高中教師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料5篇

高中教師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料5篇高中老師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料5篇

從實(shí)踐的角度看，師德它其實(shí)是具有特別高尚的情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的老師，它是會(huì)對其同學(xué)產(chǎn)生了一輩子的影響。下面是我為大家整理的高中老師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料，假如大家喜愛可以共享給身邊的伴侶。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料【篇1】

我叫薛貴萍，茅箭學(xué)校一名一般的語文老師、曾擔(dān)當(dāng)過少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭學(xué)校政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕老師，靠著對教育事業(yè)的劇烈職責(zé)感，我把自我的愿望和理想全部都傾注在我所喜愛的教育事業(yè)上。時(shí)間在悄悄流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)溝通：

一、愛崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)

九年來，應(yīng)對我那天真可愛的同學(xué)，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來晚走，常常深化教室排查班級(jí)沖突和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與同學(xué)同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同熬煉、同歡快、同哀痛。當(dāng)我的孩子誕生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校老師緊缺加上接近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息馬上到回學(xué)校上班，平常從未耽擱過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽擱孩子們的課，許多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依舊站在講臺(tái)上講課，有閱歷的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20__年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)峻燙傷，醫(yī)生劇烈要求住院治療，想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商議?在門診上治療，醫(yī)生看我對同學(xué)們一片赤誠，最終牽強(qiáng)答應(yīng)了，這時(shí)我才松了一口氣。

二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)

對一個(gè)語文老師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不行或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的老師氣息，增加了教學(xué)的魅力。

為了避開專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會(huì)，比如：我常常用學(xué)校組織公開課的機(jī)會(huì)，給自我提高標(biāo)準(zhǔn)，選取本冊書中最難的課來組織，在學(xué)校階段，口語交際的討論一向是一個(gè)空白，我就利用公開課的時(shí)機(jī)，選取了一個(gè)口語交際資料“迷人的景色”熬煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的全都好評(píng)。另外，我專心參與各種培訓(xùn)，以前多次自費(fèi)到市內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí)，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕老師快速把握了語文教學(xué)基本理念，也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì)會(huì)員”。

三、深化討論，提高教學(xué)境界

隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈，扎實(shí)有效地開展著，不甘示弱的我也專心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温牭健吧尽睍r(shí)感到很懷疑，之后有幸去東風(fēng)學(xué)校、柳林學(xué)校、外國語學(xué)校、區(qū)試驗(yàn)學(xué)校聽課，在頻繁的聽課中慢慢明白了什么是生本?；氐綄W(xué)校后我認(rèn)真琢磨，不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看生本教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路，最終恍然大悟：生本就是以同學(xué)為本，課上課下都是以同學(xué)為主體，徹底打破了老師滿堂灌，同學(xué)滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，同學(xué)自主完成，然后小組內(nèi)溝通，訂正錯(cuò)誤，再溝通探究懷疑解疑，最終進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P、能夠是課外學(xué)問的贈(zèng)送，等等。當(dāng)我的思路已清楚時(shí)，心想：還遲疑什么?立刻，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，督促著我馬上行動(dòng)，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立即沖進(jìn)教室告知同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護(hù)。緊之后我就與聰慧伶俐的孩子們溝通起了這種學(xué)習(xí)方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜愛的名字和勵(lì)志的口號(hào)，這種氛圍似像非像，我又快速請每個(gè)小組匯報(bào)了自我的名字和口號(hào)，呀，真是不得了，奮進(jìn)的名字加上勵(lì)志的口號(hào)是那么雄渾有力，漂浮在教室上空，讓我們久久回味無窮。

氛圍倒是創(chuàng)設(shè)出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個(gè)小組怎樣分工，怎樣匯報(bào)，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評(píng)價(jià)員怎樣評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)員與臺(tái)上同學(xué)如何禮貌禮貌的溝通，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)，輪到那個(gè)不善言談的孩子發(fā)言了，他著急萬分，不知所措，非常尷尬，當(dāng)時(shí)面紅耳赤，此時(shí)同學(xué)們期盼的眼神好像堅(jiān)持不住了，我提示同學(xué)們，你想對這個(gè)同學(xué)說什么?一個(gè)才智的女生靈機(jī)一動(dòng)站了起來說：“其實(shí)他會(huì)說，只是他想說的更加新奇，他正在思索呢，我們能夠先聽下一位同學(xué)說，最終聽他溝通創(chuàng)新的資料!多么善解人意的小姑娘呀，我會(huì)心的笑了，笑的那么踏實(shí)和甜蜜。應(yīng)對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們，沒關(guān)系，我們是第一次，萬事開頭難，我信任，我能行!之后，我不厭其煩的教孩子們，比如：上臺(tái)后組長要禮貌介紹本小組，再向同學(xué)們介紹清晰溝通的資料及位置，對同學(xué)們提出傾聽的要求;匯報(bào)成員要對上一個(gè)同學(xué)的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結(jié)，然后再溝通自我的觀點(diǎn);評(píng)價(jià)員要仔細(xì)傾聽，做出的評(píng)價(jià)要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先確定再否定，先表揚(yáng)再批判，由于“人無完人，金無足赤，”無論再糟糕還是

