七年級英語上冊 Unit 1 School and Friends Lesson 4 What is it教案 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit1SchoolandFriendsLesson4Whatisit教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級英語上冊Unit1SchoolandFriendsLesson4Whatisit》是冀教版英語教材中的一課，本課以介紹學(xué)校設(shè)施和詢問物品名稱為主題，旨在讓學(xué)生掌握一般疑問句“Whatisit?”及其回答，同時復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述學(xué)校環(huán)境和詢問不熟悉的物品名稱，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高口語表達能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，增強實用性。教學(xué)中，將結(jié)合課本對話，讓學(xué)生進行角色扮演，提高課堂互動性，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《七年級英語上冊Unit1SchoolandFriendsLesson4Whatisit》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力四個方面展開。通過本課學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生在以下幾方面的能力：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，通過學(xué)習(xí)一般疑問句“Whatisit?”及其回答，使學(xué)生能夠熟練地詢問和描述物品，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和推理，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語課本中的學(xué)校設(shè)施和日常用品，讓學(xué)生了解和感知中西方文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識，增強學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

本課教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面、均衡的英語素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句“Whatisit?”及其回答，并掌握相關(guān)的學(xué)校設(shè)施和物品名稱詞匯。難點在于學(xué)生如何在實際情景中靈活運用所學(xué)知識進行有效溝通。

重點：

1.詞匯：教室、圖書館、計算機房等學(xué)校設(shè)施詞匯；書本、鋼筆、尺子等日常用品詞匯。

2.句型：掌握并運用一般疑問句“Whatisit?”及其回答。

難點：

1.詞匯的準(zhǔn)確記憶和運用。

2.在實際情景中靈活運用疑問句進行詢問。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過圖片、實物等輔助教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生互相提問、回答，進行角色扮演，增加課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

3.教師在課堂上為學(xué)生提供豐富的語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生模仿、重復(fù)，加強語言感知能力。

4.針對難點，教師可以設(shè)計特定的練習(xí)題，如填空、改錯等，幫助學(xué)生鞏固和突破難點知識。

5.鼓勵學(xué)生進行課后拓展學(xué)習(xí)，如觀看英語動畫、閱讀英語故事等，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用英語的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的學(xué)校場景，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如詢問物品名稱、描述學(xué)校設(shè)施等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作和探究能力。

（3）討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）熱身活動：播放與本課相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟著哼唱，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（2）導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）課堂互動：進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，運用所學(xué)知識進行溝通。

（4）小組合作：分組進行任務(wù)活動，如制作學(xué)校地圖、介紹學(xué)校設(shè)施等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（5）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固重點難點。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示學(xué)校設(shè)施和物品名稱的圖片，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

（2）視頻：播放與本課相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語表達。

（3）在線工具：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。

（4）實物和卡片：準(zhǔn)備教室、圖書館等學(xué)校設(shè)施的實物模型和卡片，增強學(xué)生的直觀體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校設(shè)施和物品名稱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的學(xué)校有哪些特別的設(shè)施嗎？它們在我們的學(xué)習(xí)中扮演什么角色？”

展示一些學(xué)校設(shè)施的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境。

簡短介紹學(xué)校設(shè)施的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)校設(shè)施和物品名稱的詞匯，了解一般疑問句“Whatisit?”的使用。

過程：

講解學(xué)校設(shè)施和物品名稱的詞匯，包括教室、圖書館、計算機房等。

詳細介紹一般疑問句“Whatisit?”的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情境模擬與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情境，讓學(xué)生深入了解詞匯和句型的運用。

過程：

設(shè)定不同的學(xué)校場景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬使用詞匯和句型。

分析每個情境中的對話，詳細介紹詞匯和句型的正確使用方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中應(yīng)用這些詞匯和句型進行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校設(shè)施進行描述和討論。

小組內(nèi)討論如何使用所學(xué)詞匯和句型來描述該設(shè)施，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括學(xué)校設(shè)施的描述和對話。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校設(shè)施詞匯和一般疑問句的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校設(shè)施詞匯和一般疑問句的學(xué)習(xí)。

