三年級(jí)廬山的云霧教案（匯編6篇）

第第頁(yè)三班級(jí)廬山的云霧教案（匯編6篇）三班級(jí)廬山的云霧教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的秀麗。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，賞識(shí)課文美妙的文字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、出示照片：同學(xué)們，喜愛(ài)旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最出名的景點(diǎn)或者景致。結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）2、其實(shí)，廬山最奇妙的景致要算云霧了，今日我們就讓我們?cè)谖淖种圃斓拿烂钜饩持腥ビ我挥?。板?shū)：廬山的云霧二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“——————？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，適時(shí)正音。加添（zengtian）姿勢(shì)（zitai）遮擋（zhedang）B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)矯正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？變幻無(wú)常：變化沒(méi)有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢(shì)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒適。第二節(jié)：絨帽（rong）纏繞（chanrao）系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。遍布：（霧氣）布滿、充分。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿勢(shì)萬(wàn)千，各種各樣。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流快速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用本身的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”“流連忘返”。三、同桌互讀，把課文讀流利。默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫(xiě)了什么？1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。2、摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。3、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的秀麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧秀麗的美嗎？今日這節(jié)課我們連續(xù)讀課文。二、精讀課文第一節(jié)：1、指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色非常秀麗，那么在這浩繁美妙的景色中，最喜愛(ài)的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（尤其）（神秘美）3、的確，廬山的云霧奇妙美麗，你看，引讀（在山上游覽——，緩步山道，——————）此時(shí)，你會(huì)感覺(jué)本身就象————？4、那么秀麗的云霧想想細(xì)細(xì)去賞識(shí)？三、精讀第二小節(jié)：1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“————”畫(huà)出來(lái)。2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子實(shí)在讀出來(lái)的？我們來(lái)交流一下好嗎？山頭的云霧（象白色絨帽）半山的云霧（象一條條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）3、你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美秀麗奇妙美不勝收……）是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢？（比方）說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一小句好在哪里。4、你能不能仿照的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿勢(shì)的云霧？5、你喜愛(ài)這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的愛(ài)好之情。6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——?jiǎng)潯贰x四、精讀課文第三小節(jié)：1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。2、指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。3、廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來(lái)的？眼前的——?jiǎng)倓傔€是——轉(zhuǎn)瞬間明明是——還沒(méi)等你——又變成改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對(duì)，是看到云的想象，你能象一樣打開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？4、這么奇異的景致，我們應(yīng)當(dāng)讀出本身的稱贊。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）五、到這里，老師忍不住要和一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說(shuō)什么？六、作業(yè)：1、練習(xí)冊(cè)。2、朗讀背誦課文。3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。