有他自生的亮點(diǎn)，我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給同學(xué)自由進(jìn)展的空間，評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上，最終有了可喜的成果：同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂溝通時(shí)動(dòng)聽而華麗，語言表達(dá)技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語漸漸規(guī)范了，越來越注意細(xì)節(jié)了，同學(xué)們越來越細(xì)心了。

在日常工作中，教育教學(xué)的討論是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學(xué)討論的主陣地。我會(huì)討論每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作深度反思，與老師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中，一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，俗話說得好：“愛好是最好的老師?！庇辛藧酆美蠋熅筒挥梅磸?fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)省超多時(shí)間，我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)間收集超多的嬉戲、故事、猜謎語和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的絢爛笑容時(shí)，我滿腔高興，假如達(dá)不到此效果，下課后我會(huì)反思改善。借助語文的視角幫忙同學(xué)發(fā)覺生活的情趣并能轉(zhuǎn)變生活的品位;擅長發(fā)覺同學(xué)的閱讀特色并強(qiáng)化為同學(xué)感悟的自信;“書讀百遍，其義自見”我注意引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達(dá)潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀慢慢呈現(xiàn)，悠揚(yáng)、悅耳、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉醉在書海中的我是多么享受!每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，透過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、同學(xué)習(xí)作溝通等等，得以在平常的課堂中健康生動(dòng)地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。

四、以公平的愛“打到心靈深處

愛同學(xué)，就務(wù)必擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就務(wù)必把自我當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。

我班有個(gè)同學(xué)叫吳勇，他雖然身為三班級(jí)同學(xué)，但智商還停留在一班級(jí)的水平，而且說話言語不清，個(gè)子很高，掌握力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的外號(hào)，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心伴侶。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著我，好像在說：“要打要罵我都不怕?！痹撛鯓愚k呢?我緘默著，思索著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲處，他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師信任他不是有意的。”同學(xué)們都不滿足我的說法，紛紛談?wù)撈饋?。這時(shí)，我清楚地看到：應(yīng)對生氣的同學(xué)，他的眼中布滿了驚異和感謝，臉色變得慚愧起來。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動(dòng)地說：“老師，我錯(cuò)了，我會(huì)給對方賠禮?！睆慕褚院螅兞?，常常能夠觀察他與同學(xué)們友好地交談;能聽見他悅耳的笑聲;能夠觀察他搞衛(wèi)生時(shí)專心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干潔凈凈，給同學(xué)們制造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機(jī)會(huì)我總是大力表揚(yáng)他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱鬧而長久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從今他更加自覺，主動(dòng)地?fù)旖淌依谴蠹覍W(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵”的稱號(hào)，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他外號(hào)了，反而很敬重他。

一次，他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批判教育，他竟然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓(xùn)斥;但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作，就象孫悟空，有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣，是很可愛的。究竟是哪一種呢?依據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認(rèn)定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開頭談問題。那一次，我對他的批判沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。

雖然，他的成果還未提高，但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。由于寬容和敬重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛讓他感到了暖和、歡樂、興奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛同學(xué)是最好的教育，愛同學(xué)是和敬重同學(xué)、信任同學(xué)連在一齊的。而只有公平的愛才能“打到心靈深處”。

