2024-2025學(xué)年小學(xué)用一份關(guān)懷換來更好的世界拒絕校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)用一份關(guān)懷換來更好的世界拒絕校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小學(xué)道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“我是遵守規(guī)則的好公民”，其中有一課名為“拒絕校園欺凌”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和拒絕校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學(xué)會(huì)站在被欺凌者的角度思考問題，感同身受。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于拒絕校園欺凌的勇氣，學(xué)會(huì)用合適的方式方法保護(hù)自己和他人。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解校園欺凌的定義、形式和危害；2.分析校園欺凌的原因，提高學(xué)生的防范意識(shí)；3.學(xué)會(huì)拒絕校園欺凌，保護(hù)自己和他人；4.培養(yǎng)學(xué)生的同情心，關(guān)愛身邊的人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠自覺遵守校園規(guī)則，拒絕參與任何形式的校園欺凌行為；2.提高學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，使學(xué)生能夠理解和關(guān)注被欺凌者的處境；3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交往能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄌ幚砣穗H關(guān)系，有效預(yù)防和解決沖突。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義、形式和危害：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵和外延，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的嚴(yán)重危害，以及對(duì)校園和諧氛圍的破壞。

（2）拒絕校園欺凌的方法和技巧：培養(yǎng)學(xué)生敢于拒絕校園欺凌的勇氣，學(xué)會(huì)用合適的方式方法保護(hù)自己和他人，如尋求幫助、理智應(yīng)對(duì)、法律途徑等。

（3）關(guān)愛他人、尊重他人：提高學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，使學(xué)生能夠理解和關(guān)注被欺凌者的處境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)和危害：學(xué)生可能難以深刻理解校園欺凌對(duì)受害者的長(zhǎng)期心理創(chuàng)傷，以及對(duì)其家庭和社會(huì)的影響。

（2）掌握拒絕校園欺凌的技巧：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)如何拒絕校園欺凌時(shí)，感到困惑和迷茫，不知道如何妥善處理此類情況。

（3）培養(yǎng)同理心：學(xué)生可能難以站在被欺凌者的角度思考問題，感同身受，從而難以真正體會(huì)到被欺凌者的痛苦和無(wú)助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)其對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受，從而更好地理解和掌握拒絕校園欺凌的方法和技巧。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如欺凌者、被欺凌者、旁觀者等，通過親身體驗(yàn)，提高他們處理校園欺凌事件的能力，以及同理心和關(guān)愛他人的意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、圖片等，生動(dòng)形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線討論、調(diào)查問卷等方式，讓學(xué)生在課下也能參與到課堂學(xué)習(xí)中，延伸學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、答題、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供有效的教學(xué)反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“拒絕校園欺凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解拒絕校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“拒絕校園欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“拒絕校園欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解拒絕校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕校園欺凌的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)拒絕校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解拒絕校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解拒絕校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“拒絕校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“拒絕校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的拒絕校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影：《少年的你》、《SocialNetwork》、《欺凌者》等，這些電影都涉及到校園欺凌的主題，可以通過觀看電影來加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的理解。

-書籍：《欺凌心理學(xué)》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《勇敢的受害者》等，這些書籍提供了關(guān)于校園欺凌的深入分析和應(yīng)對(duì)策略，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

-紀(jì)錄片：《欺凌的秘密》、《校園欺凌的真相》等，通過真實(shí)的案例和采訪，揭示了校園欺凌的現(xiàn)象和背后的原因，有助于學(xué)生更全面地了解校園欺凌。

2.拓展建議

-學(xué)生可以觀看相關(guān)電影，通過情節(jié)的發(fā)展和角色的經(jīng)歷，更深入地理解校園欺凌的后果和影響，以及受害者的心情和感受。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，通過學(xué)習(xí)欺凌心理學(xué)和預(yù)防欺凌的策略，提高自己的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過了解真實(shí)的校園欺凌案例，更深入地了解校園欺凌的真相和影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。七、典型例題講解例題1：

小明在校園里經(jīng)常被同學(xué)小華欺負(fù)，他感到很困擾。請(qǐng)問小明應(yīng)該怎么做？

A.忍受欺負(fù)，不和小華計(jì)較

B.找朋友一起欺負(fù)小華

C.向老師尋求幫助

D.小明也應(yīng)該欺負(fù)小華

答案：C.向老師尋求幫助

解析：選項(xiàng)A和D都是不正確的，因?yàn)槿淌芷圬?fù)或以暴制暴都會(huì)加劇問題。選項(xiàng)B更是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓問題更加嚴(yán)重。正確的做法是選項(xiàng)C，向老師尋求幫助，讓成年人來解決問題。

例題2：

A.身體攻擊

B.言語(yǔ)攻擊

C.社交排斥

D.所有以上選項(xiàng)

答案：D.所有以上選項(xiàng)

解析：校園欺凌可以采取多種形式，包括身體攻擊、言語(yǔ)攻擊和社交排斥等。因此，選項(xiàng)D是正確的。

例題3：

如果遇到校園欺凌，以下哪項(xiàng)是正確的應(yīng)對(duì)方法？

A.獨(dú)自一人與欺凌者對(duì)抗

B.尋求家長(zhǎng)或老師的幫助

C.忍受欺凌，避免引起注意

D.報(bào)復(fù)欺凌者

答案：B.尋求家長(zhǎng)或老師的幫助

解析：選項(xiàng)A和D都可能使情況變得更糟，因?yàn)閷?duì)抗可能會(huì)導(dǎo)致身體傷害，而報(bào)復(fù)則會(huì)使問題進(jìn)一步升級(jí)。選項(xiàng)C也不是一個(gè)好的選擇，因?yàn)槿淌芷哿柚粫?huì)讓欺凌者更加肆無(wú)忌憚。正確的做法是選項(xiàng)B，尋求成年人的幫助。

例題4：

A.勇敢地與欺凌者對(duì)抗

B.保持沉默，不告訴任何人

C.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免成為欺凌的目標(biāo)

D.鼓勵(lì)同學(xué)一起參與欺凌

答案：C.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免成為欺凌的目標(biāo)

解析：選項(xiàng)A可能會(huì)導(dǎo)致身體傷害，選項(xiàng)B則會(huì)讓欺凌者知道受害者不會(huì)尋求幫助，選項(xiàng)D則是鼓勵(lì)欺凌行為。而選項(xiàng)C是正確的，因?yàn)閷W(xué)會(huì)保護(hù)自己，比如避免單獨(dú)行動(dòng)、與朋友一起走等，可以減少成為欺凌目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)。

例題5：

A.經(jīng)常被同學(xué)嘲笑

B.被人惡意傳播謠言

C.被人故意撞倒

D.同學(xué)之間正常的打鬧

答案：D.同學(xué)之間正常的打鬧

解析：選項(xiàng)A、B和C都是校園欺凌的典型行為。而選項(xiàng)D，如果是在友好的氛圍中，沒有惡意和頻繁發(fā)生，那么不屬于校園欺凌。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在教學(xué)中引入真實(shí)發(fā)生的校園欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到校園欺凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴和參與度。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的角色，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε露辉敢夥e極參與，需要教師采取更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)措施。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要依賴于講解和演示，可以考慮增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，可以考慮增加更多的形成性評(píng)價(jià)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)中增加更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的參與度和思考能力。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：增加更多的形成性評(píng)價(jià)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性、回答問題準(zhǔn)確性和對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)拒絕校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在討論中的參與度、對(duì)拒絕校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們的溝通和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)拒絕校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，包括對(duì)