2023三年級語文上冊 第八單元 習(xí)作：那次玩得真高興教案 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元習(xí)作：那次玩得真高興教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023三年級語文上冊第八單元的習(xí)作部分：“那次玩得真高興”。該內(nèi)容要求學(xué)生通過回憶和描述一次讓自己印象深刻的游玩經(jīng)歷，鍛煉其敘事能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本句子結(jié)構(gòu)和簡單的段落寫作技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將運(yùn)用這些技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，完成一篇富有情感和細(xì)節(jié)的作文。學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)接觸過類似的作文題目，對本節(jié)課的習(xí)作主題已有初步了解和體驗(yàn)，因此能夠更好地聯(lián)系舊知識，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠通過生動的語言和豐富的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確傳達(dá)游玩經(jīng)歷中的快樂情感和場景描繪。其次，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，特別是邏輯思維和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在敘述過程中合理組織材料，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容有趣。再次，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分享和評價(jià)同學(xué)的作文，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足。最后，培育學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在作文中自然融入對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重，體現(xiàn)語文的人文性。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的詞匯和句型，生動具體地描述游玩經(jīng)歷。2.學(xué)生能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)，使作文條理清晰、內(nèi)容連貫。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的語言和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)出游玩時(shí)的快樂感受。2.如何幫助學(xué)生把握作文的結(jié)構(gòu)，避免流水賬式的敘述。

解決辦法：1.通過展示優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范文中的詞匯和句型運(yùn)用，并進(jìn)行模仿練習(xí)。2.采用思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理思路，明確作文的開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。3.組織小組討論，讓學(xué)生互相提供建議，共同優(yōu)化作文內(nèi)容。4.教師針對學(xué)生的作文進(jìn)行個性化指導(dǎo)，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《三年級語文上冊》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，特別是第八單元“那次玩得真高興”的習(xí)作部分。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一組與游玩相關(guān)的圖片，如公園、動物園、游樂園等，以便在課堂上激發(fā)學(xué)生的回憶和想象力。

-收集一些優(yōu)秀的范文，包括不同風(fēng)格的作文，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式和寫作技巧。

-制作一份詞匯表，包含描述快樂、興奮等情感狀態(tài)的形容詞和動詞，以及一些常用的句型結(jié)構(gòu)，供學(xué)生在寫作時(shí)參考。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于游玩經(jīng)歷的視頻，視頻中應(yīng)包含豐富的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描述，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示圖片、范文和詞匯表。

-將學(xué)生座位按照小組形式排列，每組配有一張大白紙和彩色筆，以便進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制和討論。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常，以便于播放視頻和音頻材料。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)輔助工具：

-評價(jià)量表：用于學(xué)生互評和自評，量表中包含文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感傳遞等方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-寫作提示卡：卡片上寫有關(guān)于寫作的提示和建議，如“用五個感官來描述你的游玩經(jīng)歷”等，供學(xué)生在寫作過程中參考。

-時(shí)間管理工具：如計(jì)時(shí)器，用于控制課堂各個環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對游玩經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其表達(dá)欲望。

過程：

開場提問：“你們最難忘的一次游玩經(jīng)歷是什么？那次游玩讓你感到多么高興？”

展示一些與游玩相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游玩的快樂和特點(diǎn)。

簡短介紹本次習(xí)作的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

過程：

講解作文的定義，包括開頭、經(jīng)過、結(jié)尾等主要部分。

詳細(xì)介紹如何通過細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和邏輯順序來豐富作文內(nèi)容，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過范文分析，讓學(xué)生更好地理解寫作技巧的實(shí)際應(yīng)用。

3.范文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和表達(dá)方法。

過程：

選擇幾篇典型的優(yōu)秀作文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇作文的寫作技巧、結(jié)構(gòu)安排和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解作文的寫作方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自身寫作的啟發(fā)，以及如何運(yùn)用到自己的作文中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作構(gòu)思能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何寫作一篇關(guān)于游玩經(jīng)歷的作文。

小組內(nèi)討論作文的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對作文寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作文的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧、范文分析等。

強(qiáng)調(diào)作文在語文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生積極參與寫作，表達(dá)自己的思想和感受。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“那次玩得真高興”的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和形象的語言，生動具體地描述自己的游玩經(jīng)歷。他們學(xué)會了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使作文更具生動性和感染力，從而更好地表達(dá)出游玩時(shí)的快樂感受。

2.思維能力：學(xué)生在寫作過程中，學(xué)會了如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，使作文條理清晰、內(nèi)容連貫。通過運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)新思維，他們能夠更好地安排作文的開頭、經(jīng)過和結(jié)尾，避免流水賬式的敘述。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生在分享和評價(jià)同學(xué)的作文時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提出有針對性的建議。在相互評價(jià)中，他們學(xué)會了如何從不同角度審視和欣賞作文，提高自己的審美能力。