五、以真情的愛，撫平受傷的心靈

“問題同學(xué)”中的大多數(shù)是期望自我進(jìn)步的，他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙，得到群眾的暖和，但經(jīng)常得到的是老師、家長、同學(xué)的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的心情，做出與該事物的進(jìn)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四班級(jí)同學(xué)孫方芳，他生活在一個(gè)重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，或許他們母子還沒來得及相互看一眼就匆忙分開了，為了生計(jì)，爸爸常年在外地打工，這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學(xué)習(xí)成果極差，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了很多工夫，做了很多苦口婆心、細(xì)致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使我們的距離越來越近，那是一個(gè)星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是其次節(jié)下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆忙地說;“老師、老師，你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具賽車，那個(gè)男生一不留意把另一個(gè)男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了?！碧彀?，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個(gè)男孩雙手扶著護(hù)欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當(dāng)時(shí)本能反應(yīng)給雙方家長打電話，當(dāng)時(shí)孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理?！甭牭饺绱藨B(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院，當(dāng)我交費(fèi)時(shí)卻發(fā)覺走得匆忙，身上的錢根本不夠，抓緊給同事打電話，同事快速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點(diǎn)消炎針，過段時(shí)間就好了。把孫方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當(dāng)我醒來的時(shí)候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點(diǎn)滴，此時(shí)雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請?jiān)??！绷硪粋€(gè)家長說：“對不起，薛老師，孩子太淘氣了，給你添亂了，我們必需嚴(yán)加管教?！甭牭竭@些我還有什么可說的呢?透過這件事，孫芳方立刻進(jìn)步了很多，從今與我成了無話不說的好伴侶，另外一個(gè)同學(xué)也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。

工作中仔細(xì)鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣，虛心、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求，靠著這種堅(jiān)決的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成果：曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師、教科研先進(jìn)工”的稱號(hào)，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在區(qū)里參與講家訪故事演講競賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”，所寫的關(guān)于“班級(jí)管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級(jí)和區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)獲三等獎(jiǎng)，當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同共享，當(dāng)我們沉醉在歡樂和掌聲之中時(shí)，我會(huì)告知他們：“沒有最好，只有更好?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自我的，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進(jìn)，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為禮貌班級(jí)。

萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是由于生命有了珍愛的力氣，那是由于生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，老師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛孩子，轉(zhuǎn)變觀念，注意表達(dá)方式，升華師德，提高老師自身素養(yǎng)，喜愛兒童，強(qiáng)化職業(yè)情感;去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本，為師者，把同學(xué)教育成為有愛心、有職責(zé)心、有才智，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的人，這是歷史給予我們的使命和社會(huì)職責(zé)，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng)，讓生命在陽光中生長……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，老師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成果歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗連續(xù)連續(xù)。作為一名老師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位同學(xué)!透過豐富多彩的活動(dòng)營造禮貌、道德氛圍，陶冶同學(xué)高尚的道德情操，提高全校同學(xué)的綜合素養(yǎng)，多給他們奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光暖和他們的`心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康健壯成長!

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料【篇2】

崔__，漢，女，1987年11月，本科(雙學(xué)士學(xué)位)，中教一級(jí)，現(xiàn)任__市特別教育學(xué)校律動(dòng)教學(xué)老師。

我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不懊悔我的選擇!畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范高校，獲舞蹈、英語雙學(xué)士學(xué)位的崔__，受高校期間的一次公益活動(dòng)的影響，畢業(yè)后她毅然選擇了到__市特別教育學(xué)校做一名律動(dòng)老師。

崔老師來到特校后，她堅(jiān)信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞，舞出精彩。但是現(xiàn)實(shí)不像她所想的那樣，她面對的是一群活潑可愛卻雙耳失聰?shù)暮⒆樱彝瑢W(xué)的年齡又參差不齊，大部分都沒有舞蹈基礎(chǔ)。擺在崔老師面前的第一個(gè)難題就是與同學(xué)的溝通。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一群處在無聲世界里的孩子們，她幽默的話語、極富感染力的肢體動(dòng)作換來的是同學(xué)呆呆的目光和不知所措的樣子。當(dāng)時(shí)崔老師很迷茫，教學(xué)模式也只停留在她跳而孩子們看著學(xué)的狀態(tài)，漸漸的個(gè)別同學(xué)覺得上律動(dòng)課太累了，練基本功太疼了。

