高中英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)（精選6篇）

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇1

1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。留意引導(dǎo)學(xué)生思

索，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整

有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要

著重強(qiáng)調(diào)。

2、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性

錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,

教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次

分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)

問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

符合學(xué)生的實(shí)際。

3、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重

點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解

決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支

配科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具

性和人文性），兩種樂(lè)觀性（老師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)

了學(xué)生。教學(xué)方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形

式多樣，方向多維，矯正剛好有效。

4、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、同等的課堂氛

圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一節(jié)重過(guò)程、重

發(fā)覺(jué)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教化的課，

讓人耳目一新，感受頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，互助互動(dòng)，評(píng)價(jià)時(shí)，

同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神

和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教化的主體,

更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教化過(guò)程的同等參與者、合。教，

關(guān)鍵在于授之以漁，老師賜予學(xué)生的不應(yīng)是魚(yú)，而應(yīng)當(dāng)是

捉魚(yú)的方法。

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇2

1、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，

突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的

計(jì)算課上的很精彩。

3、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了確定的幫助。

4、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由

淺入深，方法敏捷多樣。

5、教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)

的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

6、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生

們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，只有感愛(ài)好，才會(huì)聚

精會(huì)神，樂(lè)觀主動(dòng)地去參與。

7、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

8、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

9、最終環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

的樂(lè)觀性。老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的樂(lè)觀性

和參與率極高，特殊是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)

確定的情境。

10、老師并供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜

予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

提升。

11、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中

探究新學(xué)問(wèn)理解新知，人整體上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值

得學(xué)習(xí)。

12、有“創(chuàng)新〃和“創(chuàng)意〃。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新

課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活

化，設(shè)計(jì)好。

13、老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛(ài)好,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

14、動(dòng)手實(shí)踐自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

重要方式。

15、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?〃使算

法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

16、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深化淺出，使學(xué)生也很簡(jiǎn)

單地駕馭了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體

現(xiàn)。

17、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的

時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐

18、合作溝通的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探

究中解決問(wèn)題，理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，技能和方法

19、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活

實(shí)際，具有確定的開(kāi)放性。

20、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)

有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

21、留意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

22、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引

導(dǎo)者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給

學(xué)生解決問(wèn)題的策略

23、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的

方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪

些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新學(xué)問(wèn)〃新〃在由一個(gè)未知

數(shù)進(jìn)展到兩個(gè)未知數(shù)。

24、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通相互補(bǔ)充,

讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

25、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐培育學(xué)生思

維的敏捷性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培育學(xué)生能的同時(shí)提高

學(xué)生解題方法的水平。

26、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

27、例題習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，敬重

學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

28、給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生樂(lè)

觀思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

29、合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)

閱歷。

30、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)

生發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手

視察溝通合作的時(shí)間和空間。

31、讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)

的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

32、留意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得新知。讓

學(xué)生生動(dòng)活潑樂(lè)觀主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲

得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能。

33、主動(dòng)自主的獲得新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,

充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。

34、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝

通，利用集體的才智解決問(wèn)題。

35、賜予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主

探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主

動(dòng)權(quán)。在課堂中，老師花了足夠的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合

作學(xué)習(xí)，在合作探究中得出結(jié)論。

36、實(shí)行多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

37、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

38、教材理解透徹，學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握精確。

39、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度,

提高了學(xué)習(xí)效率。

40、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力

和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

41、老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用兒

童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的教學(xué)情景。

42、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整

節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇3

今日聽(tīng)了趙靜老師四班級(jí)三班的一堂生動(dòng)好玩的英

語(yǔ)課,感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清楚實(shí)在,

扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。老師以新的課程理念

為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和

組織上留意了以下幾個(gè)方面。

1、嬉戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生愛(ài)好。良好的開(kāi)頭對(duì)

一堂課的勝利與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一起先，老

師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的留意力在最短的時(shí)間

里，被激活。接著老師利用嬉戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。老師的教學(xué)方

法敏捷，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)整堂課中，老師在

引入新詞時(shí),都是比較新奇而又自然,而且具有生活化的。

老師還留意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作

等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。貫

徹學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的

主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀參

與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)溝通，較好的體

現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不嫻熟到嫻熟的過(guò)程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，

