八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13 唐詩(shī)五首《渡荊門(mén)送別》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元13唐詩(shī)五首《渡荊門(mén)送別》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《唐詩(shī)五首之<渡荊門(mén)送別>》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第13周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.回顧上一課《秋詞》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受唐詩(shī)的魅力。

2.提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些著名的唐詩(shī)？它們的特點(diǎn)是什么？

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自讀《渡荊門(mén)送別》，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

三、詩(shī)歌解析（30分鐘）

1.逐句解析詩(shī)歌，分析詩(shī)人表達(dá)的情感。

2.對(duì)比其他唐詩(shī)，探討《渡荊門(mén)送別》的獨(dú)特之處。

四、課堂討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：這首詩(shī)的主題是什么？如何體現(xiàn)？

2.各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固詩(shī)歌的基本理解。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《渡荊門(mén)送別》的主題有何新的理解？

二、深入探討（25分鐘）

1.分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.探討詩(shī)人的情感變化，如何從離別之痛轉(zhuǎn)為豪放之情。

三、拓展延伸（20分鐘）

1.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首離別題材的詩(shī)歌，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生分享作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的欣賞和分析方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（10分鐘）

1.讓學(xué)生背誦《渡荊門(mén)送別》。

2.完成一篇關(guān)于本詩(shī)的讀后感，不少于300字。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《渡荊門(mén)送別》的意境、情感及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞和審美能力。

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解唐詩(shī)的歷史背景，體會(huì)詩(shī)人的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，發(fā)揮想象，提升創(chuàng)新表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.提升語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)課堂討論、分享和課后寫(xiě)作，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)句的意境與情感：《渡荊門(mén)送別》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，展現(xiàn)了壯闊的江山之美，同時(shí)抒發(fā)了離別之情。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解詩(shī)句中的意象、意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

舉例：詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了一幅宏大的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯麗河山的贊美。

（2）修辭手法的運(yùn)用：詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)分析這些修辭手法的作用，幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果。

舉例：詩(shī)句“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”中的比喻手法，將月亮比作天鏡，形象地描繪了江水中月亮的倒影。

（3）文化背景的了解：了解唐詩(shī)的歷史背景，認(rèn)識(shí)詩(shī)人李白及其創(chuàng)作特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)介紹相關(guān)文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

舉例：介紹李白作為“詩(shī)仙”的稱號(hào)，以及他在唐代文學(xué)史上的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)句的深層含義：對(duì)于一些寓意深刻的詩(shī)句，學(xué)生可能難以理解其深層含義。教師應(yīng)通過(guò)舉例、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

舉例：詩(shī)句“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中，詩(shī)人表達(dá)了漂泊無(wú)定、孤獨(dú)悲涼的情感，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

（2）詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律：古詩(shī)詞的節(jié)奏與韻律是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)朗讀、示范等方式，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的韻律美。

舉例：詩(shī)句“渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游”中的平仄對(duì)仗，需要引導(dǎo)學(xué)生感受其節(jié)奏和韻律。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，往往難以運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)技巧。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例分析、創(chuàng)作實(shí)踐等方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作離別題材詩(shī)歌時(shí)，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己的情感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容，如詩(shī)句意境、情感分析及修辭手法，采用講授法進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

（2）討論法：在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。

（3）案例研究：選擇具有代表性的唐詩(shī)案例，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解《渡荊門(mén)送別》的獨(dú)特之處。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每組負(fù)責(zé)研究和分析一首唐詩(shī)，最后進(jìn)行課堂展示。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人或詩(shī)中的角色，通過(guò)朗讀、表演等形式，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詩(shī)歌文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景、詩(shī)人介紹等視頻資料，幫助學(xué)生了解文化背景，增強(qiáng)文化自信。