崔老師當(dāng)時(shí)有些難過，可是后來漸漸想想，還是自己做的不夠好，和同學(xué)們?nèi)鄙贉贤?，沒有設(shè)身處地的為他們著想，總是站在自己的角度考慮問題。從今她轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，為了讓同學(xué)們喜愛舞蹈，崔老師和同學(xué)們一起觀看舞蹈視頻，當(dāng)看完舞蹈《千手觀音》后，崔老師告知孩子們，他們也是聾啞人，崔老師看到孩子們艷羨的眼神，他們問崔老師，我們可以跳得像他們那樣美嗎?崔老師確定的說：當(dāng)然可以，可是想把舞蹈跳好，就必需得練好基本功，基本功是根本，你們不要怕疼，怕累，我信任你們可以做到的，你們能嗎?孩子都說我能，我能。就這樣她開頭從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動(dòng)作一對一地教，每個(gè)動(dòng)作，都要反復(fù)幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜愛上舞蹈了，不喊疼不說累了，崔老師覺得她已經(jīng)勝利了第一步。之后，崔老師每天自學(xué)手語，除了向同事請教外，她盡可能多的與同學(xué)一起溝通。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》，甚至連她隨身攜帶的手機(jī)里都下載著《中國手語》。功夫不負(fù)有心人，崔老師很快就能和同學(xué)進(jìn)行無障礙溝通了。崔老師了解了每個(gè)同學(xué)的性格、特長、喜好，在生活中到處關(guān)懷他們，把他們當(dāng)做伴侶，以誠相待，在教學(xué)中，多鼓舞、多表揚(yáng)、培育他們的自信念，對每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，崔老師都賜予充分的確定、準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，漸漸地，她和同學(xué)的距離拉近了。

舞蹈教學(xué)的困難還是超出了她的預(yù)料，再悠揚(yáng)的音樂，再鮮亮的節(jié)拍對于聽不見的同學(xué)來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的同學(xué)感受到音樂的節(jié)奏、韻律，領(lǐng)悟舞蹈的動(dòng)作和意境成了崔老師必需要解決的問題。在舞蹈室里，為了讓聾啞同學(xué)感知音樂節(jié)奏，她通過跺腳震驚木地板，由地板將震驚的節(jié)奏傳到同學(xué)的腳底，讓同學(xué)來感受節(jié)拍。就這樣，崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了遺忘了疼、遺忘了麻，跺成了一種習(xí)慣……學(xué)習(xí)一支舞蹈，正常的孩子半個(gè)月可能就學(xué)會(huì)了，但對于他們來說對舞蹈的理解、對節(jié)奏的感知以及動(dòng)作的把握都存在較大的困難，孩子們要通過地板的震驚用肢體感受音樂，他們一邊靠著默記在心的旋律，一邊用眼睛的余光看著老師的指揮，為了舞臺(tái)上表現(xiàn)出的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)笑容、一個(gè)眼神，他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學(xué)后再進(jìn)行集體排練，往往比教正常孩子要多花費(fèi)幾倍的時(shí)間和幾十倍的精力才能讓他們把握動(dòng)作。在她懷孕期間，為了讓每一名同學(xué)都能精確?????把握動(dòng)作，崔老師又習(xí)慣性的跺腳打節(jié)拍，她的這一舉動(dòng)幸虧被路過的老老師及早發(fā)覺并制止。當(dāng)家人得知后差點(diǎn)兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公，而她卻笑著說：觀察同學(xué)們節(jié)奏不精確?????，我一焦急忘了自己還懷著孩子，下次不會(huì)忘了。就這樣崔老師在懷孕期間始終堅(jiān)持上課到臨產(chǎn)期間才回家休息。

在崔老師的舞蹈隊(duì)中有一名性格孤僻、內(nèi)向、自卑的女生引起了崔老師的留意，課堂中這名同學(xué)總是悶悶不樂，有時(shí)自己發(fā)呆，做動(dòng)作時(shí)經(jīng)常不到位、跟不上節(jié)奏，而且總是懷疑別人在說自己的壞話，脾氣急躁、心情極不穩(wěn)定，有時(shí)還缺課，在宿舍里由于和同學(xué)吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了很多有關(guān)聾生心理學(xué)的書籍，打算要關(guān)心這名同學(xué)度過這段危急時(shí)期。她依據(jù)該生的特點(diǎn)，以一名大姐姐的身份去關(guān)愛她。在該生消退了對崔老師的抵觸心情后，她向崔老師放開了心扉，傾訴了自己心中的苦惱。大多數(shù)聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點(diǎn)，但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進(jìn)步和自我完善的內(nèi)在要求，在課堂中生活中把握好教育的契機(jī)，捕獲她身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定和鼓舞她的點(diǎn)滴進(jìn)步，還專為她設(shè)計(jì)編排了一個(gè)舞蹈，使她得到了開心的情感體驗(yàn)，并且激發(fā)了她內(nèi)在的樂觀性，使她漸漸變得陽光自信起來。現(xiàn)在，自信的微笑、優(yōu)雅的氣質(zhì)已經(jīng)成為這個(gè)孩子留給別人的第一印象了。