有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)

等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)展實(shí)力。老師為了鞏

固本課的內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，嬉

戲，內(nèi)容特別豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次

數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱忱。將喧鬧的形

式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生學(xué)

習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)

言的實(shí)力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本

堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用

結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)

者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)和

用每分每秒都和諧的交織在一起。

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇4

周老師為我們展示的研討課是閩教版其次冊(cè)Unit4

Lesson7Partsofthebody(1)的詞匯課。聽(tīng)了這堂課，

參與教研的老師們共同探討，達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)將老師們的觀

點(diǎn)小結(jié)如下：

一、讀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀賞老師素養(yǎng)。

周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的

動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的英漢對(duì)比，到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)

操練、嬉戲設(shè)計(jì)，無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽(tīng)者感受到由

淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三班級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)

見(jiàn)的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好

的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出老師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作

責(zé)任心。

二、觀教學(xué)過(guò)程，感悟?qū)嵙ε嘤?/p>

我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是實(shí)力培育的過(guò)程。周老

師在教學(xué)過(guò)程既能充分留意學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)實(shí)力的培

育，又能留意學(xué)生留意力、視察力、思維力和想象力的培

育。在教學(xué)單詞的過(guò)程中，能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀,

并努力做到詞不離句，以培育學(xué)生的語(yǔ)感；每個(gè)單詞的呈

現(xiàn)都能加以拼讀，以培育學(xué)生的認(rèn)讀單詞實(shí)力；讓學(xué)生聽(tīng)

錄音跟讀單詞，以培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力；讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)

與合作學(xué)習(xí)以培育學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢哉f(shuō),

周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培育學(xué)生實(shí)力，為我們縣小學(xué)

英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。

三、學(xué)教學(xué)互動(dòng)，贊美師生情感。

教學(xué)過(guò)程不單是老師教的過(guò)程，更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，重要是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的

是為交際服務(wù)。從周老師這堂課，我們看到多種的互動(dòng)形

式，有“我拿卡片你來(lái)猜〃、〃互聽(tīng)互指〃、〃同桌嬉戲〃、〃聽(tīng)

音畫(huà)畫(huà)〃“看屏幕猜一猜〃等，師生間的互動(dòng)，生生間的合

作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)輸入與輸出，學(xué)問(wèn)的接受與

內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進(jìn)行，更難能珍貴的是互動(dòng)雖形

式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用

語(yǔ)言的過(guò)程，也是師生、生生之間情感溝通的過(guò)程，小學(xué)

英語(yǔ)課堂正確運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)，使課堂生動(dòng)、活潑、高效。

從這堂課的互動(dòng)中，我們感受到了師生、生生之間融洽的

情感。

四、看教學(xué)資源，享受多元信息。

周老師充分挖掘教學(xué)資源，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教

學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作，動(dòng)漫英語(yǔ)的運(yùn)用，工整規(guī)范的

板書(shū)，美麗直觀的簡(jiǎn)筆畫(huà)等，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)

習(xí)，調(diào)好聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí)，更重要的是周老

師還能重視生活資源，從學(xué)生身邊和自身的資源入手，信

手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯干脆

聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，又促進(jìn)

學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、聽(tīng)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)效率。

過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?？?/p>

以說(shuō)，周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言，每次學(xué)生

回答完問(wèn)題，周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以確定并投以觀

賞的目光，讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的愛(ài)好;

另外，周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)競(jìng)賽

贏的一組獲得一個(gè)笑臉，最終再把這些笑臉與本課時(shí)的教

學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三班級(jí)學(xué)生實(shí)行分組競(jìng)賽并適當(dāng)嘉獎(jiǎng)

有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)

習(xí)的效率。

總之，通過(guò)這堂課給我們的信息是：小學(xué)英語(yǔ)課從開(kāi)

設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批

年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力氣充溢小學(xué)英語(yǔ)老師隊(duì)伍，讓我

們看到了希望,充溢了信念,信任小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇5

從上周起先，實(shí)小的“踐行〃式高效課堂競(jìng)賽課正在如

火如荼的開(kāi)展，我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、

祖娥老師參與了此次活動(dòng)。聽(tīng)完這五節(jié)課，我心中除了贊

美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自

己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起共享。

一、老師的基本功要功扎實(shí)

