流與留為主題的申論范文

流與留為主題的申論范文第1篇流與留為主題的申論范文第1篇答好小題要遵從三個(gè)原則——客觀性、簡潔性、全面性。

1.客觀性。就像剛才所說的，小題的采分點(diǎn)來自于材料，不要主觀臆想填入其他內(nèi)容。

2.簡潔性。考生需要用最簡潔的語言把意思表述清楚，語氣助詞、形容詞、具體數(shù)據(jù)等內(nèi)容不會(huì)是采分點(diǎn)，考生需要在答案中把它們都刪除。

3.全面性。檢驗(yàn)答案是否全面的最好方法就是參考給定字?jǐn)?shù)。每道題的字?jǐn)?shù)不是出題人隨意定的，而是他們自己擬好答案估計(jì)字?jǐn)?shù)。比如，出題人手中的答案在200字左右，規(guī)定給考生的字?jǐn)?shù)往往會(huì)多出一些，要求考生寫“250字以內(nèi)”。如果考生在客觀、簡潔地作答完之后，發(fā)現(xiàn)距離考試字?jǐn)?shù)要求還有100余字，基本可以斷定是采分點(diǎn)沒有找全。

流與留為主題的申論范文第2篇我們都知道，自己的申論分?jǐn)?shù)是閱卷人把我們的答案與官方給出的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比后給出的。那么官方的標(biāo)準(zhǔn)答案從哪兒來呢？是出題人結(jié)合題干和材料制定出的。所以，我們想要得高分，那么就和出題人一樣，認(rèn)真讀題看、仔細(xì)看材料就好了。

對于小題來說，閱卷人是按照采分點(diǎn)給分的，考生寫了與標(biāo)準(zhǔn)答案一樣的內(nèi)容則得分，沒寫就不得分，不存在倒扣分的說法。在如此大規(guī)模又嚴(yán)肅的考試中，答案標(biāo)準(zhǔn)會(huì)非常謹(jǐn)慎的，判卷組會(huì)用盡一切可能避免主觀性和不統(tǒng)一性出現(xiàn)的可能，因此材料就是所有采分點(diǎn)的來源，沒有任何主觀性。有一些同學(xué)想展示一下自己的申論素養(yǎng)，迫不及待地在答案里面寫了好多不相關(guān)的新詞熱詞。殊不知，這些詞匯都不是采分點(diǎn)，寫得再天花亂墜都沒用。

對于大作文來說，依舊有相應(yīng)的給分規(guī)則。雖說大作文較為主觀，但也不是讓考生隨意瞎寫。反過來想，如果大作文真的可以隨意發(fā)揮，那閱卷人如何給分呢？話題與材料就是出題人為考生劃定的寫作范圍，正如題干要求（1）往往是“觀點(diǎn)明確，見解深刻”，考生的觀點(diǎn)、見解要符合題干與材料。因?yàn)閷懽髟掝}和材料是給定的，所以作文的中心論點(diǎn)是相對確定的?？赡艽蠹腋髯詫φ擖c(diǎn)的表述不一樣，但是論點(diǎn)的內(nèi)容本質(zhì)都是一致的，不一致的話就算跑題了。

【例】

2019年國考副省級(jí)的作文是圍繞著“城鄉(xiāng)互補(bǔ)”展開的，那我們把中心論點(diǎn)定為“城鄉(xiāng)互補(bǔ)能夠讓民眾生活更美好”“我們要重視城鄉(xiāng)一體化建設(shè)”“我們要進(jìn)行城鄉(xiāng)互補(bǔ)”等等都可以。語言表述不同，但是句子中最核心的內(nèi)容是一致的。如果我們把中心論點(diǎn)定為“我們要開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，那就屬于跑題了（跑題的作文基本上就沒幾分了）。

論點(diǎn)沒有問題的話，閱卷人會(huì)看考生作文的整體內(nèi)容，也就是論據(jù)、開篇、結(jié)尾等。題干要求（2）“參考給定資料，但不拘泥于給定資料”正是針對于內(nèi)容提出的。作文內(nèi)容不能全都來自于材料，但也不能一點(diǎn)都不借鑒，同時(shí)考生還要加入自己的看法。整篇作文中考生所寫的每一個(gè)字、每一句話，閱卷人都會(huì)看到。因此，大家再遇到“閱卷人只看開頭結(jié)尾，不看中間內(nèi)容”這種極不負(fù)責(zé)任的言論，就可以把對方拉黑了。如果考生作文整體都不錯(cuò)，論據(jù)詳實(shí)、語言流暢、標(biāo)點(diǎn)正確使用，那么這篇作文的分?jǐn)?shù)不會(huì)低。

補(bǔ)充說明：有些同學(xué)可能會(huì)問，官方給出的標(biāo)準(zhǔn)答案哪里有呢？答案就是——哪里都沒有！官方的標(biāo)準(zhǔn)答案是不會(huì)公布的，出題人與閱卷人也都簽訂了保密協(xié)議。保密協(xié)議的威力挺大的，否則官方的答案早就“滿天飛”了。市面上出現(xiàn)的答案都是“參考答案”，這些答案是由相應(yīng)的機(jī)構(gòu)老師編寫的，僅作參考用，沒有權(quán)威性。那么考生在對比不同機(jī)構(gòu)給出的答案時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些答案差異較大，實(shí)屬正?，F(xiàn)象。

流與留為主題的申論范文第3篇在寫文章時(shí)，按照提綱去填充內(nèi)容即可。而且建議大家在平時(shí)練習(xí)時(shí)放棄完美主義。有很多同學(xué)和我說，平時(shí)練習(xí)時(shí)寫作文，一個(gè)作文要寫3、4個(gè)小時(shí)，一段不到200字的開篇能修改7、8次。這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，因?yàn)樵诳紙錾鲜菦]有那么多的時(shí)間和空間（答題紙一人就一張）讓大家浪費(fèi)的。在考場上，即使前面寫得不好，考生也只有硬著頭皮寫下去啊。

