初中班主任工作交流發(fā)言稿

Word文檔初中班主任（七年級(jí)）工作交流發(fā)言稿各位老師，大家好。很興奮能參與今日的會(huì)議，感謝學(xué)校能給我供應(yīng)這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話，雖然以前在學(xué)校任教時(shí)，我也始終擔(dān)當(dāng)著班主任的工作，但因?yàn)樗帉W(xué)段的不同，孩子的年齡特點(diǎn)不一樣，所以來(lái)到中學(xué)，管理起七班級(jí)的孩子來(lái)，我還是覺(jué)得難度不小。在前一段的工作中，特殊是在剛開(kāi)學(xué)的日子里，我最大的感受就是力不從心，總覺(jué)得自己每天都是忙勞碌碌，焦頭爛額，但工作依舊千頭萬(wàn)緒，漏洞百出，總有一種力不從心，捉襟見(jiàn)肘的感覺(jué)。所以我很珍惜今日的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我今日就是為了取得真經(jīng)而來(lái)，盼望各位閱歷豐富的班主任老師，能把珍貴的閱歷，毫不吝惜的傳授給我，以關(guān)心我進(jìn)步，促進(jìn)我提高。在此，先感謝大家！

下面我先介紹一下我們班的狀況。我所說(shuō)的，只是我眼中的七（4）班?；蛟S在其他人眼中，我們班，還沒(méi)有達(dá)到我所言的境界。假如是這樣，請(qǐng)大家海涵。我們班目前的狀況，我自己覺(jué)得，可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是：中庸。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、還是衛(wèi)生。一切都是那么的不突出。不高不低，不好不壞，不上不下。這些，都可以從各種量化數(shù)據(jù)上得到考證。比如說(shuō)這次期中考試，我們班在七個(gè)班的排名中，前數(shù)是第四，后數(shù)也第四。同學(xué)個(gè)人量化上，有時(shí)有的同學(xué)會(huì)加分，間或也會(huì)有減分狀況，紀(jì)律上同學(xué)是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。學(xué)習(xí)態(tài)度上，不是全部同學(xué)都呈現(xiàn)出消極懶散，庸庸碌碌的狀態(tài)，但也不是我所盼望的那樣如火如荼，激情四射。但，即使是這樣一種很一般的表現(xiàn)，很一般的狀態(tài)，也是從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一點(diǎn)一點(diǎn)訓(xùn)練，一句一句提示才好不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變而來(lái)的。

不瞞大家說(shuō)，直到上一周，期中考試結(jié)束，我對(duì)這個(gè)班，對(duì)我所任教的學(xué)科，才剛剛有一種捋順的感覺(jué)。所以，要說(shuō)閱歷，我覺(jué)得我沒(méi)有。因?yàn)槲宜龅?，都是從大家那里學(xué)來(lái)的。來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我就像一個(gè)學(xué)校生一樣，時(shí)時(shí)都在學(xué)習(xí)，或者說(shuō)是到處都在仿照。還沒(méi)開(kāi)學(xué)，看著馬玉輝老師如何根據(jù)學(xué)號(hào)給同學(xué)編好座位，中間放學(xué)習(xí)好的，兩邊放學(xué)號(hào)靠后的，以便利小組合作和檢查作業(yè)，我照著做了；開(kāi)學(xué)第二周，看到劉國(guó)俊老師，為了愛(ài)護(hù)同學(xué)的視力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)，坐在教室的不同部位，而實(shí)行的每周一根據(jù)兩桌一組，輪換同學(xué)的座次的調(diào)配方案，我也跟著學(xué)了；平常的工作中，看著隔壁班孫鵬宇老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，和對(duì)同學(xué)事無(wú)巨細(xì)的訓(xùn)練和管理，我也靜靜地提高了對(duì)同學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)和管理的精細(xì)程度。當(dāng)然，即使是這樣，即使我再提高標(biāo)準(zhǔn)，和鵬宇老師比起來(lái)，我依舊隨時(shí)會(huì)有一種相形見(jiàn)絀的感覺(jué)；在辦公室，看到朱小明老師那么的關(guān)懷同學(xué)，為生病的同學(xué)買來(lái)午飯，為吃藥的孩子倒上熱水，這暖心的一幕幕，我真的很感動(dòng)。從她身上我既看到了嚴(yán)師的形象，又看到了慈母的胸懷。因此，當(dāng)班里有一個(gè)住宿的女孩子因?yàn)橐路浩屏耍虢o家里人打電話，叫家里人來(lái)學(xué)校給她縫補(bǔ)時(shí)，我也笨拙的拿起了針線，用并不平整的針腳，表達(dá)了一下我的關(guān)懷；上周，看到孫文鵬老師所教的同學(xué)，放學(xué)了，還有好幾個(gè)孩子追著他問(wèn)問(wèn)題，他也顧不得吃飯，不厭其煩的給同學(xué)輔導(dǎo)功課時(shí)，我也鼓舞我的同學(xué)要像孫中山先生一樣"學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)",要提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；隔壁班的紅玉大姐，總給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，一有空就在樓道里柔聲細(xì)語(yǔ)的找同學(xué)談心，隨時(shí)隨地和同學(xué)保持著有效的溝通，因此我也在反思著我的壞脾氣，我也開(kāi)頭試著走進(jìn)同學(xué)，沒(méi)事就和他們聊談天，間或摸摸他們的小腦袋，不再固守著我的師道尊嚴(yán)，不再常常板著我本就不怎么可愛(ài)的臉；還有我們的廣利老師，看著她有時(shí)生著病還來(lái)上學(xué)，有時(shí)帶著娃還來(lái)看自習(xí)，我也覺(jué)得沒(méi)有什么困難是不能克服的。生病的時(shí)候，我也會(huì)提示自己，再堅(jiān)持堅(jiān)持吧，難受、委屈的時(shí)候，我也會(huì)告知自己，再忍忍吧?？?，比你小的廣利妹妹都那么的頑強(qiáng)，你有什么理由退縮呢？或許大家可能覺(jué)得我說(shuō)的離題，有點(diǎn)煽情了吧，但這真的就是我的心里話。