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙老師，老師本人的基本功能干

脆影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后進(jìn)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)

方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)

對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，老師語(yǔ)音的規(guī)范

及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí)，讓

聽(tīng)課的人輕松開(kāi)心。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)

音上的問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)，從而培育學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外，規(guī)范的

板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理

解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、情境的設(shè)置要真實(shí)

踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)須要大

量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句

子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞

時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在確定的情境

中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單

詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)

生打算了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練Who，sthis

woman/man/girl/boy?Isthisyour...?這兩個(gè)句型，創(chuàng)設(shè)

的情景真實(shí)，學(xué)生的樂(lè)觀性很高，參與度很廣，突出了學(xué)

生的主體地位。祖娥老師的課件美麗、好用，有利于突破

難點(diǎn)。

三、留意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展

這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是留意課文,

留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行

相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的

拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍

柴工〃的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇6

xx老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分

體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了六種要求進(jìn)

課堂，體現(xiàn)了老師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課

堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為互動(dòng)的

課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。本節(jié)課

張老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；多了一分

活潑，讓教學(xué)充溢活力；更多了一分趣味和敬重，營(yíng)造了

一種身心解放、思維開(kāi)放、特性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，建構(gòu)起

一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生想學(xué)。

〃知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者，〃愛(ài)好是最

好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在華蜜中成

長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲著華蜜。本節(jié)課老

師主要通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀

性。

1.導(dǎo)入激趣。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個(gè)好的課堂導(dǎo)

入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學(xué)生自然而然

地進(jìn)入學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和劇烈的

求知欲，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂伊始,張老師通過(guò)講自己的生日故事,播放生日蛋糕,

讓學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊單詞等拉近了師生距離，并

且為下文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.情景激趣。

本節(jié)課張老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的

教學(xué)情景，同時(shí)新奇美觀的生日?qǐng)D片、美麗好聽(tīng)的音樂(lè),

讓學(xué)生有身臨其景的感覺(jué)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大

大地激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與樂(lè)觀性，同時(shí)也

節(jié)約了時(shí)間，培育了學(xué)生敢于探究和制造的精神，促進(jìn)了

英語(yǔ)高效課堂的形成。

3、氛圍激趣。

教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系

對(duì)供應(yīng)課堂教學(xué)效率起著樂(lè)觀的促進(jìn)作用。教學(xué)中，張老

師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深化地了解學(xué)生,

敬重學(xué)生的個(gè)人閱歷、感情或看法。樂(lè)觀構(gòu)建融洽、民主、

同等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、

和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)快樂(lè)、和諧、寬松的良

好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才

能放開(kāi)手腳，人人參與，樂(lè)觀展示，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)探討，

擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。

二、凸顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

新課程明確指出，老師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者,

學(xué)生是課堂真正的主子。作為一名英語(yǔ)老師要想方設(shè)法把

時(shí)間、把空間讓給學(xué)生，引領(lǐng)他們?nèi)ビ^賞教材的大好風(fēng)光。

1、多讀細(xì)品，讓學(xué)生在自主讀中去學(xué)習(xí)新知。

自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。本節(jié)課張老

師奇妙的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種閱讀，讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去

體會(huì)，去思索，去感悟，去理解。聽(tīng)錄音讀，速讀、個(gè)人

讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學(xué)習(xí)書(shū)生朗朗，愛(ài)

好昂然，使課堂充溢朝氣。

2.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)外語(yǔ)不僅要“愿〃學(xué)，而且要“善〃學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方

法。本節(jié)課在課堂教學(xué)中，張老師奇妙的指導(dǎo)學(xué)生解題的

方法，讓學(xué)生知道考試中假如遇到閱讀題應(yīng)當(dāng)怎么做。讓

學(xué)生平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生善學(xué)的目的。

3、精講多練，讓學(xué)生在多種練習(xí)中，鞏固新知。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。本節(jié)課，老師依

據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)短文中學(xué)生不理解的短語(yǔ)、句子Lookat

OnebyoneIthadthemouthsoftheyear進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥,

重點(diǎn)講解，是精講落到了實(shí)處。同時(shí)，本節(jié)課張老師以訓(xùn)

練為主線，設(shè)計(jì)了多