2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教案 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成教學(xué)教案岳麓版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自岳麓版選修3《2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第15課“冷戰(zhàn)”的形成》。課程主要圍繞以下幾個部分進行：

1.冷戰(zhàn)政策的含義：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)之間沒有直接的軍事沖突，但在政治、經(jīng)濟、文化等方面展開的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

2.冷戰(zhàn)的背景：介紹雅爾塔體制的基本內(nèi)容，讓學(xué)生理解二戰(zhàn)后國際格局的基本狀況，以及美蘇兩國在這種格局下的矛盾和沖突。

3.冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)：分析冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在國際事務(wù)中的競爭和對抗，包括“鐵幕演說”、杜魯門主義、馬歇爾計劃等重要事件。

4.冷戰(zhàn)的影響：探討冷戰(zhàn)對國際關(guān)系、世界格局、以及兩國國內(nèi)政策的影響，讓學(xué)生認識到冷戰(zhàn)的深遠意義。

5.冷戰(zhàn)結(jié)束的標志：講解冷戰(zhàn)結(jié)束的標志，以及冷戰(zhàn)對后世的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景，把握冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)，認識冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

2.史料實證：通過分析相關(guān)史料，使學(xué)生能夠深入了解冷戰(zhàn)政策的形成過程及其具體表現(xiàn)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)時期的重大事件進行解釋，認識冷戰(zhàn)對國際關(guān)系和世界格局的影響。

4.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家利益，培養(yǎng)學(xué)生維護國家安全的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解，對二戰(zhàn)后的國際格局有了基本的認識。同時，學(xué)生對美蘇兩國的歷史和政治制度也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于歷史事件和國際關(guān)系具有較強的興趣，尤其是對于冷戰(zhàn)這一歷史時期，學(xué)生對其有一定的好奇心。學(xué)生在分析歷史事件和政治制度方面具有一定的能力，善于通過史料進行實證分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和探究的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂的互動中來。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冷戰(zhàn)的背景和影響方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，因為這一時期的事件和政策較為復(fù)雜，學(xué)生需要具備較強的信息整理和分析能力。同時，學(xué)生對于冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和世界格局的理解也需要進一步的提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳遞冷戰(zhàn)時期的背景、事件和影響等基礎(chǔ)知識；討論法用于激發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)話題的思考和探究；案例研究法用于深入分析冷戰(zhàn)期間的典型事件；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演美國、蘇聯(lián)等國家領(lǐng)導(dǎo)人和外交官，就冷戰(zhàn)期間的某個事件進行模擬談判，鍛煉學(xué)生的表達能力和戰(zhàn)略思維。

b.實驗：通過模擬冷戰(zhàn)期間的美蘇爭霸，讓學(xué)生體驗國際關(guān)系中的競爭與合作，培養(yǎng)學(xué)生的實證分析和解決問題的能力。

c.游戲：設(shè)計一款冷戰(zhàn)時期的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗冷戰(zhàn)氛圍，提高學(xué)生對冷戰(zhàn)事件的理解和把握。

d.小組討論：針對冷戰(zhàn)期間的某個話題，讓學(xué)生進行小組討論，分享彼此的看法和觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示冷戰(zhàn)時期的背景、事件和影響等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理知識體系。

b.視頻：播放與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片和新聞報道，讓學(xué)生直觀地感受冷戰(zhàn)氛圍，增強學(xué)生的實證認識。

c.在線工具：利用在線地圖、時間線等工具，讓學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)和事件順序。

d.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“冷戰(zhàn)”的形成，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冷戰(zhàn)形成的背景和原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“冷戰(zhàn)”的形成，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述冷戰(zhàn)時期的典型案例，引出“冷戰(zhàn)”的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解冷戰(zhàn)形成的過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例研究等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握冷戰(zhàn)的理解和分析能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例研究等活動，體驗冷戰(zhàn)的理解和分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)形成的過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握冷戰(zhàn)的理解和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)形成的過程，掌握分析和理解歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)冷戰(zhàn)形成的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與冷戰(zhàn)形成相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冷戰(zhàn)形成的相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞“冷戰(zhàn)”的形成展開，具體包括以下幾個方面：