依據(jù)同學(xué)的喜好，崔老師教授同學(xué)各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培育同學(xué)，為此她也付出了更多的努力。許多同學(xué)都喜愛熱忱奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞，崔老師特地利用假期期間，離開未滿周歲的女兒，考取了中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)(CBDF)B級(jí)老師證書。課前，崔老師細(xì)心備課，舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、節(jié)奏的快慢，她都要站在同學(xué)的角度事先細(xì)心體驗(yàn)。課上，她對同學(xué)既嚴(yán)格又急躁，對同學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作她都要求精準(zhǔn)到位，要求同學(xué)做到的她必需自己先做到，一次次地進(jìn)行示范、講解、指導(dǎo)，即使在同學(xué)休息的時(shí)候他還會(huì)對差一些的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，往往一堂課下來崔老師都快站立不穩(wěn)，但課堂上的她從來都是站著教學(xué)，沒有坐下過一次。課后，她還向閱歷豐富的老師請教。在長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，同學(xué)的柔韌性、掌握力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、敏捷性和表演力量都得到提高，有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面進(jìn)展。如：教給同學(xué)正確的站姿，要求肩部打開后自然下沉，頸部挺直，腿部收緊，挺胸收腹，腹部自然收緊，能夠訂正同學(xué)不良的自然體態(tài)，有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿勢;舞蹈中的手、眼訓(xùn)練，手、腳訓(xùn)練等協(xié)調(diào)性練習(xí)，舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化同學(xué)也要依據(jù)老師的手勢做出相應(yīng)的速度快慢與力度強(qiáng)弱上的轉(zhuǎn)變，有助于同學(xué)大腦的發(fā)育;在素養(yǎng)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分?jǐn)U展，也使同學(xué)在氣質(zhì)和精神面貌上得到培育。舞蹈課堂中不僅培育出同學(xué)美麗的舞姿還培育出了同學(xué)正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。

由于聾人學(xué)習(xí)所需時(shí)間較長，在接到舞蹈表演或競賽通知后，為了能夠圓滿完成任務(wù)，每一次崔老師都會(huì)利用休息日的時(shí)間去排練節(jié)目，對于80后來說，最不愿做的事就是加班，而崔老師對于這樣的無償加班卻從無怨言。崔老師經(jīng)常帶著同學(xué)外出參與一些公益演出活動(dòng)和競賽，除了能增長他們的見識(shí)更主要的是培育他們的舞臺(tái)閱歷，優(yōu)秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了許多榮譽(yù)和嘉獎(jiǎng)。在不同場合的表演中，觀眾們欣賞的眼神和熱鬧的掌聲不斷地鼓舞著孩子們，讓這群生活在無聲世界里的孩子們也越來越自信。同學(xué)們也始終沉醉在一種愉悅的氣氛中，他們也用他們的執(zhí)著告知我們、感動(dòng)我們，他們也可以熟悉美、感受美、制造美。在其次屆內(nèi)蒙古殘疾人文藝匯演中，崔老師創(chuàng)作的的舞蹈《歡樂的跳吧》獲得了自治區(qū)第三名的好成果，看著孩子們快樂地跳著、唱著，站在舞臺(tái)一角指揮著他們跳舞的崔老師留下了熱淚……

近年來由于學(xué)校招生范圍擴(kuò)大，在今年崔老師為智障生也開設(shè)了律動(dòng)課，其中有部分孩子還伴有輕度的肢體殘疾和自閉等，有的甚至平常都不與人溝通，為了讓這些孩子們也能享受到音樂帶來的歡快，崔老師比以往更忙了，現(xiàn)在每天她停留時(shí)間最長的就是學(xué)校的律動(dòng)室，在這里，她不斷重復(fù)著最簡潔的動(dòng)作，只為讓這些智障孩子們，也能跳一支屬于自己的舞蹈。在輕松開心的課堂氣氛中，大家看到的或許是極不協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作和令人費(fèi)解的表達(dá)方式，但大家卻能夠感受到的是孩子們最純真最甜蜜的笑容……

寒來暑往，又到畢業(yè)之際，面對將要離開的孩子們，當(dāng)崔老師問她們想做什么時(shí)，她們沒有說自己的抱負(fù)，一名同學(xué)用模糊不清卻又極其努力地聲音說出：我們想到你家給你做頓飯。一句樸實(shí)的話，一顆純真的心，成為了同學(xué)獻(xiàn)給崔老師最寶貴的畢業(yè)禮物。

