Unit 3 At the zoo第一課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3Atthezoo第一課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Atthezoo第一課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo第一課時(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物類名詞，如panda,monkey,lion等，以及描述動(dòng)物特征和位置的句型，如Ithas...It's...。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些動(dòng)物名詞，并能用Ithas...It's...描述動(dòng)物的特征和位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、比較和描述動(dòng)物的特征和位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察能力、比較能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，以及提高學(xué)習(xí)方法和技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：動(dòng)物名詞的發(fā)音和記憶，描述動(dòng)物特征和位置的句型。

2.難點(diǎn)：動(dòng)物名詞的發(fā)音，尤其是容易混淆的單詞，如panda和giraffe；描述動(dòng)物特征和位置的句型的運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于動(dòng)物名詞的發(fā)音和記憶，可以通過(guò)觀看圖片或視頻，模仿跟讀，幫助學(xué)生記憶和掌握正確的發(fā)音。

2.對(duì)于描述動(dòng)物特征和位置的句型，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型，加強(qiáng)理解和記憶。

3.可以設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，如“動(dòng)物猜謎”、“動(dòng)物接力”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-動(dòng)物圖片或視頻

-動(dòng)物名詞卡片

-描述動(dòng)物特征和位置的句型卡片

-動(dòng)物猜謎游戲材料

-動(dòng)物接力游戲材料

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如PPT、白板等）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線課程等）

3.信息化資源：

-動(dòng)物名詞和句型的音頻資料

-動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)故事或歌曲

-動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)資料或視頻

4.教學(xué)手段：

-觀察法：觀察動(dòng)物圖片或視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞

-模仿法：模仿動(dòng)物名詞的發(fā)音，加強(qiáng)記憶

-游戲法：通過(guò)動(dòng)物猜謎、動(dòng)物接力等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)

-小組合作：小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和積極性

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit3Atthezoo”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Unit3Atthezoo”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Unit3Atthezoo”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握XX技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握XX技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型，掌握XX技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit3Atthezoo”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“Unit3Atthezoo”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.動(dòng)物名詞：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物名詞，如panda,monkey,lion等。學(xué)生需要掌握這些單詞的發(fā)音、拼寫和意義。

2.描述動(dòng)物特征和位置的句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征和位置。學(xué)生需要掌握Ithas...It's...這兩個(gè)句型，并能運(yùn)用它們來(lái)描述動(dòng)物的特征和位置。

3.聽力理解：通過(guò)聽動(dòng)物名詞的發(fā)音，學(xué)生需要能夠辨別出不同的動(dòng)物，并理解它們的意思。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型，學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)出動(dòng)物的特征和位置。

5.閱讀理解：通過(guò)閱讀關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單句子或短文，學(xué)生需要能夠理解其中的信息，并回答相關(guān)問(wèn)題。

6.寫作能力：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型，學(xué)生需要能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的句子或短文，描述動(dòng)物的特征和位置。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物名詞

-panda

-monkey

-lion

②描述動(dòng)物特征和位置的句型

-Ithas...

-It's...

③課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-動(dòng)物猜謎游戲

-動(dòng)物接力游戲

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)繪本故事

-動(dòng)物世界的紀(jì)錄片或視頻片段

-關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英語(yǔ)文章或報(bào)道

-動(dòng)物園或野生動(dòng)物園的介紹和導(dǎo)覽資料

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀繪本故事，觀看紀(jì)錄片或視頻，閱讀英語(yǔ)文章或報(bào)道，了解動(dòng)物園或野生動(dòng)物園的相關(guān)信息。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：動(dòng)物名詞填空練習(xí)。提供一些動(dòng)物名詞的圖片或描述，讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述填寫相應(yīng)的動(dòng)物名詞，鞏固對(duì)動(dòng)物名詞的記憶。

-作業(yè)二：描述動(dòng)物特征和位置的句子寫作。給出一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用Ithas...It's...的句型描述動(dòng)物的特征和位置，提高學(xué)生的寫作能力。

-作業(yè)三：動(dòng)物猜謎游戲。設(shè)計(jì)一些動(dòng)物相關(guān)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜測(cè)并寫出答案，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

-作業(yè)四：動(dòng)物接力游戲。讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)物名詞的接力游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名詞，下一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)，以此類推，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題和不足之處。

-給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)的反饋過(guò)程，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-定期總結(jié)作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整作業(yè)布置的策略和方式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思和評(píng)估，以了解教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征和位置的句型方面表現(xiàn)出色。他們能夠正確地發(fā)音、拼寫和運(yùn)用這些詞匯和句型。這表明我在教學(xué)過(guò)程中采用了有效的教學(xué)方法，例如通過(guò)觀察動(dòng)物圖片、模仿發(fā)音和參與課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，一些學(xué)生在描述動(dòng)物特征和位置的句型運(yùn)用方面還存在一些困難。他們有時(shí)會(huì)混淆句型的結(jié)構(gòu)，或者在描述時(shí)缺乏細(xì)節(jié)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我將設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用這些句型，并提供更多的例子和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些句型。

此外，我還注意到一些學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的參與度不高。他們可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。為了提高