三班級(jí)廬山的云霧教案第2篇教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)得總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)山河的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。（1）多媒體.課件呈現(xiàn)廬山云霧的秀麗風(fēng)光。（2）練習(xí)說(shuō)話：廬山的云霧（）二、細(xì)讀課文第一自然段（1）自由讀，找出本身喜愛(ài)的句子多讀幾遍，想想喜愛(ài)的原因。（2）交流相機(jī)給“秀麗”“尤其”換詞。（3）引導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)并板書(shū)：多三、細(xì)讀課文第二自然段1、自由讀，畫(huà)出中心句。2、哪些句子是實(shí)在描寫(xiě)云霧地千姿百態(tài)的？（讀書(shū)回答）3、想想為什么能把這些句子寫(xiě)得這么美妙？（體會(huì)比方句之妙）4、引導(dǎo)有感情朗讀。5、讓同學(xué)畫(huà)出不同位置的云霧。6、依據(jù)板畫(huà)引背。7、小結(jié)方法。四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段1、自由朗讀，想想讀懂了什么？2、交流。3、引導(dǎo)同學(xué)想象省略號(hào)處還可補(bǔ)充些什么。4、出示填空引背。五、齊讀最后一個(gè)自然段。六、.總結(jié)課文。1、配樂(lè)朗讀或背誦課文。2、誦讀古詩(shī)《望廬山瀑布》《題西林壁》七、寫(xiě)字教學(xué)板書(shū)：多10、廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變?nèi)嗉?jí)廬山的云霧教案第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，能背誦課文，學(xué)會(huì)本課生字2、理解“流連忘返”“飄飄欲仙”“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”“秀麗”造句。3、連續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。4、閱讀感悟，捉住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，賞識(shí)課文美妙的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音（一）談話導(dǎo)入：1、出示照片：同學(xué)們，喜愛(ài)旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫(huà)。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最出名的景點(diǎn)或者景致。結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）2、其實(shí)，廬山最奇妙的景致要算云霧了，今日我們就讓我們?cè)谖淖种圃斓拿烂钜饩持腥ビ我挥?。板?shū)：廬山的云霧（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“——————？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，適時(shí)正音。加添（zengtian）姿勢(shì)（zitai）遮擋（zhedang）B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)矯正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。①第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？變幻無(wú)常：變化沒(méi)有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢(shì)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒適。②第二節(jié)：絨帽（rong）纏繞（chanrao）系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。遍布：（霧氣）布滿、充分。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿勢(shì)萬(wàn)千，各種各樣。③第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流快速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速。④第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用本身的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”“流連忘返”。（三）同桌互讀，把課文讀流利。默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫(xiě)了什么？1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。四、教學(xué)結(jié)束：作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。2、摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。3、朗讀課文。三班級(jí)廬山的云霧教案第4篇12廬山的云霧教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能結(jié)合實(shí)在語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。3.感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)山河的酷愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能結(jié)合實(shí)在語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,感悟廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。12廬山的云霧景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它加添了幾分神秘的顏色。[句導(dǎo)讀:這句話是文章的總起句，總說(shuō)廬山云霧變幻無(wú)常給廬山加添了幾分神秘顏色。]