2024-2025學年新教材高中地理 第六章 自然災害 第四節(jié) 地理信息技術在防災減災中的應用教案（1）新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節(jié)地理信息技術在防災減災中的應用教案（1）新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節(jié)，重點探討地理信息技術在防災減災中的應用。教學內容緊密聯(lián)系學生已有知識，包括對自然災害的基本認識，如地震、洪水、臺風等災害的形成與影響；同時，結合學生對現代信息技術的初步了解，如遙感、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術的原理與功能。本節(jié)課將指導學生理解并分析這些地理信息技術如何幫助我們更好地進行災害監(jiān)測、預警、救援以及災后重建，旨在提高學生的實際應用能力和綜合思維。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括地理實踐力、綜合思維、人地協(xié)調觀和區(qū)域認知。通過學習地理信息技術在防災減災中的應用，學生將能夠在實踐中提升以下能力：

1.地理實踐力：學生能夠運用GIS、遙感等地理信息技術，對自然災害進行監(jiān)測與分析，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)實踐操作技能。

2.綜合思維：學生能夠從多角度、多層次分析地理信息技術在防災減災中的應用，理解自然災害發(fā)生、發(fā)展及影響的全過程，提高綜合分析問題的能力。

3.人地協(xié)調觀：學生通過了解地理信息技術在防災減災中的作用，認識到人與自然的關系，強調人類活動與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展的理念，培養(yǎng)人地協(xié)調觀。

4.區(qū)域認知：學生能夠結合我國不同地區(qū)的自然災害特點，運用地理信息技術進行分析與評價，提高對區(qū)域自然災害的認知能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.地理信息技術（GIS、遙感、GPS）在防災減災中的應用原理與操作方法。

2.結合實際案例，分析地理信息技術在自然災害監(jiān)測、預警、救援及災后重建中的具體應用。

難點：

1.理解并掌握地理信息技術的綜合運用，實現對自然災害的有效分析。

2.將地理信息技術與區(qū)域自然災害特點相結合，進行具體問題具體分析。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例教學法，通過具體自然災害案例，引導學生學習并運用地理信息技術，提高學生的實踐操作能力。

2.設計小組合作探究活動，讓學生在討論與實踐中，理解地理信息技術的綜合運用，突破難點。

3.結合課本內容和地區(qū)特點，設置模擬實訓環(huán)節(jié)，使學生能夠將地理信息技術應用于具體區(qū)域自然災害的分析，提高問題解決能力。

4.利用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，形象生動地展示地理信息技術在防災減災中的應用過程，幫助學生理解與記憶。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、網絡連接。

軟件資源：GIS軟件、遙感圖像處理軟件、PPT課件、教學視頻。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺、數字化地理實驗室。

3.信息化資源：電子教材、在線地圖服務、自然災害案例庫、地理信息技術應用指南。

4.教學手段：多媒體演示、案例分析、小組討論、模擬實訓、互動問答、實時數據查詢。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地理信息技術在防災減災中的應用，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“地理信息技術是如何幫助我們進行災害預警的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確核心素養(yǎng)目標和重難點。

準備GIS軟件、教學視頻等教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和模擬實訓，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“如何利用地理信息技術減少自然災害的影響？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的自然災害知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解GIS、遙感等地理信息技術在防災減災中的應用原理，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，圍繞“地理信息技術在災害救援中的具體應用”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出觀點和疑問，深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對地理信息技術應用知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計地理信息技術應用相關的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查知識掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹地理信息技術在防災減災領域的最新發(fā)展，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地理信息技術在防災減災中的應用，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了地理信息技術（GIS、遙感、GPS）在防災減災中的應用原理與操作方法。能夠運用這些技術對自然災害進行監(jiān)測、預警、救援及災后重建等方面的分析。通過案例學習和模擬實訓，學生具備了實際操作能力，能夠結合區(qū)域特點，運用地理信息技術解決實際問題。

2.過程與方法：

學生通過小組合作、討論、互動問答等方式，提高了合作學習能力和溝通能力。在分析自然災害案例中，學會了運用綜合思維，從多角度、多層次分析問題。同時，學生能夠利用信息化資源，如電子教材、在線地圖等，自主獲取知識，提高了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對地理信息技術在防災減災中的應用產生了濃厚的興趣，增強了學習地理學科的熱情。通過學習，學生認識到人與自然的關系，培養(yǎng)了人地協(xié)調觀，增強了社會責任感和對自然災害的防范意識。

4.核心素養(yǎng)目標實現：

-地理實踐力：學生能夠運用地理信息技術進行實際操作，解決自然災害相關問題，提高了解決實際問題的能力。

-綜合思維：學生掌握了從多角度、多層次分析自然災害發(fā)生、發(fā)展及影響的方法，具備了綜合分析問題的能力。

-人地協(xié)調觀：學生認識到人類活動與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展的理念，能夠在實際生活中關注并實踐人地協(xié)調觀。