強調(diào)這些知識在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的實用性和價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校設(shè)施的小短文，運用所學(xué)詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯

（1）學(xué)校設(shè)施：classroom,library,computerroom,playground,gym,laboratory,canteen

（2）日常用品：book,pen,ruler,pencil,eraser,sharpener,bag

（3）其他詞匯：what,is,it,name,this,that,where,here,there

2.句型

（1）一般疑問句：Whatisit?用于詢問物品名稱。

（2）回答：It'sa(n)...用于回答一般疑問句，介紹物品名稱。

3.語法

（1）冠詞：a,an,the的使用，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

（2）名詞單復(fù)數(shù)形式，根據(jù)上下文選擇合適的名詞形式。

4.對話

（1）自我介紹：Mynameis...，I'mfrom...，I'minClass...，Grade...

（2）詢問物品名稱：Whatisthis/that?，What'sthenameofthis/that?

（3）描述學(xué)校設(shè)施：Thisisthe...，Thatisthe...

5.功能

（1）介紹學(xué)校設(shè)施和物品名稱。

（2）詢問和回答物品名稱。

（3）用英語進行自我介紹和簡單對話。

6.文化意識

（1）了解中西方學(xué)校設(shè)施和日常用品的差異。

（2）尊重多元文化，學(xué)會用英語介紹本國文化。

7.學(xué)習(xí)策略

（1）通過觀察、模仿、實踐等方式學(xué)習(xí)英語。

（2）運用聯(lián)想、分類、歸納等方法記憶詞匯。

（3）合作學(xué)習(xí)，提高課堂互動。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話、功能、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將這些知識點運用到實際情景中，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合運用能力。以下是針對各個知識點的具體梳理：

1.詞匯

（1）學(xué)校設(shè)施詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠描述自己的學(xué)校環(huán)境，提高口語表達能力。

（2）日常用品詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉日常生活中常用的英語表達。

（3）其他詞匯的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供基本的英語溝通工具。

2.句型

3.語法

（1）冠詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確使用a,an,the，提高英語表達的準(zhǔn)確性。

（2）名詞單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的名詞形式。

4.對話

（1）自我介紹的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行基本交流的能力。

（2）詢問物品名稱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際場景中學(xué)會使用英語進行提問和回答。

5.功能

6.文化意識

了解中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高國際交流能力。

7.學(xué)習(xí)策略

運用多種學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.簡答題

（1）請用英語描述一下你的教室。

答案：Myclassroomisverybrightandclean.Therearemanydesksandchairsinit.Thereisablackboardandawhiteboardonthewall.Therearealsosomebookshelvesandateacher'sdesk.

（2）當(dāng)你看到一個不認識的物品時，你會如何用英語詢問它的名稱？

答案：WhenIseeanunfamiliaritem,Iwouldask,"Whatisit?"or"What'sthenameofthis/that?"

（3）請用英語介紹你的學(xué)校圖書館。

答案：Ourschoollibraryisaquietplaceforstudying.Therearemanyshelvesofbooks,includingstorybooks,referencebooks,andmagazines.Therearealsosomecomputersforstudentstouse.Thelibraryisopenfrommorningtoevening.

（4）請舉例說明如何用英語詢問和回答物品名稱。

答案：Forexample,A:"Whatisthis?"B:"It'sabook."OrA:"What'sthenameofthat?"B:"It'saruler."

（5）請用英語描述一下你在學(xué)校的一天。

答案：Inthemorning,Igotoschoolandhaveclassesintheclassroom.Afterlunch,Imaygotothelibrarytoreadbooksordohomework.Intheafternoon,IhavePEclassinthegymorontheplayground.Finally,Igohomeafterschool.

2.對話填空

A:Hi,what'syourname?

B:Mynameis____________.

A:___________isyourschoollike?

B:Ourschoolhasmany___________and___________.

A:Whatis___________?

B:It'sa(n)___________.

A:___________thelibraryopenintheevening?

B:Yes,it'sopenfrommorningto___________.

答案：

A:Hi,what'syourname?

B:MynameisTom.

A:Whatisyourschoollike?