（3）在線工具：利用在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：如山水畫(huà)、古詩(shī)詞書(shū)籍等，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌的魅力，提高審美能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐詩(shī)五首之<渡荊門(mén)送別>》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠耋w驗(yàn)過(guò)離別的心情？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的共鳴和好奇心，讓我們一同走進(jìn)李白的離別詩(shī)篇。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐詩(shī)的基本特點(diǎn)。唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，它以意境深遠(yuǎn)、情感豐富、修辭精妙著稱。它是我們了解古代文化、提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《渡荊門(mén)送別》這首詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)描繪壯闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼和離別之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意境和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和實(shí)例講解來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與離別相關(guān)的情感體驗(yàn)。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將嘗試創(chuàng)作一首離別主題的詩(shī)詞，運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)詞創(chuàng)作，共同欣賞和評(píng)析。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐詩(shī)中的離別情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)分享自己的感受，并探討詩(shī)人的情感表達(dá)方式。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考離別情感的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和分享。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了《渡荊門(mén)送別》的意境美和情感深度，也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)唐詩(shī)離別主題的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到日常生活中，感受詩(shī)詞的魅力。如果有任何疑問(wèn)或需要進(jìn)一步探討的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解詩(shī)歌意境與情感：

學(xué)生能夠深入理解《渡荊門(mén)送別》中的自然景觀描寫(xiě)和離別情感表達(dá)，通過(guò)課堂講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠把握詩(shī)句的深層含義，體會(huì)詩(shī)人的情感波動(dòng)，從而提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.掌握修辭手法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析和詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能夠?qū)⑦@些手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提升了自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)作水平。

3.增強(qiáng)文化自信：

通過(guò)對(duì)唐詩(shī)歷史背景的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠了解李白及其詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位，對(duì)唐詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

4.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在小組討論和詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流思想，共同解決問(wèn)題。這些活動(dòng)不僅加深了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和思考，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料、分析問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

6.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：

通過(guò)課堂討論、成果分享等環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言闡述自己的思想，增強(qiáng)了自己的溝通能力。

7.增強(qiáng)審美情趣：

詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不僅在于理解其內(nèi)容，還在于欣賞其美學(xué)價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、表演等形式，感受到詩(shī)歌的音韻美、意境美，提高了自己的審美情趣。

8.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力：

在案例分析、分組討論等活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)歌意境與情感分析題：

題目：請(qǐng)分析《渡荊門(mén)送別》中詩(shī)人是如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)離別情感的。

答案：詩(shī)人通過(guò)描繪“山隨平野盡，江入大荒流”等壯闊的自然景觀，表達(dá)了離別時(shí)內(nèi)心的豪放與激昂。

2.修辭手法分析題：

題目：請(qǐng)找出《渡荊門(mén)送別》中的比喻修辭，并分析其作用。

答案：詩(shī)句“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”中的比喻手法，將月亮比作天鏡，形象地描繪了江水中月亮的倒影，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境美。

3.詩(shī)人情感變化分析題：

題目：請(qǐng)分析《渡荊門(mén)送別》中詩(shī)人情感的變化過(guò)程。

答案：詩(shī)人的情感從離別之痛轉(zhuǎn)變?yōu)楹婪胖?，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)未來(lái)的豪情壯志。

4.文化背景知識(shí)題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述李白在唐代文學(xué)史上的地位。

答案：李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”，其詩(shī)歌以豪放、奔放、想象豐富著稱，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是唐代文學(xué)的代表人物之一。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作題：

題目：請(qǐng)以離別為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案：示例：

離別之情如秋風(fēng)，吹散落葉伴殘紅。

云天遼闊任飛翔，此去經(jīng)年莫忘舊。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦并默寫(xiě)《渡荊門(mén)送別》全詩(shī)。

2.選擇一首唐詩(shī)，分析其意境、情感及修辭手法，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的鑒賞文章。

3.以“離別”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的背誦和默寫(xiě)情況進(jìn)行檢查，糾正錯(cuò)別字，指導(dǎo)正確的讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.對(duì)學(xué)生的鑒賞文章進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)意境、情感及修辭手法的理解和分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

3.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)離別主題的表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用，給予積極的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌意境與情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)分析詩(shī)句中的自然景觀描寫(xiě)，理解詩(shī)人的離別情感。

-關(guān)鍵詞：山隨平野盡，江入大荒流，離別情感。

-重點(diǎn)句子：詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”展現(xiàn)了壯闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯麗河山的贊美。

②修辭手法運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析《渡荊門(mén)送別》中運(yùn)用的