-區(qū)域認知：學生能夠結合不同地區(qū)的自然災害特點，運用地理信息技術進行分析與評價，提高對區(qū)域自然災害的認知能力。

具體表現如下：

1.學生能夠解釋GIS、遙感和GPS等地理信息技術的原理，并說明其在防災減災中的應用。

2.學生能夠運用地理信息技術，分析我國不同地區(qū)的自然災害案例，并提出針對性的防災減災措施。

3.學生能夠通過小組合作，共同探討地理信息技術在自然災害監(jiān)測、預警、救援及災后重建中的應用，形成團隊合作意識。

4.學生能夠利用所學知識，參與學?；蛏鐓^(qū)的自然災害防治活動，提高社會實踐能力。

5.學生在學習過程中，展現出積極的學習態(tài)度，主動參與課堂討論，勇于提出問題，形成了良好的學習習慣。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與地理信息技術在防災減災中應用相關的學術論文、科普文章等，深入了解地理信息技術在自然災害防治領域的最新進展和實際案例。

-視頻資源：提供與地理信息技術應用相關的紀錄片、新聞報道等視頻資源，讓學生通過觀看視頻，直觀了解這些技術在實際防災減災工作中的應用。

-實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的自然災害防治實踐活動，如地震逃生演練、洪水模擬救援等，將所學知識應用于實際操作中。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間，自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對地理信息技術在防災減災中應用的理解。

-思考與總結：學生在拓展學習過程中，應積極思考，將所學知識與實際案例相結合，總結地理信息技術在防災減災中的優(yōu)勢與不足。

-交流與分享：鼓勵學生在課堂上與其他同學分享自己的拓展學習成果，相互交流心得，提高全體學生的知識水平。

-教師指導：教師應提供必要的指導和幫助，如推薦高質量的閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的疑問等，確保學生拓展學習的有效性。

（1）閱讀材料推薦：

-《地理信息系統(tǒng)在自然災害防治中的應用》

-《遙感技術在災害監(jiān)測與預警中的應用》

-《全球定位系統(tǒng)在救援行動中的作用》

-《自然災害防治中的人工智能技術》

（2）視頻資源推薦：

-紀錄片《地球脈動》：了解地球自然災害的成因及影響。

-新聞報道《自然災害救援現場》：展示地理信息技術在救援行動中的應用。

-科普視頻《GIS在防災減災中的應用》：介紹GIS技術在實際案例中的應用。

（3）實踐活動建議：

-參與學校組織的自然災害防治演練活動，如地震、洪水、臺風等。

-加入社區(qū)自然災害防治志愿者團隊，參與實地考察和救援演練。

-調查當地自然災害風險，為社區(qū)制定防災減災措施。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)閱讀作業(yè)：閱讀一篇關于地理信息技術在防災減災中應用的學術論文或科普文章，并撰寫閱讀心得，總結地理信息技術在防災減災中的應用優(yōu)勢與不足。

(2)實踐作業(yè)：利用GIS軟件，分析一個自然災害案例，并撰寫分析報告，包括災害類型、發(fā)生原因、影響范圍及應對措施等。

(3)小組作業(yè)：以小組為單位，選擇一個自然災害案例，運用所學知識，設計一套防災減災方案，包括預防措施、救援行動、災后重建等。

2.作業(yè)反饋：

(1)閱讀作業(yè)：批改學生的閱讀心得，關注學生對地理信息技術應用的理解程度，對存在的問題進行指導，并提出改進建議。

(2)實踐作業(yè)：對學生提交的GIS分析報告進行批改，關注學生對GIS軟件的操作熟練度以及分析問題的能力，對存在的問題進行指導，并提出改進建議。

(3)小組作業(yè)：組織小組作業(yè)展示，讓學生分享防災減災方案，并對學生的方案進行評價，指出存在的問題，提出改進建議。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻感受到了地理信息技術在防災減災中的重要作用，以及如何將這一技術與學生日常生活緊密結合起來。以下是我對本節(jié)課的教學反思：

首先，我發(fā)現學生對地理信息技術的應用原理和操作方法掌握得較為扎實，這得益于我采用了案例教學法和小組合作探究的方式。通過分析具體自然災害案例，學生能夠更好地理解并運用地理信息技術。同時，小組合作也培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。

其次，我發(fā)現學生在分析自然災害案例時，能夠從多角度、多層次進行思考，這表明他們的綜合思維能力得到了鍛煉。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極提問和分享自己的觀點，課堂氣氛活躍，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。部分學生對GIS軟件的操作還不夠