1.雅爾塔體制的基本內(nèi)容：雅爾塔體制是二戰(zhàn)后期美英蘇三國首腦在雅爾塔會議上達成的一項重要協(xié)議，主要包括對德國的分區(qū)占領(lǐng)、聯(lián)合國體制的建立、以及蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)等。

2.冷戰(zhàn)政策的含義：冷戰(zhàn)是指二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)之間沒有直接的軍事沖突，但在政治、經(jīng)濟、文化等方面展開的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。冷戰(zhàn)政策即指雙方在冷戰(zhàn)期間所采取的對抗和競爭的政策。

3.冷戰(zhàn)的背景：冷戰(zhàn)形成的背景主要包括雅爾塔體制的建立、二戰(zhàn)后國際格局的基本狀況，以及美蘇兩國在這種格局下的矛盾和沖突。

4.冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在國際事務(wù)中的競爭和對抗，包括“鐵幕演說”、杜魯門主義、馬歇爾計劃等重要事件。

5.冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系、世界格局、以及兩國國內(nèi)政策的影響，如歐洲的分裂、冷戰(zhàn)對發(fā)展中國家的影響等。

6.冷戰(zhàn)結(jié)束的標志：冷戰(zhàn)結(jié)束的標志是1991年蘇聯(lián)的解體，冷戰(zhàn)的結(jié)束對國際關(guān)系和世界格局產(chǎn)生了深遠的影響。典型例題講解例題一：

題目：簡述冷戰(zhàn)形成的背景。

答案：冷戰(zhàn)形成的背景主要包括雅爾塔體制的建立、二戰(zhàn)后國際格局的基本狀況，以及美蘇兩國在這種格局下的矛盾和沖突。

例題二：

題目：列舉冷戰(zhàn)期間美蘇兩國在國際事務(wù)中的競爭和對抗。

答案：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在國際事務(wù)中的競爭和對抗主要包括“鐵幕演說”、杜魯門主義、馬歇爾計劃等重要事件。

例題三：

題目：分析冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。

答案：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響主要體現(xiàn)在歐洲的分裂、冷戰(zhàn)的長期化、以及美蘇兩國的對峙等方面。

例題四：

題目：闡述冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)對世界格局的影響主要體現(xiàn)在美蘇兩極格局的形成、發(fā)展中國家的崛起、以及地區(qū)沖突的加劇等方面。

例題五：

題目：解釋冷戰(zhàn)結(jié)束的標志及其意義。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束的標志是1991年蘇聯(lián)的解體，標志著美蘇兩極格局的終結(jié)，對國際關(guān)系和世界格局產(chǎn)生了深遠的影響。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演和實驗等教學(xué)活動，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

2.利用多媒體資源和在線工具，提高教學(xué)的直觀性和互動性。

3.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系方面存在一定困難，需要進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。

2.在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教師在課堂評價方面需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.在講解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系時，教師可以結(jié)合具體的案例和實例，幫助學(xué)生更好地理解和把握相關(guān)知識點。

2.通過設(shè)置多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高課堂的活躍度。

3.在課堂評價方面，教師可以采用多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價等，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，給予充分的指導(dǎo)和支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，概述冷戰(zhàn)時期美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的競爭和對抗。

2.請學(xué)生分析冷戰(zhàn)對國際關(guān)系、世界格局、以及兩國國內(nèi)政策的影響。

3.請學(xué)生探討冷戰(zhàn)結(jié)束的標志及其意義，并分析冷戰(zhàn)對后世的影響。

4.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，就冷戰(zhàn)時期的某一事件進行深入研究，撰寫一篇小論文。

5.請學(xué)生通過查閱資料，了解當前國際政治格局中的類似現(xiàn)象，并分析其與冷戰(zhàn)時期的異同。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的回答進行評分，并在作業(yè)中給出具體的評價和反饋。

2.對于作業(yè)中存在的問題，及時指出并給出改進建議，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

3.對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.對于學(xué)生的深入研究和思考，給予肯定和贊賞，并給出進一步的建議和指導(dǎo)。

5.對于學(xué)生的不同觀點和看法，給予尊重和包容，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和看法。板