三年級下冊數(shù)學(xué)教案第三單元 第1節(jié) 【第一課時】兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第三單元第1節(jié)【第一課時】兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的概念：介紹兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的定義和基本性質(zhì)。2.計算方法：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，包括步驟和注意事項。3.應(yīng)用舉例：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算原理，特別是在乘法過程中的進(jìn)位問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、計算器。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新授：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，通過具體的實(shí)例進(jìn)行示范。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.三年級下冊數(shù)學(xué)教案第三單元第1節(jié)【第一課時】兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)2.內(nèi)容：板書內(nèi)容包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的概念、計算方法、應(yīng)用舉例等。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，運(yùn)用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識解決實(shí)際問題。課后反思1.教學(xué)效果：通過課后反思，評估學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的理解和掌握程度，以及對教學(xué)方法的接受程度。2.改進(jìn)措施：根據(jù)課后反思的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：生活實(shí)例：以學(xué)生熟悉的生活場景為例，如購物時計算整十元商品的價格，引發(fā)學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)計算的直觀感受。問題引導(dǎo)：提出問題，如“如果你有3個10元的玩具，一共需要多少錢？”讓學(xué)生嘗試用已有的數(shù)學(xué)知識解決問題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授：概念講解：清晰地定義兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的概念，強(qiáng)調(diào)乘法的意義和整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)。計算方法：步驟分解：將計算過程分解為幾個簡單步驟，如先將兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘，然后在結(jié)果后面添上一個“0”。進(jìn)位處理：通過圖示或?qū)嵨镅菔荆v解在乘法過程中如何處理進(jìn)位問題?；邮痉叮涸诤诎迳现鸩窖菔居嬎氵^程，同時邀請學(xué)生參與，邊講解邊讓學(xué)生跟隨操作。3.練習(xí)：個別練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個基礎(chǔ)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。小組合作：將學(xué)生分成小組，共同解決一些稍微復(fù)雜的問題，鼓勵學(xué)生之間相互討論和幫助。游戲互動：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“誰是乘法小能手”，增加課堂的趣味性，同時鞏固所學(xué)知識。要點(diǎn)回顧：對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行回顧，確保學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法有清晰的認(rèn)識。學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對學(xué)生的回答給予積極的反饋和評價。難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對學(xué)生在練習(xí)中普遍遇到的問題進(jìn)行集中講解，特別是進(jìn)位處理和計算準(zhǔn)確性。教學(xué)過程中的注意事項：個性化教學(xué)：注意學(xué)生的個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會?；有裕赫n堂上應(yīng)增加學(xué)生參與的機(jī)會，通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反饋機(jī)制：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的正確行為，糾正錯誤，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程中的實(shí)施策略：差異化教學(xué)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的重復(fù)練習(xí)和基礎(chǔ)概念鞏固；對于學(xué)有余力的學(xué)生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入探索和思考。形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評價，即在教學(xué)過程中不斷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，如課堂問答、小組討論、隨堂測驗(yàn)等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略。情境教學(xué)法：利用學(xué)生熟悉的生活情境，將數(shù)學(xué)問題融入其中，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。例如，可以設(shè)計一個超市購物的情境，讓學(xué)生計算購買整十?dāng)?shù)商品的總價。技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板、教學(xué)軟件等，可以更直觀、生動地展示計算過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程中的學(xué)生活動設(shè)計：探究學(xué)習(xí)：在新授環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算規(guī)律。例如，讓學(xué)生分組討論，探究如何快速計算類似的問題，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。角色扮演：在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的購物場景中應(yīng)用所學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)過程中的課堂管理：清晰指令：教師在課堂上應(yīng)給出清晰、明確的指令，確保學(xué)生知道何時進(jìn)行個人練習(xí)、小組討論或是全班活動。時間管理：教師應(yīng)合理分配每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和深入性，同時留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和思考。積極氛圍：創(chuàng)造一個積極、支持的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和分享，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予充分的認(rèn)可和表揚(yáng)。通過這些詳