B:Ourschoolhasmanyclassroomsandlibraries.

A:Whatisthis?

B:It'sabook.

A:Isthelibraryopenintheevening?

B:Yes,it'sopenfrommorningtoevening.

3.翻譯題

（1）請將以下句子翻譯成英文：我們的學(xué)校有一個很大的操場。

答案：Ourschoolhasabigplayground.

（2）請將以下句子翻譯成英文：請告訴我這是什么？

答案：Pleasetellmewhatthisis?

（3）請將以下句子翻譯成英文：那個鋼筆是你的嗎？

答案：Isthatpenyours?

（4）請將以下句子翻譯成英文：我們的計算機房里有二十臺電腦。

答案：Therearetwentycomputersinourcomputerroom.

（5）請將以下句子翻譯成英文：這本書在哪里？

答案：Whereisthisbook?

4.句子改寫

（1）請將以下句子改為一般疑問句：Thisisabook.

答案：Isthisabook?

（2）請將以下句子改為一般疑問句：Thelibraryisopenintheevening.

答案：Isthelibraryopenintheevening?

（3）請將以下句子改為一般疑問句：Yourschoolhasacomputerroom.

答案：Doesyourschoolhaveacomputerroom?

（4）請將以下句子改為一般疑問句：Thatisapen.

答案：Isthatapen?

（5）請將以下句子改為一般疑問句：SheisinClass1,Grade7.

答案：IssheinClass1,Grade7?

5.應(yīng)用文寫作

請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你的學(xué)校設(shè)施的小短文。

提示：

-學(xué)校設(shè)施：教室、圖書館、計算機房、操場、食堂

-描述：設(shè)施的位置、特點、用途

-詞匯：classroom,library,computerroom,playground,canteen

答案：

Myschoolhasmanyfacilities,includingclassrooms,alibrary,acomputerroom,aplayground,andacanteen.

Theclassroomsareonthefirstandsecondfloors.Theyarebrightandclean,withmanydesksandchairs.Thereisablackboardandawhiteboardineachclassroom.Wehaveclasseshereeveryday.

Thelibraryisonthethirdfloor.Itisaquietplaceforstudying.Therearemanyshelvesofbooks,includingstorybooks,referencebooks,andmagazines.Therearealsosomecomputersforstudentstouse.Thelibraryisopenfrommorningtoevening.

Thecomputerroomisnexttothelibrary.Thereareabouttwentycomputersinit.Wehavecomputerclasseshereonceaweek.Thecomputersareequippedwithinternetaccess,whichhelpsuslearnmoreabouttheworld.

Theplaygroundisinfrontoftheschoolbuilding.Itisalargespacewithbasketballcourts,soccerfields,andrunningtracks.WehavePEclassesandsportsactivitieshere.Itisalsoaplaceforustorelaxandhavefunwithourfriends.

Thecanteenisonthegroundfloor.Itisaspaciousandcleanplaceforustohavemeals.Therearevariousdishestochoosefrom,suchasrice,noodles,vegetables,andfruits.Wecanenjoydeliciousfoodandchatwithourclassmatesinthecanteen.

Inconclusion,myschoolhasexcellentfacilitiesthatprovideuswithacomfortablelearningenvironmentandahappyschoollife.課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問來了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。針對本節(jié)課的重點知識，如學(xué)校設(shè)施詞匯、一般疑問句等，設(shè)計不同難易程度的問題，觀察學(xué)生的回答情況，判斷他們對知識的理解程度。

（2）觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。通過觀察學(xué)生的參與程度、合作精神、表達準(zhǔn)確性等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測試：在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)進行小測驗，如填空、選擇、翻譯等，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。測試結(jié)果可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法、表達等方面，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高學(xué)生的英語水平。

（2）作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，提出改進建議，幫助他們提高。

（3）鼓勵與激勵：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步，及時給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。同時，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予關(guān)愛和幫助，讓他們感受到教師的關(guān)心和支持。

3.總結(jié)與反思

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)認真總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，教師還需不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有許多需要改進的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對學(xué)校設(shè)施的描述還不夠準(zhǔn)確，說明他們