在山上游覽，似①乎順手就能摸到飄來(lái)的云霧。[①“順手都能摸到云霧”說(shuō)明白什么？]緩步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。[②廬山云霧整體給你什么印象？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？]第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山加添了幾分神秘的顏色。廬山的云霧千姿百態(tài)。[③這句話在本段起什么作用？]那些包裹在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧遍布山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。[④這段話連用了四個(gè)比方,分別把什么比作什么？表現(xiàn)了什么？]段導(dǎo)讀：寫(xiě)廬山的云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。廬山的云霧瞬息萬(wàn)變②。[句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明白廬山云霧的瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn),是本段的總起句。]眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄揚(yáng)的一縷③輕煙，轉(zhuǎn)瞬間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂流在北冰洋上的一座冰山……[句導(dǎo)讀：這句話寫(xiě)出了廬山云霧的動(dòng)態(tài)之美，變化莫測(cè)。][⑤本段中你從哪些詞語(yǔ)，感受到廬山云霧瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)？]段導(dǎo)讀：寫(xiě)廬山的云霧瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第二部分（第2～3自然段）:實(shí)在描寫(xiě)了廬山云霧的的特點(diǎn)。云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返④。[句導(dǎo)讀:這句話點(diǎn)明白廬山云霧深受人們的愛(ài)好,是本課的總結(jié)句。]第三部分（第4自然段）寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的愛(ài)好和流連。學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳解：①似：在本文中“好像”讀“sì”,還有一個(gè)讀音是“shì”,組詞為“似的”①“順手都能摸到云霧”，說(shuō)明廬山之高。②從“變幻無(wú)常、騰云駕霧、飄飄欲仙”這些詞語(yǔ)，感到廬山云霧飄忽不定的神秘感。③“廬山的云霧千姿百態(tài)”是全段的總起句，下面的內(nèi)容是分說(shuō)，實(shí)在打開(kāi)說(shuō)明這個(gè)意思。④下面的.句子連用四個(gè)比方句，把“包裹山頭的云霧”，比方成“白色絨帽”，把“纏繞在半山腰的云霧”比方成“一條條玉帶”，把“山谷的云霧”比方成“大?！?，把“遮擋山峰的云霧”比方成“巨大的天幕”。這些比方表現(xiàn)了廬山云霧的千姿百態(tài)的特點(diǎn)。②瞬息萬(wàn)變：瞬：一眨眼；息：呼吸。在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。形容變化很多很快在很短的時(shí)間內(nèi)就可發(fā)生很多的變化。③縷：讀“l(fā)ǚ”.⑤從“剛剛、轉(zhuǎn)瞬間、明明、又”等表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，感悟到了廬山云霧的“瞬息萬(wàn)變”。④流連忘返：比方喜愛(ài)、迷醉某種事物而不愿或忘掉離開(kāi)。常形容對(duì)美好景致或事物的留戀。1.初讀課文,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)得生字,能正確書(shū)寫(xiě)。3.初步感受廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)課件一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入1.有這樣一座山，它峰奇山秀，瀑布馳名中外，四季風(fēng)景如畫(huà)，是世界級(jí)名山。歷代的文人墨客歌頌她；電視紀(jì)錄片中宣揚(yáng)她；甚至我們中的一些人還游覽過(guò)她。它就是——廬山。板書(shū)：廬山引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廬”，指名讀。2.廬山位于我國(guó)江西省九江市南。她什么樣兒呢？出示：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云霧，更給它加添了幾分神秘的顏色。自由練讀（注意讀準(zhǔn)字音）請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家讀一讀。指名讀。其中生字“瀑”和“幻”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它們？瀑：水從高山陡直地流下，遠(yuǎn)看相像一匹掛著的布，這就是瀑布。所以瀑是三點(diǎn)水旁，那它右邊的暴，寫(xiě)時(shí)要注意它的筆順。師范寫(xiě)。把你的小手心借給你的同桌，看看他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)?；茫荷f(shuō)記法?？梢越M什么詞？“變幻無(wú)?！本褪沁@些云霧變化多，而且沒(méi)有規(guī)律。3.渡：讀著這句話，讓我們感受到，廬山景色中最獨(dú)特的是——（“更”中體會(huì)）補(bǔ)全板書(shū)，指名讀。想不想先睹為快？此刻，你想說(shuō)—二、初讀課文課文是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字向我們描繪這變幻無(wú)常的云霧的呢？讓我們走進(jìn)課文。出示：1.自由地朗讀課文，注意對(duì)比注音讀準(zhǔn)字音、讀通句子2.難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，碰到難理解的地方做上標(biāo)記。同學(xué)自由讀文。三、檢查預(yù)習(xí)1.