陸橋中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月限時(shí)作業(yè)試卷

陸橋中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月限時(shí)作業(yè)試卷江蘇省江陰市陸橋中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月限時(shí)作業(yè)試卷

一、積累與運(yùn)用（共40分）

1．（2024七下·江陰月考）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①qì約

②修qì

③悲天mǐn人

2．（2024七下·江陰月考）課文默寫。

（1），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（3）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，___。（陸游《游山西村》）

（5），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（6），濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（7）美國(guó)總統(tǒng)訪華時(shí)，我國(guó)總理引用王安石《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中的“___，___"來(lái)比喻中美關(guān)系應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，妥善處理分歧。

3．（2024七下·江陰月考）解釋加點(diǎn)詞。

①斯是陋室

②香遠(yuǎn)益清

③無(wú)案牘之勞形

4．（2024七下·江陰月考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．每次和好友小聚，海闊天空地暢談之后，他總覺(jué)得自己又有了新的力量，不再害怕獨(dú)自在異鄉(xiāng)闖蕩。

B．拿到高中錄取通知書的那一刻，他如釋重負(fù)地松了一口氣，臉上終于露出了久違而燦爛的笑容。

C．在困難面前，我們?nèi)绻軌驈娜輼?lè)觀地看待生活，就能心安理得地鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。

D．中共中央一號(hào)文件如期發(fā)布表明，中國(guó)農(nóng)民離過(guò)上“種糧不納稅，上學(xué)不交費(fèi)，看病不太貴”的生活不遠(yuǎn)了，盡管建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村任重道遠(yuǎn)。

5．（2024七下·江陰月考）下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（）

A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。

B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！"

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

6．（2024七下·江陰月考）下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．銘，是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。說(shuō)、記等都是古代的文體。

B．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，“陰"是山南水北，“陽(yáng)”是山北水南。

C．梁?jiǎn)⒊?，參與戊戌變法，別號(hào)飲冰室主人，思想家、學(xué)者。

D．王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一，曾主持變法，后被罷相。

（2024七下·江陰月考）綜合性學(xué)習(xí)

7．學(xué)校開展“孝親敬老，從我做起"綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

活動(dòng)開始前，有同學(xué)寫下一句關(guān)于孝心的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫句子，表達(dá)你的體會(huì)。孝心是一句溫馨的話語(yǔ)，分擔(dān)父母的痛楚；___，___；___，___。

8．班主任為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)方案，請(qǐng)你也開動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)一種。

方案一：尋孝親敬老名言

方案二：講孝親敬老故事

方案三：____________

9．小明的鄰居王奶奶是孤寡老人，最近王奶奶生病了。在班級(jí)活動(dòng)的感召下，小明買了營(yíng)養(yǎng)品前去探望。如果你是小明，見到王奶奶你會(huì)怎么說(shuō)

（2024七下·江陰月考）名著閱讀

10．下列對(duì)名著《駱駝祥子》的有關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車，但是每次希望都破滅了。最后一次，祥子為了幫虎妞辦喪事，無(wú)奈又賣了洋車。

B．祥子和小福子是兩情相悅的苦命人，但最終不能結(jié)合在一起的原因是貧窮，因?yàn)橄樽訜o(wú)力負(fù)擔(dān)起要養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)酒鬼爸爸的責(zé)任。

C．祥子拉著一輛黃包車在風(fēng)雨中哆嗦，在烈日下喘息，讓讀者感受到當(dāng)時(shí)下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難，也讓讀者對(duì)有生活追求的祥子產(chǎn)生同情。

D．本書中，老馬、小馬都是祥子的“縮影”，他們?cè)谌松卸甲呦蛄藟櫬洹?/p>

11．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

春已有了消息，樹枝上的鱗苞已顯著紅肥。但在這個(gè)大雜院里，春并不先到枝頭上，這里沒(méi)有一棵花木。在這里，春風(fēng)先把院中那塊冰吹得起了些小麻子坑兒，從穢土中吹出一些腥臊的氣味，把雞毛蒜皮與碎紙吹到墻角，打著小小的旋風(fēng)。雜院里的人們，四時(shí)都有苦惱。

那老人們現(xiàn)在才敢出來(lái)曬曬暖；年輕的姑娘們到現(xiàn)在才把鼻尖上的煤污減去一點(diǎn)，露出點(diǎn)紅黃的皮膚來(lái)；那些婦女們才敢不甚慚愧的把孩子們趕到院中去玩玩；那些小孩子們才敢扯著張破紙當(dāng)風(fēng)箏，隨意的在院中跑，而不至把小黑手兒凍得裂開幾道口子。但是，粥廠停了鍋，放賑的停了米，行善的停止了放錢；把苦人們仿佛都交給了春風(fēng)與春光！正是春麥剛綠如小草，陳糧缺欠的時(shí)候，糧米照例的長(zhǎng)了價(jià)錢。天又加長(zhǎng)，連老人們也不能老早的就躺下，去用夢(mèng)欺騙著饑腸。春到了人間，在這大雜院里只增多了困難。長(zhǎng)老了的虱子——特別的厲害——有時(shí)爬到老人或小兒的棉花疙疸外，領(lǐng)略一點(diǎn)春光！

虎妞看著院中將化的冰，與那些破碎不堪的衣服，聞著那復(fù)雜而微有些熱氣的味道，聽著老人們的哀嘆與小兒哭叫，心中涼了半截。

①作者用詞平中見奇。試分析劃線句中加點(diǎn)詞“紅肥"的作用。

②文中畫線句子“心中涼了半截”的原因是什么？

12．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

尼摩船長(zhǎng)說(shuō)：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個(gè)事實(shí)，我就問(wèn)，在這兩個(gè)海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因?yàn)閮珊５乃矫娌煌?，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個(gè)月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號(hào)去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險(xiǎn)走過(guò)去了！教授，不久您也要通過(guò)我的海底地道了！"

