2023一年級語文上冊 第四單元 2 小小的船說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元2小小的船說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第四單元2《小小的船》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習《小小的船》，使學生能夠正確流利、富有感情地朗讀課文，理解課文大意，并能講述課文內(nèi)容。

2.思維能力：培養(yǎng)學生對事物的好奇心、探究欲望和問題解決能力，通過觀察、思考，理解“月兒小，小船兒”等比喻句的含義。

3.文化素養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生體會中國傳統(tǒng)文化的美感，了解中國傳統(tǒng)的詩歌韻律美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.道德品質(zhì)：通過學習課文，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)，學會分享和合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的漢語拼音，能夠認讀一些基本的漢字，對課文內(nèi)容有一定的理解能力。學生可能已經(jīng)了解了基本的比喻句式，如“月兒小，小船兒”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和故事類的內(nèi)容比較感興趣，通過圖片和故事可以更好地吸引他們的注意力。在學習能力上，學生能夠通過觀察和模仿來學習新的知識，對富有韻律感的詩歌有較強的學習興趣。在學習風格上，學生喜歡通過互動和游戲的方式來學習，對小組合作學習有較高的熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學生可能存在一定的困難，如對“小船兒”所代表的含義的理解。此外，部分學生在朗讀時可能存在發(fā)音不準確、朗讀節(jié)奏不當?shù)葐栴}。如何激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，并在生活中運用所學知識，也是一大挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：為了達到教學目標，我選擇采用講授法、互動討論法和實踐活動法進行教學。首先，通過講授法向?qū)W生傳授課文知識，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容。其次，運用互動討論法，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。最后，采用實踐活動法，讓學生在實際操作中感受課文知識，提高學生的實踐能力。

2.教學活動設(shè)計：

a)創(chuàng)設(shè)情景：通過展示一幅小小的船在水中飄蕩的圖片，引導(dǎo)學生進入課文情境，激發(fā)學生的學習興趣。

b)分組朗讀：將學生分成若干小組，每組選一名代表進行朗讀，其余學生跟隨朗讀。通過分組朗讀，提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

c)角色扮演：讓學生分角色扮演文中的小小船、月兒等，通過表演的形式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

d)游戲互動：設(shè)計一個“小小船”游戲，讓學生在游戲中體驗課文中小小船的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

e)創(chuàng)意繪畫：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出自己心中的小小船。通過繪畫，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源：為了增強課堂教學的趣味性和互動性，我將使用PPT、圖片、視頻等教學媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容、游戲互動等環(huán)節(jié)；圖片用于創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)；視頻用于播放與課文相關(guān)的動畫，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。此外，我還將利用在線工具，如教學平臺，進行課堂互動，提高學生的參與度。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《小小的船》是什么嗎？它與我們今天的課程有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小船的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小船的魅力或特點。

簡短介紹《小小的船》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小小的船》的基本內(nèi)容、詩句結(jié)構(gòu)和語言特點。

過程：

講解《小小的船》的定義，包括其主要詩句元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹課文的詩句、意義和語言風格，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文朗讀與互動（10分鐘）

目標：通過朗讀和互動，讓學生深入理解《小小的船》的詩意和美感。

過程：

分角色朗讀課文，讓學生感受詩歌的韻律和情感。

設(shè)計一些互動問題，引導(dǎo)學生思考課文中表達的意境和情感。

小組討論：讓學生分組討論《小小的船》中的比喻句和意境，并提出自己的解讀或聯(lián)想。

4.創(chuàng)意表達與實踐（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

過程：

讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以“小小的船”為主題的簡短詩歌。

學生可以繪畫或制作小船模型，以表達對《小小的船》的理解和創(chuàng)意。

邀請學生展示自己的作品，并簡單分享創(chuàng)作背后的思考。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小小的船》相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及可能的延伸或?qū)嶋H應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小小的船》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及延伸應(yīng)用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小小的船》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《小小的船》的基本概念、詩句結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意表達等。

強調(diào)《小小的船》在語言學習和文化理解中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《小小的船》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠正確流利、富有感情地朗讀課文《小小的船》，理解課文大意，并能講述課文內(nèi)容。同時，通過創(chuàng)作自己的詩歌，學生的語言表達能力和創(chuàng)造力將得到鍛煉和提升。

2.思維能力：通過觀察、思考和討論，學生能夠理解課文中的比喻句式，如“月兒小，小船兒”，并能夠運用類似的句式進行創(chuàng)作。此外，學生通過小組討論，培養(yǎng)了問題解決能力和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：學生通過學習《小小的船》，能夠體會到中國傳統(tǒng)文化的美感，了解中國傳統(tǒng)的詩歌韻律美，培養(yǎng)審美情趣。同時，通過創(chuàng)作自己的詩歌，學生能夠更深入地理解和傳承中華文化。

4.道德品質(zhì)：在小組討論和合作創(chuàng)作的過程中，學生學會了分享和合作，培養(yǎng)了團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。同時，通過學習課文中的美好情感和意境，學生的道德品質(zhì)得到了熏陶和提升。

5.自主學習能力：在課堂活動中，學生通過自主閱讀、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)了自主學習能力。學生能夠主動思考問題，主動表達自己的觀點，并在學習過程中積極尋求解決問題的方法。

6.實踐能力：通過創(chuàng)作小船模型和詩歌，學生的實踐能力得到了鍛煉。學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際操作中，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：《小小的船》原文及其它古代詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生進一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

視頻資源：播放《小小的船》相關(guān)的動畫或教學視頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀《小小的船》原文及其它古代詩歌，并觀看相關(guān)視頻資源。

學生可以針對拓展內(nèi)容進行思考和討論，如課文中的比喻句式、詩歌的意境等，并嘗試用自己的語言進行創(chuàng)作。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生需要在課后將自己的學習心得和拓展成果進行分享，可以是口頭的匯報，也可以是書面的總結(jié)。

教師將對學生的拓展成果進行評價，評價內(nèi)容包括學生對課文內(nèi)容的理解程度、創(chuàng)作能力等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)、合作交流等方面的情況，評價學生在學習過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括話題的選擇、討論的深度和廣度、創(chuàng)意表達等方面，評價學生的合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的練習題或測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括詩句的記憶、意境的理解、比喻句的運用等方面。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詩歌創(chuàng)作、話題討論等，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的評價，給予學生積極的反饋和建議，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生進一步學習和提高。同時，教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與改進今天我在教授《小小的船》這一課時，我試圖通過多種教學方法和策略，如講授、互動討論和實踐活動，來提高學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我意識到有些方面需要改進和調(diào)整。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀課文時，有些學生發(fā)音不準確，朗讀節(jié)奏不當。為了提高學生的朗讀能力，我計劃在未來的教學中增加更多的朗讀練習，鼓勵學生在朗讀時注意發(fā)音和節(jié)奏，并給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些