要了解廬山云霧的奇妙，首先要到他的家鄉(xiāng)江西，只要你通過(guò)了這三關(guān)就可以順當(dāng)?shù)竭_(dá)了。第一關(guān)：生字幻覽漫姿勢(shì)包裹繞茫幽瀑駕絨纏遮瞬縷瀉蹄（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“姿”，翹舌音“繞、罩、絨、纏、遮、瞬”。（2）識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“漫姿勢(shì)籠茫瀑駕絨遮瞬瀉蹄”。形近字比較：幼一幻曉一繞組詞擴(kuò)展：“游覽瀏覽幽靜纏繞一縷”（3）重點(diǎn)引導(dǎo)，引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罩”，提示同學(xué)“罒”應(yīng)寫(xiě)在田字格上半格的中心，寫(xiě)得扁扁的?！盎谩?，右半部分不是“力”。“籠”的最后一筆是豎彎鉤?！袄@”右邊不要多一點(diǎn)。第二關(guān)：詞語(yǔ)溪流游覽感覺(jué)包裹瞬息萬(wàn)變纏繞遮擋天幕漂流流連忘返第三關(guān)：成語(yǔ)積累變幻無(wú)常：變化沒(méi)有肯定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿勢(shì)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒適，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒適。千姿百態(tài)：姿勢(shì)萬(wàn)千，各種各樣。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流快速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得特別快速（以生動(dòng)有趣味的設(shè)計(jì)，對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)作了了解，又給了同學(xué)相互交流的機(jī)會(huì)。）2.看來(lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，以上這些沒(méi)能莫非你們，大家再快速默讀課文，邊讀邊體會(huì)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？第一段：變幻無(wú)常的云霧給廬山加添了幾分神秘顏色。第二段：廬山云霧的千姿百態(tài)。第三段：廬山云霧的瞬息變化。第四段：廬山云霧令人流連忘返。四、學(xué)習(xí)第一段1.廬山的云霧到底什么樣？快跟隨去一睹為快，瞧，廬山到了!2.放第一段文章錄音3.看書(shū)中插圖，文中都描寫(xiě)了圖中的哪些景物？4.浩繁景物中，云霧印象最為深刻，閉上眼睛想象我們四周都是云霧，我們緩步山間，真的有騰云駕霧的感覺(jué)。5.感情朗讀此段五、再讀課文,鞏固生字廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變學(xué)習(xí)《廬山的云霧》，第一課時(shí)老師激勵(lì)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，并提出讀書(shū)要求。本身在小組的合作下解決生字的問(wèn)題，讀音、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)的理解和積累，不會(huì)的可以查字典。讀通句子，了解自然段的意思，了解文章的脈絡(luò)，理清次序。為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃清了閱讀的障礙。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。lúshānpùbùlǒngzhàobiànhuànwúqióng（廬山）（瀑布）（包裹）（變幻莫測(cè)）sìhūmànbùtiānmùyìxièqiānlǐ（好像）（緩步）（天幕）（一瀉千里）二、寫(xiě)出下列各字的部首。系（））罩（罒）幻（幺）姿（女）二、多音字組詞。sì（好像）xì（關(guān)系）似系shì（似的）jì（系緊）三、填上合適的詞語(yǔ)。（變幻無(wú)常）的云霧（神秘）的顏色（飄飄欲仙）的感覺(jué)（隨風(fēng)飄揚(yáng)）的輕煙（云霧繚繞）的廬山（巨大）的天幕（四蹄生風(fēng)）的白馬（茫茫）的大海四、“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話在全段中的作用是（總起句）。然后，把云霧分別比方成了（白絨帽）、（玉帶）、（大海）和（天幕）。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.運(yùn)用多種形式的朗讀，使同學(xué)能體會(huì)廬山云霧的姿勢(shì)美。3.理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)課件及課文插圖一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)廬山嗎？（播放相應(yīng)的圖片資料）它是我國(guó)知名的旅游勝地。位于我國(guó)江西省九江市南的廬山，峰奇山秀、瀑布馳名中外，尤其是因它的獨(dú)特的地理?xiàng)l件而形成的奇妙的云霧，更是吸引了極多的中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮。那么，廬山的云霧到底奇妙在何處呢？想去看一看嗎？讓我們漸漸靠近……二、賞識(shí)影像資料1.賞識(shí)影像資料，感受云霧之美。2.提問(wèn)：伴隨著美妙的音樂(lè)，我們一起去廬山游覽了一番，賞識(shí)了美妙的云霧。廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢？（3—4位同學(xué)）3.過(guò)渡：你想再次靠近這些云霧，美美地細(xì)細(xì)地賞識(shí)一番嗎？就讓我們隨著課文去看一看吧?。ò鍟?shū)課題12.廬山的云霧）4.讀課題：誰(shuí)想來(lái)讀讀課題？（1—2位同學(xué)）我們一起來(lái)！5.課文是怎樣描寫(xiě)廬山云霧的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。6.交流（3—4位同學(xué)），依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)入相關(guān)段落的學(xué)習(xí)。三、品讀課文（一）品讀第二自然段1.觀看圖片：說(shuō)得真好！請(qǐng)看，這就是廬山云霧的倩影！2.