許多人都問過崔老師同樣的問題：你為什么選擇到特校當(dāng)舞蹈老師?你不懊悔嗎?崔老師總會(huì)笑著回答：我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不懊悔我的選擇!雖然我不能像其他學(xué)校的老師那樣桃李滿天下，在老師節(jié)也不會(huì)收到孩子們美麗的鮮花，但是只要看到他們快樂的笑著、跳著，能夠健康歡樂的成長，對我來說，這就是最歡樂的事!這是一個(gè)年輕特教工的心聲，由于她從事的是太陽底下最宏大的職業(yè)。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料【篇3】

職責(zé)與幸福，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著不同的體現(xiàn)。如軍人的職責(zé)與幸福是保家衛(wèi)國，國泰民安;醫(yī)生的職責(zé)與幸福是治病救人，妙手回春;母親的職責(zé)與幸福是哺育好兒女，成家立業(yè);而老師的職責(zé)與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求老師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，劇烈的使命感和正確的幸福觀，我作為老師隊(duì)伍中的一員，從教十幾年來，始終把“老師的職責(zé)與幸福”作為我人生指南。

我是1996年畢業(yè)并踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個(gè)年頭了。我從一名師范生成長為具有肯定閱歷的成熟青年老師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終喜愛老師這個(gè)職業(yè)，在工作中，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格聽從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)懷同學(xué)，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了同學(xué)的寵愛，家長的敬重;獲得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

14年來，我多年擔(dān)當(dāng)班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。

“德為師之本”，作為一名老師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做老師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，還是生活中，不管是在同學(xué)面前，還是在同事面前，我都注意自身的完善形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高抱負(fù)和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對同學(xué)的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的同學(xué)也變得溫馴起來，倔強(qiáng)的頭也開頭低垂下來，仇視目光也變得嚴(yán)厲起來。他們開頭熟悉到并改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，我注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特殊融洽，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成果優(yōu)秀，在平常的各階段性學(xué)習(xí)考試中名列前茅。

在要求同學(xué)搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求同學(xué)學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。我注意同學(xué)政治思想素養(yǎng)的提高，用我的愛心換同學(xué)的真心。八班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，開頭了“兩極分化”，有的同學(xué)常常開頭厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信念”，只有他們有了自信念，有了樂觀性，沒有方法也可自找方法。我常常放棄休息時(shí)間，找同學(xué)個(gè)別談心，了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài);與家長私下溝通，了解同學(xué)家庭狀況，急躁細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓舞關(guān)心下，曾有多名同學(xué)，重?fù)炱饘W(xué)習(xí)的信念，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，跨進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的大門。

愛是一個(gè)永恒的話題，老師對同學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給全部同學(xué);這種愛是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。我用我的愛心，贏得了同學(xué)的敬重、家長的信任。即使分班以后，一些同學(xué)已經(jīng)不在我班了，還會(huì)叨念我的班級(jí)，我這個(gè)班主任;一些家長還會(huì)常常打電話來，跟我談孩子的狀況。每逢節(jié)假日，常常有很多曾經(jīng)的同學(xué)來家里做客，在校的，已經(jīng)工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風(fēng)生，好不快樂幸福!有幾個(gè)同學(xué)畢業(yè)考上高校后，來信評(píng)價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。

多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興盛和進(jìn)展。因此，我從來沒有把老師簡潔地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

“學(xué)高為師，身正為范”。假如說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作，送了好幾屆學(xué)校畢業(yè)班，已完全勝任學(xué)校語文循環(huán)教學(xué)。由于工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，我做出了肯定的成果。

十幾年的教學(xué)過程中，我把對同學(xué)的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。我布置的作業(yè)，肯定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課;假如下午上課，就在中午改完作業(yè)。我認(rèn)為，同學(xué)的作業(yè)狀況跟老師的講課緊密相連，老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)。假如是測驗(yàn)，必定是今日測驗(yàn)，其次天就把評(píng)改好的試卷發(fā)給同學(xué)。由于長期勞累，我慢慢患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，苦痛熬煎著我，但為了心愛的事業(yè)，依舊堅(jiān)持著。去年年底的一天晚上，我把同學(xué)的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會(huì)兒，再連續(xù)批改，實(shí)在不行就靠在床頭上堅(jiān)持，始終到次日兩點(diǎn)才把試卷批改完。只要我任教的班，同學(xué)就會(huì)越來越喜愛上語文課。學(xué)有余力的同學(xué)當(dāng)然常常和我爭論問題，就是原來不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，也在進(jìn)步。

