2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第五單元 11.2 與妻書教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2與妻書教案部編版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2《與妻書》教案，部編版必修下冊。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.文學(xué)常識：了解林覺民及其代表作《與妻書》的背景。

2.課文閱讀：深入學(xué)習(xí)《與妻書》的文本，理解作者的情感表達。

3.課文分析：分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法及其作用。

4.主題探討：探討《與妻書》所表現(xiàn)的愛國主義精神及其現(xiàn)實意義。

5.語言品味：品味課文中的精彩詞句，提高語言表達能力。

6.寫作技巧：學(xué)習(xí)借鑒課文的寫作手法，進行寫作訓(xùn)練。

7.情感體驗：通過角色扮演、朗讀等形式，讓學(xué)生體驗作者的情感。

8.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的閱讀、分析和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《與妻書》，讓學(xué)生了解近現(xiàn)代歷史背景，感受愛國志士的情懷，培養(yǎng)家國情懷。

2.增強語言表達能力：分析課文修辭手法，品味精彩詞句，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.提升思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)審美情趣：感受課文的情感美和藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和團隊協(xié)作的能力。

6.塑造良好品格：學(xué)習(xí)課文中的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：《與妻書》的整體情感把握，理解作者在特定歷史背景下的家國情懷。

-文學(xué)手法分析：識別并分析文中的比喻、排比、對仗等修辭手法，理解其表達效果。

-語言品味：對課文中的精彩詞句進行深入品味，體會語言的美感。

-寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，如情感表達、結(jié)構(gòu)布局等，并嘗試應(yīng)用到寫作實踐中。

舉例解釋：

-學(xué)生需要理解“淚珠和筆墨齊下”的表達效果，感受作者對妻子的深厚情感。

-學(xué)生應(yīng)分析“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”中的對仗和內(nèi)涵，體會作者對未來的感慨。

2.教學(xué)難點

-情感體驗：學(xué)生由于生活經(jīng)驗和歷史背景的差異，可能難以深入體驗作者的情感。

-寫作技巧內(nèi)化：學(xué)生可能難以將課文中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。

-修辭手法的運用：學(xué)生可能難以在實際寫作中靈活運用所學(xué)的修辭手法。

-主題深度挖掘：學(xué)生可能難以從課文中提煉出愛國主義精神的深層含義。

舉例解釋：

-為了幫助學(xué)生體驗情感，可以設(shè)置情景劇，讓學(xué)生扮演文中角色，感受離別情緒。

-在寫作技巧的內(nèi)化上，教師可以設(shè)計模仿寫作任務(wù)，如寫一封給親人或朋友的信，嘗試運用課文中學(xué)習(xí)到的表達方式。

-對于修辭手法的運用，教師可以通過提供具體語境，讓學(xué)生嘗試使用比喻、排比等手法，并進行點評和指導(dǎo)。

-在主題深度挖掘上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，討論個人與國家的關(guān)系，理解愛國主義在當(dāng)代的價值。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺與教學(xué)黑板

-電腦與音響設(shè)備

2.軟件資源：

-多媒體課件（含課文原文、分析圖表、歷史背景資料等）

-教學(xué)視頻（情景劇、作者生平介紹等）

-電子版課文及相關(guān)資料

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

-課堂教學(xué)互動平臺（用于課堂討論、實時問答等）

4.信息化資源：

-電子圖書館資源（提供更多林覺民及其時代背景的資料）

-在線詩詞鑒賞平臺（用于拓展學(xué)生對文學(xué)鑒賞的了解）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組合作學(xué)習(xí)

-情景劇表演

-互動問答

-寫作練習(xí)與點評

-課后自主學(xué)習(xí)與線上討論

6.輔助材料：

-課文朗讀音頻

-相關(guān)歷史圖片與文獻資料

-愛國主義主題的名言警句匯編

7.教學(xué)工具：

-白板筆與板擦

-學(xué)生作業(yè)本與筆

-角色扮演道具（如信件、衣物等）五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《與妻書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“課文表達了作者怎樣的情感？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《與妻書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，如作者情感的表達、修辭手法的運用等，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文表達的情感、修辭手法等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識，如林覺民的生平、辛亥革命背景等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與國家、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家國情懷的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.作者背景

-林覺民：近現(xiàn)代民主革命家、思想家，辛亥革命烈士。

-生平事跡：參與辛亥革命，英勇就義。

-作品風(fēng)格：感情真摯，富有激情，具有較高的文學(xué)價值。

2.課文內(nèi)容理解

-課文主題：家國情懷，犧牲奉獻。

-情感表達：對妻子的深情，對國家的憂慮，對革命的堅定。

-歷史背景：辛亥革命時期，民族危亡，民眾疾苦。

3.文學(xué)手法分析

-比喻：如“淚珠和筆墨齊下”，形象地表達作者內(nèi)心的悲憤。

-排比：如“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”，增強語氣，表現(xiàn)作者對未來的感慨。

-對仗：如“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，使語言具有韻律美。

4.語言品味

-精彩詞句：如“臨表涕零，不知所言”，表達作者內(nèi)心的悲涼。

-修辭效果：通過修辭手法的運用，使語言具有更強的表現(xiàn)力。

5.寫作技巧學(xué)習(xí)

-情感表達：通過個人經(jīng)歷，展現(xiàn)家國情懷。

-結(jié)構(gòu)布局：層次分明，前后呼應(yīng)，使文章更具說服力。

-寫作風(fēng)格：真摯感人，激昂慷慨，令人振奮。

6.課文與現(xiàn)實聯(lián)系

-愛國主義精神：在當(dāng)代社會，如何傳承和發(fā)揚愛國主義精神。

-個人責(zé)任：在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，青年一代的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