看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是——你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（千姿百態(tài)）（這里可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語(yǔ)）3.快看這里（放映圖片），誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？4.是怎樣來(lái)描繪他看到的景象的呢？請(qǐng)看?。ǔ鍪镜诙匀欢危?.請(qǐng)你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個(gè)自然段，邊讀邊想，這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你可以和伙伴交流你的想法。6.誰(shuí)想和我們大家一起來(lái)共享一下的？高舉你的小手！像這種圍繞一句話打開(kāi)實(shí)在描述的構(gòu)段方式我們把它稱為什么呢？（總分的構(gòu)段方式）7.你從哪些實(shí)在的語(yǔ)句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)本上將它們用曲線畫(huà)出來(lái)。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？8.請(qǐng)你再沉默地讀讀這些語(yǔ)句，在這些語(yǔ)句中，你最喜愛(ài)哪一句呢？想想，為什么你這樣喜愛(ài)它？（4—5個(gè)同學(xué)）（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)。這樣動(dòng)人的語(yǔ)句，都快把大家的心都帶到廬山去了?。?.可是老師有個(gè)地方不明白了，同樣是云霧，為什么一會(huì)兒把它比作帽子，一會(huì)兒比作玉帶，一會(huì)兒是大海，一會(huì)兒又成了天幕了呢？（依據(jù)云霧所處的不同位置打開(kāi)了想象）10.大家快看，（出示圖片）這頑皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺(jué)得它們像什么呀？（說(shuō)話練習(xí)）11.同學(xué)們真會(huì)思考！云霧這么多的樣子，難怪要用千姿百態(tài)來(lái)形容它了！你想把這么美妙的語(yǔ)句讀好嗎？本身先練讀一下，待會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下,好嗎？12.誰(shuí)想來(lái)表現(xiàn)一下的？（個(gè)別讀，請(qǐng)同學(xué)適當(dāng)評(píng)價(jià)。2—3個(gè)同學(xué)）真好，真美！還有哪些同學(xué)也想來(lái)讀一讀的？想讀的同學(xué)一起來(lái)！13.聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，老師也想來(lái)讀一讀了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會(huì)兒老師請(qǐng)你把你看到的情景畫(huà)下來(lái)?。◣熍錁?lè)范讀，同學(xué)閉眼想象）14.想象到了嗎？請(qǐng)緩緩地張開(kāi)你的眼睛，誰(shuí)想來(lái)畫(huà)畫(huà)包裹在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，遍布在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧（指名畫(huà)），其他的小伙伴請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)在你們的語(yǔ)文本上好嗎？15.真美啊，真是各有各的美景！你們能嘗試著依據(jù)這些畫(huà)的圖將這個(gè)自然段背一背嗎？（二）品讀第三自然段1.除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺(jué)呢？2.通過(guò)閱讀，你相像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個(gè)風(fēng)貌——瞬息萬(wàn)變（板書(shū)）。3.（出示第三自然段）你從這個(gè)詞語(yǔ)覺(jué)得了廬山的云霧怎樣？（變化得特別快?。┏怂蚕⑷f(wàn)變，你還從哪些詞語(yǔ)或是語(yǔ)句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應(yīng)有表示：剛剛，轉(zhuǎn)瞬間，還沒(méi)等你完全看清楚）誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)讀好的？讀好了詞語(yǔ)，你能試著將這段文字讀好嗎？趕快先本身試試看?。ㄉ氉x）誰(shuí)想來(lái)讀？（2—3個(gè)同學(xué)）我們一起來(lái)！4.云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會(huì)變成什么樣子嗎？（播放相應(yīng)的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小伙伴交流一下呢！5.好吧，老師先利用這么點(diǎn)小小的優(yōu)勢(shì)先來(lái)表現(xiàn)一下：（備用）同學(xué)交流，評(píng)價(jià)，激勵(lì)。6.請(qǐng)看：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)自然段，邊看邊思考，這個(gè)自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢？你能說(shuō)得實(shí)在些嗎？7.廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，給秀麗的廬山加添了幾分神秘的顏色，你們還樂(lè)意離開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人——“流連忘返”（出示最后一自然段）四、拓展練習(xí)1.課文學(xué)完了，依照慣例，該布置課外作業(yè)了，今日呀，老師請(qǐng)你本身來(lái)布置作業(yè)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)布置？（1）讀。讀是我們語(yǔ)文最基礎(chǔ)、最應(yīng)當(dāng)把握的，信任你肯定會(huì)讀得很有味道。（2）背。把那么美的課文印到腦海里，這對(duì)你肯定很有幫忙。（3）畫(huà)一畫(huà)。依據(jù)本身對(duì)課文的理解，加深對(duì)課文的領(lǐng)悟，信任你肯定會(huì)畫(huà)得很棒?。?）