事業(yè)為重，專心靈育人這是我十幾年來工作的真實(shí)寫照。捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在微小中，用行動(dòng)感染同學(xué)、帶動(dòng)同學(xué)、教育同學(xué)。平常，我牽掛最多的是的同學(xué)，在我的腦海里有一本同學(xué)的生活檔案，對每個(gè)同學(xué)的各種狀況，如數(shù)家珍。2022年我班的汪子健同學(xué)因摔傷住院做手術(shù)，我號(hào)召班級(jí)同學(xué)每人從家中帶一個(gè)雞蛋或一種水果，寫上祝愿的話，然后帶著幾個(gè)同學(xué)，把禮品和暖和的話語送到了汪子健同學(xué)的床前。后來我還幾次上門探訪，對他落下的功課賜予急躁輔導(dǎo);等汪子健來上課時(shí)，我們噓寒問暖;汪子健同學(xué)的傷口有些感染，我就囑咐他不要猛烈運(yùn)動(dòng)，不讓他打掃衛(wèi)生區(qū)，讓他感受到老師同學(xué)的暖和。汪子健同學(xué)更加刻苦學(xué)習(xí)，那年期末考試，他的各科成果仍保持優(yōu)秀。

2022年我光榮地加入中國共產(chǎn)黨。作為一名黨員老師，我更加嚴(yán)格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。深化到同學(xué)的生活中，關(guān)懷他們的飲食起居，與他們交談生活，學(xué)習(xí)和幻想，做他們的知心伴侶。準(zhǔn)時(shí)排解他們的憂愁，讓他們布滿信念的生活學(xué)習(xí)。堅(jiān)持正確引導(dǎo)同學(xué)擁有寬廣的胸懷，學(xué)會(huì)料理個(gè)人的生活，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)助人為樂，學(xué)會(huì)合作與共享，學(xué)會(huì)如何分析個(gè)人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會(huì)。在教學(xué)中，也有意滲透和升華，讓同學(xué)達(dá)成共識(shí)促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展和班級(jí)和諧進(jìn)展。對此，同學(xué)們特別贊同，在同學(xué)評(píng)教中，我多次被評(píng)為“最滿足老師”，并多次被評(píng)為“校級(jí)骨干老師”和“星級(jí)班主任”。我班同學(xué)對班級(jí)活動(dòng)樂觀熱忱，因此班級(jí)的量化管理在全校評(píng)比中始終名列前茅。在很多校級(jí)活動(dòng)中獲得好成果，像“運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”，“三星級(jí)班級(jí)”，“辯論會(huì)優(yōu)勝班級(jí)”，“喜愛勞動(dòng)班級(jí)”等等，同時(shí)，我個(gè)人也在2022年榮獲開原市“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。

我深知，作為一名新世紀(jì)的人民老師,人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命。為了不辱使命,不負(fù)眾望,無愧自己的良心,在教育教學(xué)這片熱土中,我要更加努力,更加勤奮,用自己的汗水和心血去拼博。

放眼我們可愛的黃九中學(xué)，我激情滿懷。這里為我們廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)寬闊的天地，也為我供應(yīng)了一個(gè)耕耘抱負(fù)將來的舞臺(tái)。“當(dāng)老師是責(zé)任，更是幸?！睂⑹俏乙簧淖毅?年輕的我將與時(shí)代同行，在教育這個(gè)大舞臺(tái)上，為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，呈現(xiàn)出絢麗多彩的講臺(tái)人生。

高中老師師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料【篇4】

在我還是青春年少的時(shí)候，看到講臺(tái)上的老師，我就向往著有一天能夠站在三尺講臺(tái)上，把我的熱血和青春灑在三尺講臺(tái)上，在黑板上刻下我對教育的熱忱。

然而，時(shí)間匆忙，不知不覺已經(jīng)我已經(jīng)在老師隊(duì)伍中走過了5個(gè)年月。老師有什么？有神的要求，乞丐的待遇。老師是起的比雞還早，責(zé)任比主席還大；收入比勞工還少，態(tài)度比孫子還好的職業(yè)。漸漸地，我發(fā)覺在這個(gè)物欲橫飛、浮躁的社會(huì)里；在這個(gè)神馬都是浮云，唯有錢才是真理的社會(huì)里，要執(zhí)著于自己的幻想是需要多么大的士氣啊。

沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最宏大的母愛——陳桂梅23年如一日做瑤山上的老師媽媽——盤振玉用“愛”給殘疾孩子撐起一片藍(lán)天——成振蓮。

