詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思

———詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思1這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥的千般呵護(hù)。旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛(ài)。在教學(xué)中我捉住一班級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，以童話故事《大樹(shù)媽媽》導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)媽媽那無(wú)私的.愛(ài)，捉住了孩子的心。然后通過(guò)各種方法讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著律動(dòng)，幫忙他們很快的熟識(shí)歌曲的旋律、歌詞。用“紅燈?！钡姆椒ㄗ寣W(xué)生很形象地感受八分休止符的停頓，并能正確演唱，做到音斷而氣不絕。歌中另一難點(diǎn)“大知了”節(jié)奏的解決，我是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象媽媽搖搖籃的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受結(jié)尾的上揚(yáng)感。在本課小結(jié)的時(shí)候，我又美妙地滲透了德育教育，由大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)引到媽媽對(duì)我們的愛(ài)，在由媽媽對(duì)我們的愛(ài)升華到我們對(duì)媽媽的愛(ài)————我們要孝順?gòu)寢?，長(zhǎng)大不忘答謝媽媽的撫養(yǎng)教育之恩。學(xué)生由于有切身的體會(huì)，學(xué)得很投入，很動(dòng)情，教學(xué)效果良好。詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思2《大樹(shù)媽媽》是一首特別好聽(tīng)的歌曲，一班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，而這首歌曲的音樂(lè)情緒卻是溫和抒情的，那么怎樣才略讓學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？我以找春天為話題讓學(xué)生打開(kāi)討論，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在美麗的春天瞧到了什么、聽(tīng)到了什么？學(xué)生們樂(lè)觀地說(shuō)：“花開(kāi)了、草綠了、大地上的冰雪溶化了、燕子從南方飛回來(lái)了……?！蔽翼槃?shì)說(shuō)：“燕子們飛了那么長(zhǎng)時(shí)間它們特別累了，于是大樹(shù)媽媽張開(kāi)了它的寬大的手做成了一個(gè)搖籃讓小燕子們進(jìn)來(lái)休息?！庇纱艘l(fā)學(xué)生對(duì)大樹(shù)媽媽的無(wú)限遐想和眷戀之情。并配上《大樹(shù)媽媽》的伴奏音樂(lè)給小伙伴們講了有關(guān)《大樹(shù)媽媽》的故事，小伙伴們聽(tīng)得很認(rèn)真，都沉浸在這首歌曲的意境里了!當(dāng)我讓小伙伴們說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹(shù)媽的印象時(shí)，他們有的說(shuō)她是天下最好的媽媽；有的說(shuō)她是一個(gè)特別善良的人；還有的說(shuō)她太偉大了，用本身的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她本身卻渾身濕透了，她肯定特別寒冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們真的體會(huì)到了母愛(ài)的.偉大，并知道關(guān)懷別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹(shù)媽媽》。這節(jié)課，通過(guò)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對(duì)人類的緊要，明白環(huán)境保護(hù)的必需性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自發(fā)自動(dòng)的感受音樂(lè)，打開(kāi)豐富的想象，從而開(kāi)拓了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，教育了學(xué)生用語(yǔ)言、神色等等表達(dá)歌曲。在課堂上，師生之間的搭配特別默契，課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思3本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的樂(lè)觀引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，樂(lè)觀參加課堂實(shí)踐，從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知本領(lǐng)；通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)本領(lǐng)。一、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在組織教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過(guò)課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)二班級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣認(rèn)作重點(diǎn)。譬如從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中心，來(lái)到大森林里，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，我邊介紹邊出示依據(jù)本課內(nèi)容，并提出思考的問(wèn)題，給孩子們講《大樹(shù)媽媽》的故事，讓孩子們?cè)诟袆?dòng)之后盡而自動(dòng)地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)自我。為有效的完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。二、“感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)”是本課教法的宗旨讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參加體驗(yàn)，自動(dòng)探究，樂(lè)觀實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生喜好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱誠(chéng)高漲，我捉住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步打開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，老師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們始終興趣高漲，其樂(lè)融融參加其中,輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)編音樂(lè)故事等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中取得知識(shí)，而且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。三、適時(shí)進(jìn)行德育教育我個(gè)人始終認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)當(dāng)僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，還要適時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生在潛移默化中感受媽媽的愛(ài)。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的.聽(tīng)著，這種講解，不但激發(fā)