去廬山看一看。只有親身看過(guò)，才能真正了解到廬山的那份奇幻美麗。（5）找一些古詩(shī)，是啊，奇妙的廬山云霧，美麗的廬山風(fēng)景，自古以來(lái)就吸引了很多文人，他們也被廬山的景色沉醉了，留下了一些詩(shī)。老師給大家找來(lái)了幾首。出示：李白《望廬山瀑布》，蘇東坡《題西林壁》。（6）依據(jù)課文總分的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)。（7）上網(wǎng)看看廬山的其他風(fēng)景。2.信任同學(xué)們肯定會(huì)把這次的課外作業(yè)杰出地完成！總變幻無(wú)常廬山的云霧分千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變總——分總流連忘返《廬山的云霧》以美妙明快的語(yǔ)言、比方聯(lián)想等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、秀麗多變的景象，字里行間流露出對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)深深的酷愛(ài)之情。文章層次分明，景物特點(diǎn)鮮明，給人身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，文章語(yǔ)言美妙、情景交融，為豐富同學(xué)語(yǔ)言積累與情景體驗(yàn)供給了很好的憑借。在教學(xué)本課時(shí)，老師緊緊圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，捉住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的美，通過(guò)邊讀邊思，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的秀麗的。在學(xué)法上，老師先帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)第二自然段，然后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最后讓他們自學(xué)。信任孩子們對(duì)于總分結(jié)構(gòu)段落的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)把握方法了。一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)例：千（姿）（百）態(tài)千（方）百（計(jì)）千（奇）百（怪）二、依照課文內(nèi)容填空：那些包裹在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧遍布山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。好像一（相像）剛剛一（剛才）瞬息萬(wàn)變一（變化多端）1.廬山廬山，中華十大名山之一，又名匡山、匡廬。地處江西省廬山市境內(nèi)，廬山山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山，長(zhǎng)約25公里，寬約10公里，綿延的90余座山峰，主峰漢陽(yáng)峰海拔1474米。廬山自古命名的山峰便有171座。群峰間散布岡嶺26座，壑谷20條，巖洞16個(gè)，怪石22處。水流在河谷發(fā)育裂點(diǎn)，形成很多急流與瀑布，共22處，溪澗18條，湖潭14處。知名的三疊泉瀑布，落差達(dá)155米。廬山以雄、奇、險(xiǎn)、秀馳名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽(yù)。廬山入選世界文化遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，首批全國(guó)文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點(diǎn)。2.關(guān)于廬山的古詩(shī)望廬山瀑布水（其一）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。江上送客游廬山張繼楚客自相送，沾裳春水邊。晚來(lái)風(fēng)信好，并發(fā)上江船?；ㄓ承铝职?，云開(kāi)瀑布泉。愜心應(yīng)在此，佳句向誰(shuí)傳。晚泊潯陽(yáng)望香爐峰孟浩然掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮空聞鐘。廬山獨(dú)夜元稹寒空五老雪，斜月九江云。鐘聲知何處？蒼蒼樹(shù)里聞。3.總分結(jié)構(gòu)本文在寫(xiě)法上,采納了“總——分”的結(jié)構(gòu),把事物特點(diǎn)寫(xiě)得特別實(shí)在。本文圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)”這一中心，捉住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的美，通過(guò)邊讀邊思，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的秀麗的。由此可以看出:要把事物寫(xiě)實(shí)在,同學(xué)們應(yīng)充分發(fā)揮本身的想象,細(xì)心地把握事物的特點(diǎn),如寫(xiě)一種花,你首先看到的是它的顏色和形狀,這時(shí)就想象一下:它的顏色怎么樣？形狀像什么？然后再走近去聞一聞它的氣味,這樣寫(xiě)出來(lái),文章就比較生動(dòng)了,同學(xué)們不妨試一試。三班級(jí)廬山的云霧教案第5篇一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文3～5自然段，了解廬山云霧的特點(diǎn)。2.理解課文捉住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)在描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。3.感受廬山云霧的美麗奇妙，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的思想感情。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文是怎樣捉住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)在描寫(xiě)的。難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦重點(diǎn)句段。