一個(gè)個(gè)全國師德標(biāo)兵就像一盞盞明燈，是他們在指引著我前進(jìn)的道路，是他們給了我自信，讓我有力氣連續(xù)往前走。

有人說：“專心靈贏得心靈?！笔墙逃淖罡呔辰?。這就意味著老師必需具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神。要想成為一個(gè)社會(huì)敬重、家長欣賞、同學(xué)喜愛的老師，我們就需要講品德、講公德、講道德、講美德。

能成為師德標(biāo)兵，對我是鼓舞，也是一份鞭策?；厥淄簦鲞^的其實(shí)很是粗淺。

一、敬重每一個(gè)孩子，給孩子一份純真的童年。

近幾年來，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。然而，回想當(dāng)時(shí)，我第一年擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)候，四周的同事曾經(jīng)懷疑過，他們擔(dān)憂我這個(gè)看上去文弱的瘦弱女子能否勝任這份工作。我并沒有氣餒，并沒有退縮，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢干敢拼地勁頭，使得班級(jí)管理卓有成效。在我的班上，每一個(gè)孩子都會(huì)感覺到他是班級(jí)的仆人公，班級(jí)的分散力特殊的強(qiáng)。

踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。在我現(xiàn)在任教的班級(jí)里，有一個(gè)同學(xué)，在學(xué)校，從一班級(jí)到五班級(jí)都被老師視為班級(jí)的“毒瘤”。在家里，他的監(jiān)護(hù)人（爺爺）也說這個(gè)孩子無可救藥，根本沒有方法管理他，對他也開頭放任自流。剛接手時(shí)，說實(shí)在話，看著那個(gè)身高跟我一樣，看起來比我還壯的孩子。我也忐忑了，也擔(dān)憂無法“制服”這個(gè)同學(xué)，為此我思考了很久，通過家訪跟他爺爺談天，我了解到這個(gè)孩子性格始終都比較叛逆，由于母親在他很小的時(shí)候離家出走，他“狠”他的媽媽拋棄了他。跟同學(xué)側(cè)面打聽，我發(fā)覺他其實(shí)還蠻有人緣的，就連班長都會(huì)為他說好話，說他愛關(guān)心同學(xué)，很會(huì)打兵乓球了解到這些后，我開頭著手馴服這匹“野馬”了。我開頭跟他套近乎，下了課跟他一起玩，一起做嬉戲，跟他扳手腕、打兵乓球漸漸地他不再用仇視的眼光看我了。有一次，下了課，他對我說：“朱老師，我發(fā)覺你跟其他的老師不一樣。別的老師根本看不起我這樣的同學(xué)，但是你不會(huì)”聽完之后，我內(nèi)心特別的感動(dòng)。我欣慰我這么久來的工作沒有白費(fèi)，我對孩子重新定位，叛逆的表面，其實(shí)他也有純真的心。打消了他的顧忌后，我開頭在學(xué)習(xí)、生活上對他提出更進(jìn)一步的要求了。我開頭要求他每天必修完成5題計(jì)算題，我開頭要求他每天熟記5個(gè)生字，我開頭要求他回到家里后，必需關(guān)心家人做一件家務(wù)活這些看起來是那么簡潔，可是在之前對于他來說都是一件不行能完成的任務(wù)?？鞂W(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我接到了他爺爺?shù)碾娫挘f肯定要我到他家里坐坐，盛情難卻之下，我在一個(gè)晚上跟學(xué)校校長一起來到了他的家里。老人家家境并不是很殷實(shí)，可是在那天，他擺了滿滿一桌子的菜，還開了一瓶他女婿送給他珍藏了許多年的酒，非得讓我喝一口。席間，他動(dòng)情的對我說：“朱老師，我這孫子很可憐，沒有過歲，母親就走了，他爸爸由于要出外打工，只有過年才會(huì)回家一趟，我很擔(dān)憂這孩子會(huì)變壞。但是自從你當(dāng)了孩子的班主任后，孩子像變了一個(gè)人似的，發(fā)生了特別大的變化。他的爸爸在廣東知道了后，幾次交待我無論如何要請老師到家里坐坐”在回學(xué)校的路上，老校長對我說：“小朱，我要向你賠禮。剛開學(xué)的時(shí)候，我還擔(dān)憂你沒有閱歷，懷疑你不能很好地管理好班級(jí)，現(xiàn)在我發(fā)覺我錯(cuò)了，我低估你了?！崩闲ｉL的一句話，給了我莫大的鼓舞。

二、用無私的奉獻(xiàn)去詮釋老師本色。

源于對老師職業(yè)的無限喜愛，源于對崇高抱負(fù)的英勇追求，我5年如一日，在工作中悄悄奉獻(xiàn)。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。5年來，我不