前段時(shí)間，我很茫然。面對(duì)著狀況頻發(fā)的班級(jí)，我始終都在反思著自己的工作，是不是我的管理存在了漏洞，同時(shí)我也在思索著我們班將來(lái)的進(jìn)展軌跡。偶然間借了汪慧老師的《吶喊》來(lái)讀，魯迅先生筆下的阿Q的"精神成功法"倒給了我不小的啟發(fā)。面對(duì)著這樣一個(gè)，各項(xiàng)綜合實(shí)力都不靠前，到處都存在麻煩問(wèn)題的班級(jí)，我倒是有了一個(gè)比較樂(lè)觀的想法：這證明，我們班上升的空間還很大呀。孩子正處在這個(gè)特別的成長(zhǎng)階段，怎么可能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)，只要他們勇于承認(rèn)，并樂(lè)觀改正就好了。我們總得允許他們成長(zhǎng)吧？我情愿做他們成長(zhǎng)路上的引路人，幫他們改正，給他們指引，等他們長(zhǎng)大。所以，我開(kāi)頭告知我的同學(xué)，我們大到一個(gè)班級(jí)，小到每個(gè)同學(xué)，每一天，每一階段，都應(yīng)當(dāng)給自己制定一個(gè)易于完成的小目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地的，一步一步的去實(shí)現(xiàn)它，就很好了。同學(xué)們很贊同這樣的說(shuō)法。幾天后，我觀察我們班的楊瀾同學(xué)發(fā)表了這樣一條心得，她說(shuō)"走一步，再走一步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。我信任，總有一天，我會(huì)達(dá)到勝利的彼岸。"看來(lái),七班級(jí)的孩子，是完全能夠正確領(lǐng)悟老師的意圖，也是情愿改進(jìn)的。同學(xué)們是這樣說(shuō)的，也是這樣踐行的。前一階段的期中模擬考中，我們班的同學(xué)由于平常的不努力，有三科需要背誦的學(xué)科，成果都?jí)|了底兒。說(shuō)實(shí)話，我有些絕望，看的出來(lái)，同學(xué)們也很懊喪。但我依舊告知他們：沒(méi)關(guān)系，一周后的期中考試，老師不要求你們考多好，只要沒(méi)有后數(shù)第一就行了。可能同學(xué)覺(jué)得也這個(gè)目標(biāo)還是比較靠譜的吧，于是，考試前一段前的一段時(shí)間，同學(xué)們背誦的樂(lè)觀性空前高漲，效率也比以往高了許多。因此，這次期中，我們得償所愿，最終甩掉了倒數(shù)第一的大尾巴。我和同學(xué)們都很興奮，我們很喜愛(ài)，同時(shí)也很享受這種稍作努力就能實(shí)現(xiàn)，跳一跳就能夠到桃子的感覺(jué)。同學(xué)們嘗到了勝利的喜悅，最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，較以往也有了很大的改善。

以上就是我的拙見(jiàn)。說(shuō)了這么多，我簡(jiǎn)潔總結(jié)一下我發(fā)言的重點(diǎn)，其實(shí)無(wú)非就是九個(gè)字"多