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：廬山云霧以其特有的奇異景象贏得了"不識(shí)廬山真面目"的千古名句，今日就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)半是仙境，半是人間的廬山，去了解趣味無(wú)窮的廬山云霧。2.談話（1）初讀了課文，廬山云霧給你留下了怎樣的印象？（2）感受廬山云霧的美，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重討論課文哪幾個(gè)自然段？（3—5）（二）分賞課文（1）老師和同學(xué)共同賞識(shí)第三自然段。①自由朗讀課文，邊讀邊思考：美麗的廬山云霧有什么特點(diǎn)？②檢查交流。A你從哪些地方看出廬山云霧變化快？▲投影重點(diǎn)句霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮進(jìn)了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。B.抓重點(diǎn)句深入感知奇妙美?！跏菑哪膸讉€(gè)方面來(lái)寫(xiě)廬山云霧"瞬息萬(wàn)變"的？□霧來(lái)是怎樣的景象？理解"風(fēng)起浪涌"，引導(dǎo)朗讀?！跄木湓拰?xiě)出了云霧"飄飄悠悠"的景象？哪個(gè)詞與"飄飄悠悠"的含義相近？□這兩個(gè)詞又說(shuō)明白什么？引導(dǎo)朗讀。③賞識(shí)動(dòng)感錄像，要求：邊看邊用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容④引導(dǎo)朗讀投影：霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮進(jìn)了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。A.自由試讀一抽生朗讀——男女分讀B.句子比較（出示比較的兩個(gè)句子），體會(huì)格式對(duì)稱、節(jié)奏整齊的韻律美和恰當(dāng)?shù)谋确绞咕渥痈鷦?dòng)——朗讀體會(huì)（齊讀），背誦重點(diǎn)句子。C.小結(jié)特點(diǎn)：（板書(shū)）變化快（2）討論賞識(shí)第四自然段1.自由朗讀課文，思考廬山云霧還有什么特點(diǎn)？2.交流匯報(bào)。①有什么特點(diǎn)？板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)②你從哪些詞句中領(lǐng)悟到這個(gè)特點(diǎn)的？（投影首句）：你從哪些詞體會(huì)到云霧顯現(xiàn)的時(shí)間很長(zhǎng)？（解釋"朝夕相處"）→你能把這個(gè)特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀）→那又是一種怎樣奇妙的景象呢？讀第二句話。評(píng)價(jià)，齊讀1、2兩句話→而此時(shí)的山鎮(zhèn)牯嶺是一半隱進(jìn)仙鏡，一半留在人間。投影：牯嶺圖片3.學(xué)法小結(jié)：找特點(diǎn)、讀特點(diǎn)。（3）獨(dú)立賞識(shí)第五自然段1.自由朗讀課文，按學(xué)法自學(xué)課文第5自然段。2.交流說(shuō)特點(diǎn)：（板書(shū)）壯觀3.找句子朗讀體會(huì)。①你從哪些句子體會(huì)到云霧壯觀的？（生說(shuō)句子：相機(jī)投影兩段重點(diǎn)句）②以四人小組為單位，在兩段句子中選擇其中一段句子討論學(xué)習(xí)怎樣朗讀才能讀出"壯觀"的特點(diǎn)，綜合本小組的看法，每一組推舉一名代表給大家示范朗讀。③交流、引導(dǎo)朗讀。A.抽生朗讀第一組句子，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：□理解"萬(wàn)頃白云"，"青峰秀嶺"怎么會(huì)變成"小島"的呢？投影：圖片感知□哪個(gè)字寫(xiě)出云霧的壯觀？（"海"）④引導(dǎo)個(gè)別朗讀，齊讀。B.哪些小組是討論第二段句子的？□抽生說(shuō)：你們?cè)鯓芋w會(huì)到云霧壯觀的？□師點(diǎn)撥："銀濤雪浪"真的是指大海中銀白色的浪濤和潔白的浪花嗎？你能給大家描繪一下這是一幅怎樣的景象嗎？（生想象描繪）投影：圖片感知⑤你能讀出這種壯觀美嗎？引導(dǎo)個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，齊讀。廬山云霧是否真的像同學(xué)所理解得這樣氣派磅礴，絢麗多彩，我們?cè)賮?lái)看一段畫(huà)面。（播放動(dòng)感錄像）⑥生配樂(lè)朗讀第5自然段。（三）總結(jié)課文1.這樣壯觀美麗的云霧我們平常能看到嗎？難怪游客初見(jiàn)到它感到非常的——板書(shū)：奇妙2.生聯(lián)系板書(shū)，小結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)。3.學(xué)到這里，同學(xué)們現(xiàn)在最想知道的是什么？這樣奇妙美麗的廬山云霧是怎樣產(chǎn)生的呢？我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)"（四）課堂練習(xí)摘錄3～5自然段本身最喜愛(ài)的句子，有感情地讀一讀。教后隨感：《廬山云霧》是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景散文，用華麗的語(yǔ)言形象地描繪了廬山云霧的奇妙美麗。因此，我確定為"讀中悟情，以讀抒情"的散文學(xué)習(xí)策略，在蕭山市第九屆小語(yǔ)年會(huì)的觀摩教學(xué)中得到與會(huì)專家和同行的認(rèn)可。實(shí)在教學(xué)有兩特色：（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施多媒體情景化教學(xué)，降低感知難度，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。（二）重點(diǎn)突破，學(xué)法遷移通過(guò)抓重點(diǎn)，自學(xué)課文第3自然段，初步形成學(xué)法，并自學(xué)課文頭5自然段，鞏固學(xué)法。在老師和同學(xué)互動(dòng)的生動(dòng)的實(shí)踐中，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。三班級(jí)廬山的云霧教案第6篇教學(xué)要求（1）認(rèn)得課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類字，理解由生字構(gòu)成的部分詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“