4.文化意識：學(xué)生在作文中能夠自然融入對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重，體現(xiàn)出語文的人文性。他們在描述游玩經(jīng)歷時(shí)，關(guān)注到了文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，使作文更具內(nèi)涵和深度。

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如形容詞、動詞等，使作文語言更加豐富和生動。

2.學(xué)生能夠把握作文的基本結(jié)構(gòu)，合理安排開頭、經(jīng)過和結(jié)尾，使文章層次分明，內(nèi)容緊湊。

3.學(xué)生能夠在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如環(huán)境描寫、心理描寫等，增強(qiáng)作文的感染力。

4.學(xué)生能夠從范文中吸取寫作技巧，借鑒優(yōu)秀作文的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

5.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和建議，鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。

6.學(xué)生能夠關(guān)注到作文中的文化元素，尊重并傳承傳統(tǒng)文化，使作文更具特色。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于“那次玩得真高興”的作文，鞏固了課堂所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“那次玩得真高興”的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，注意文章結(jié)構(gòu)的安排和細(xì)節(jié)描寫。

示例：那次我去了海邊，海水清澈見底，沙灘上的細(xì)沙軟軟的。我和朋友們一起堆沙堡、撿貝殼，太陽落山時(shí)，我們還一起觀看了美麗的日落。

2.讓學(xué)生選取作文中的一個段落，進(jìn)行擴(kuò)寫，至少添加三個細(xì)節(jié)描述。

示例：在游樂園里，我興奮地跳上了旋轉(zhuǎn)木馬。木馬上下起伏，我仿佛在天空中翱翔。周圍的音樂聲、歡笑聲交織在一起，構(gòu)成了一幅歡樂的畫面。

3.請學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式，梳理作文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

示例：中心主題為“那次玩得真高興”，分支包括：開頭（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）、經(jīng)過（活動、情感）、結(jié)尾（感受、回憶）。

4.讓學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評，至少提出三條具體的修改建議。

示例：你的作文描述很生動，但開頭部分可以再詳細(xì)一些，比如描述一下當(dāng)時(shí)的天氣。另外，在描述活動時(shí)，可以加入一些人物的動作和表情，使作文更具感染力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生思考并寫出作文中可以融入的一個文化元素。

示例：在描寫春節(jié)廟會時(shí)，可以提到舞龍舞獅的表演，這是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，展示了中華文化的獨(dú)特魅力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-描述游玩經(jīng)歷的情感詞匯（高興、興奮、快樂等）

-句型結(jié)構(gòu)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物；活動、情感、細(xì)節(jié)；結(jié)尾、感受、回憶）

-文章結(jié)構(gòu)（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾）

②重點(diǎn)句：

-“那次我去了海邊，海水清澈見底，沙灘上的細(xì)沙軟軟的。”（細(xì)節(jié)描寫）

-“我們一邊撿貝殼，一邊欣賞著美麗的海景。”（活動描寫）

-“太陽落山時(shí)，整個天空都被染成了金色，那是我難忘的一刻。”（情感表達(dá)）

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同部分，如情感詞匯用紅色，句型結(jié)構(gòu)用藍(lán)色，文章結(jié)構(gòu)用綠色。

-在板書旁邊繪制與游玩相關(guān)的簡單插圖，如海灘、旋轉(zhuǎn)木馬等，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺參與板書，如在重點(diǎn)句旁邊添加自己的細(xì)節(jié)描寫，使板書更具互動性和趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成一篇作文：《那次玩得真高興》。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，注意文章結(jié)構(gòu)的安排和細(xì)節(jié)描寫。

（2）從作文中選擇一個段落，進(jìn)行擴(kuò)寫，至少添加三個細(xì)節(jié)描述。

（3）繪制作文的思維導(dǎo)圖，梳理文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

（4）互相交換作文，進(jìn)行互評，提出至少三條具體的修改建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改作文時(shí)，關(guān)注以下方面：

-詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、豐富；

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾是否清晰；

-是否有細(xì)節(jié)描寫，描寫是否生動、具體；

-是否融入了文化元素，體現(xiàn)語文的人文性。

（2）針對學(xué)生作文中存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

-詞匯運(yùn)用方面：鼓勵學(xué)生多使用形容詞、動詞等，豐富作文語言；

-句型結(jié)構(gòu)方面：指導(dǎo)學(xué)生合理安排句子結(jié)構(gòu)，使文章層次分明；

-細(xì)節(jié)描寫方面：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、人