所以，在練習(xí)時(shí)就要模擬考試場景，文章寫作一氣呵成才好，盡量減少修改、涂抹的次數(shù)。大家可以去某寶購買申論答題卡，價(jià)格還挺便宜的，幾十塊錢能買一百張。練習(xí)時(shí)就在答題卡里面練，字跡也要清晰明了。如果平時(shí)習(xí)慣了寫連筆字，突然在考場上變成一筆一劃去寫還是挺別扭的，寫字速度也會(huì)變慢。

流與留為主題的申論范文第4篇審題是我最先要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。很多同學(xué)在審題的時(shí)候都非常不認(rèn)真，匆匆忙忙看一眼就去翻材料了，導(dǎo)致很多時(shí)候答非所問。下面用小題和大作文分別舉例。

【例1·2014年國考地市級(jí)第二題】

題干：給定資料4反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題，請指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。

材料（節(jié)選）：在傳媒發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，青年接受信息的速度和數(shù)量在一定程度上都超過了中老年人，但是，這種“現(xiàn)在感”的過于強(qiáng)大，則造成了青年對于國家歷史、甚至是近現(xiàn)代史上一些重要事件和人物的知識(shí)量很少；在我們當(dāng)今的各類教育中，缺少一些有效的歷史知識(shí)傳播方法，則是導(dǎo)致青年難以形成相關(guān)歷史意識(shí)的重要原因之一。因此，有效地加強(qiáng)和豐富具有歷史感的各類教育，以及進(jìn)一步創(chuàng)新愛國教育、英雄主義教育，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，不僅是必不可少的，而且是非常迫切的。

很多機(jī)構(gòu)給出的答案是“青年人歷史知識(shí)單薄/對歷史缺乏了解”等等，這個(gè)答案就沒有針對題干作答，因?yàn)樗鼉H指出了一個(gè)現(xiàn)象。題干明確說了“青年人在心理方面存在的問題”，所以從心理問題這個(gè)角度做出回答的話，答案應(yīng)該是“青年人對歷史的淡漠”，說明青年人從內(nèi)心是輕視歷史的，對歷史知識(shí)是不以為意的。

【例2·2019年國考副省級(jí)大作文】

題干：“給定資料5”結(jié)尾寫到，“城市文明和鄉(xiāng)村文明，人造文明和自然文明，都是應(yīng)該而且可以互補(bǔ)的；理想的生活狀態(tài)可能還是在城、鄉(xiāng)之間自由游走。”請結(jié)合你對這句話的思考，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。

通過材料我們可以發(fā)現(xiàn)，城市文明=人造文明，鄉(xiāng)村文明=自然文明，城市與鄉(xiāng)村需要互補(bǔ)，只有城鄉(xiāng)互補(bǔ)我們才會(huì)有理想的、幸福的生活。這里面很重要的一個(gè)詞叫“互補(bǔ)”，也就是說用A的長處去彌補(bǔ)B的短處，反之亦然。然而，很多同學(xué)偏偏不用這個(gè)詞，自己改成了“并行發(fā)展/共同進(jìn)步”等等，這些詞匯都體現(xiàn)不出“互補(bǔ)”的意思。換句話說，考生沒有理解好題干的意思，論點(diǎn)設(shè)定很容易出現(xiàn)偏差。

除了題干之外，題干下面的幾個(gè)小要求考生也要看清楚。比如2018年廣州市考的作文要求中注明了“不必提供對策”字樣，就要求考生寫的議論文里面不要添加任何對策內(nèi)容。2019年深圳作文要求“寫一篇對策性議論文”“論述充分，對策合理”，就說明作文中要以對策性內(nèi)容為主，且對策需要有可操作性。

流與留為主題的申論范文第5篇眾所周知，大作文不能全篇抄材料。抄材料這種小兒科的工作就連小學(xué)生都會(huì)，根本就不可能用來檢驗(yàn)準(zhǔn)公務(wù)員的個(gè)人能力。那么就有很多同學(xué)，材料里面的內(nèi)容一點(diǎn)都不敢用，這就是沒有明確抄材料與借鑒材料的區(qū)別。

抄材料是指全段照抄、全句照抄、拼接材料，換句話說，作文語言與材料語言一模一樣。

借鑒材料是指我們的作文中可以用到材料里出現(xiàn)的問題、案例等內(nèi)容，但是我們需要自己整理語言進(jìn)行表述。換言之，借鑒材料是內(nèi)容大意不變，但是語言表述改變。

【例】

原文：為了留住人才，L大學(xué)每年遴選出50名優(yōu)秀中青年骨干教師，以優(yōu)厚的資助條件派到世界排名前100位的高?；驀H著名學(xué)術(shù)大師的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行1～2年的學(xué)習(xí)深造，用心培養(yǎng)自己的人才，為其迅速成長、盡快脫穎而出提供機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，L大學(xué)還推出了集健康體檢、學(xué)術(shù)休假、子女教育等各類服務(wù)于一體的“人才優(yōu)享卡”，實(shí)施針對人才教育、醫(yī)療、文化保障的“暖心”工程，不僅要讓遠(yuǎn)方的“客人”高高興興留下來，而且要讓本地的“主人”心情舒暢干起來，讓他們施展才華有舞臺(tái)、發(fā)揮作用有平臺(tái)、干出成績能夠上獎(jiǎng)臺(tái)，真正營造出“近者悅，遠(yuǎn)者來”的良好人才環(huán)境。

抄材料（原