活動。作業(yè)二，繪制一幅主題為“我在勞動”的圖畫。提示學(xué)生化身為各行各業(yè)的勞動者，并以特寫