7.課后作業(yè)與拓展

-閱讀推薦：閱讀林覺民的其他作品，如《絕命書》等，了解其文學(xué)成就。

-寫作練習(xí)：模仿課文風(fēng)格，寫一篇關(guān)于家國情懷的短文。

-研討活動：結(jié)合歷史背景，探討愛國主義在當(dāng)代的價值和意義。

8.教學(xué)難點與重點

-情感體驗：深入感受作者在特定歷史背景下的家國情懷。

-寫作技巧內(nèi)化：學(xué)會運用課文中的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

-修辭手法運用：在實際寫作中靈活運用所學(xué)的修辭手法。

-主題深度挖掘：理解愛國主義精神的深層含義，聯(lián)系現(xiàn)實生活。七、板書設(shè)計1.標(biāo)題：《與妻書》

-林覺民

-家國情懷

2.教學(xué)內(nèi)容綱要

-作者背景

-近現(xiàn)代民主革命家

-辛亥革命烈士

-課文內(nèi)容

-深情家書

-愛國主義精神

-文學(xué)手法

-比喻、排比、對仗

-寫作技巧

-情感真摯

-結(jié)構(gòu)嚴謹

3.重點與難點

-情感體驗

-修辭手法運用

-愛國主義精神理解

4.知識點梳理

-情感表達

-歷史背景

-寫作特色

5.互動探究

-小組討論

-角色扮演

6.拓展延伸

-愛國主義精神在當(dāng)代

-個人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書旨在幫助學(xué)生清晰把握課文內(nèi)容，突出教學(xué)重點與難點。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為幾個部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：關(guān)鍵詞語和要點用不同顏色粉筆標(biāo)出，簡潔明了，易于識別。

-藝術(shù)性與趣味性：使用圖表、箭頭等元素，使板書更具視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-概括性強：通過精煉的語言，概括性地呈現(xiàn)課文的核心內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。八、教學(xué)反思與改進在本次《與妻書》的教學(xué)中，我深刻地感受到了學(xué)生的熱情和對知識的渴望。他們對林覺民的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也對課文中所表達的家國情懷有了更深的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文中的修辭手法時存在一定的困難。他們能夠識別出比喻、排比等修辭手法，但在具體分析其作用時卻顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重對這些修辭手法的解釋和例證，以幫助學(xué)生更好地理解它們在文中的作用。

其次，我也注意到，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在運用課文中的寫作技巧時顯得有些生疏。他們能夠模仿課文的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，但在表達自己的情感時卻顯得有些拘謹。這讓我意識到，我需要在寫作指導(dǎo)上更加細致，提供更多的示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達自己的思想和情感。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行一些改進。首先，我將加強對修辭手法的講解，通過更多的例證和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些修辭手法。同時，我也會在寫作指導(dǎo)中更加注重學(xué)生的情感表達，提供更多的寫作提示和修改建議，幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的思想和情感。

此外，我還計劃在課后開展一些相關(guān)的閱讀和寫作活動，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，我可以組織學(xué)生閱讀林覺民的其他作品，或者開展一些關(guān)于家國情懷的寫作比賽，讓學(xué)生在更多的實踐中提升自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本次《與妻書》的教學(xué)中，我們深入了解了林覺民的故事，感受到了他深厚的家國情懷。通過學(xué)習(xí)課文，我們不僅理解了作者的情感表達，還掌握了課文中的修辭手法和寫作技巧。為了檢測大家的學(xué)習(xí)效果，我將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.作者背景

-林覺民是哪位近現(xiàn)代民主革命家？

-他參與了哪個歷史事件？

-課文表達了林覺民的哪種精神？

2.課文內(nèi)容理解

-課文主要表達了哪些情感？

-作者對妻子、國家、革命的態(tài)度如何？

-課文背景是什么？

3.文學(xué)手法分析

-課文中有哪些修辭手法？

-請舉例說明這些修辭手法在文中的運用。

-這些修辭手法有什么作用？

4.寫作技巧學(xué)習(xí)

-課文寫作有什么特點？

-請舉例說明課文中的寫作技巧。

-這些寫作技巧如何應(yīng)用于實際寫作中？

5.課文與現(xiàn)實聯(lián)系

-課文中的愛國主義精神對當(dāng)代有什么啟示？

-在當(dāng)代社會中，如何發(fā)揚愛國主義精神？

-個人在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？

請大家認真思考以上問題，并在課堂上進行討論和分享。我將根據(jù)大家的回答情況，評估大家對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過這次檢測，我希望大家能夠更好地理解《與妻書》，并從中汲取到有益的知識和啟示。典型例題講解例題1：分析課文《與妻書》中作者對妻子的深情，請結(jié)合文中具體語句進行闡述。

解答：課文中的“淚珠和筆墨齊下”，表達了作者對妻子的深情厚意。通過“淚珠”和“筆墨”這兩個意象的并置，生動地描繪了作者內(nèi)心的悲憤和無奈，同時也反映了作者對妻子的無限眷戀和思念之情。

例題2：課文《與妻書》中的比喻手法有哪些？請舉例說明并分析其作用。

解答：課文中的比喻手法有“淚珠和筆墨齊下”和“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。這些比喻手法通過將抽象的情感具象化，使得讀者能夠更加直觀地感受到作者的情感。同時，這些比喻也增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

例題3：課文《與妻書》中的排比手法有哪些？請舉例說明并分析其作用。

解答：課文中的排比手法有“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”和“淚珠和筆墨齊下”。這些排比手法通過重復(fù)使用相似的句式和結(jié)構(gòu)，增強了文章的節(jié)奏感和韻律感。同時，排比也使得文章的表達更加鮮明和有力，使得讀者更容易理解和接受作者的情感。

例題4：課文《與妻書》中的對仗手法有