選文出自（國(guó)家）（作者）的著作《海底兩萬(wàn)里》，這段文字的主要內(nèi)容是尼摩船長(zhǎng)告訴教授____________。

二、閱讀與賞析（30分）

（2024七下·江陰月考）詩(shī)歌鑒賞

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗②居大廈。

【注釋】①陶者：指燒窯工人。燒窯者通過(guò)高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚鱗般的瓦片。

13．“陶盡門前土”的“盡"字，有怎樣的表達(dá)效果？

14．本詩(shī)多處采用對(duì)比的手法。選擇一處，結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

（2024七下·江陰月考）文言文閱讀

常熟有桑悅者，字民懌。書過(guò)目，輒焚棄，曰：“已在吾腹中矣。”為諸生，上謁監(jiān)司，曰“江南才子"。監(jiān)司大駭，延之校書，預(yù)刊落①以試悅。文意不屬者索筆補(bǔ)之。學(xué)士丘濬重其文，屬使者善遇之。使者至，問(wèn)：“悅不迎，豈有恙乎？”長(zhǎng)吏皆銜②之，曰：“無(wú)恙，自負(fù)才名不肯謁耳。"使者遣吏召不至，益兩使促之。悅怒曰：“始吾謂天下未有無(wú)耳者，乃今有之。與若期，三日后來(lái)，瀆③則不來(lái)矣?！笔拐唔＃諓?，緣濬故，不果。三日來(lái)見，長(zhǎng)揖使者。使者怒，悅脫帽竟去。使者下階謝，乃已。所著書，頗行于世。

（選自《明史》，有刪節(jié)）

【注】①刊落：削除，刪去。②銜：怨恨。③瀆：輕慢。

15．解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。

①書過(guò)目，輒焚棄

②始吾謂天下未有無(wú)耳者

③與若期，三日后來(lái)

④緣濬故，不果

16．用/標(biāo)出句中的一處停頓。

文意不屬者索筆補(bǔ)之

17．對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．桑悅當(dāng)生員時(shí)，去拜見監(jiān)司，自稱“江南才子”，可見他好說(shuō)大話。

B．監(jiān)司請(qǐng)桑悅來(lái)?？瘯?，預(yù)先把書籍內(nèi)容刪掉一些用來(lái)測(cè)試他。

C．朝廷使者很欣賞桑悅的才氣，一心想要請(qǐng)他出任要職，為朝廷效力。

D．桑悅沒(méi)有出來(lái)迎接朝廷使者，其他官員都紛紛怨恨他恃才而驕。

18．翻譯下列句子。

使者遣吏召不至，益兩使促之。

（2024七下·江陰月考）閱讀理解

青春的沼澤打馬走過(guò)

①私自從學(xué)校回家“靜養(yǎng)”已經(jīng)兩天了，我窩在床上不吃不喝，不知道明天是否還這樣度過(guò)。我如同深陷沼澤，不能自拔。

②這個(gè)時(shí)候，父親回來(lái)了。一屋子的恐慌，如陽(yáng)光打過(guò)的塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，還是我的心在跳，突突突抖個(gè)不停。

③“蘇小樂(lè)，你怎么啦？"父親問(wèn)道。我縮在墻角，低著頭，大氣也不敢出。父親脾氣暴，我怕他第一句話就在空氣中擦出火花來(lái)?？磥?lái)，父親暫時(shí)并沒(méi)有爆發(fā)的跡象。我這樣想著，一低頭，看見了父親的鞋。父親剛從工地穿回來(lái)的帆布鞋，鞋幫上開了口，像咧著的嘴，朝我笑，怪怪的。

④“接到你們班主任的電話時(shí)，爸在腳手架上，嚇了一跳。爸也不知道你怎么了，這不，一宿沒(méi)睡，一大早就坐火車趕回來(lái)了?！备赣H臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。他一邊說(shuō)，一邊脫去外套。外套里邊，是一件藍(lán)秋衣，秋衣里子上，有一個(gè)布兜，是母親特意為他縫制的。布兜鼓鼓的，他一點(diǎn)一點(diǎn)地開始拆線。父親一貫謹(jǐn)慎，每次打工掙的錢，都要藏在這個(gè)布兜里，縫上，帶回來(lái)。

⑤“你在學(xué)校到底怎么了？"父親又一次問(wèn)道。他低下頭，咬斷了一根線頭，里邊一沓錢露了出來(lái)，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。

⑥“你不該是闖禍了吧？你已經(jīng)大了，該懂事了?！备赣H說(shuō)完后，嘆了一口氣，走下炕，把錢藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯著我看，我低著頭，不說(shuō)一句話。

⑦“我——"吞吞吐吐了半天，我還是沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)。我知道，如果我說(shuō)出原委，父親非把我揍扁不可。記得小時(shí)候，有一次逃課上山去瘋玩，被父親發(fā)現(xiàn)?；氐郊遥缫训仍谠鹤永锏母赣H，眼睛血紅血紅的，手里操著一根棍子，追著我便打。那次難忘的記憶一直留到現(xiàn)在。

⑧是的，在學(xué)習(xí)上，父親的管教從來(lái)都很嚴(yán)。

⑨我心里忐忑著，醞釀的話都快到嘴邊了，父親突然開了口：“這次回來(lái)，爸是請(qǐng)假的。爸知道掙錢很重要，但是，我必須回來(lái)。爸這一輩子，沒(méi)明白多少事理，但爸知道，最緊要的事耽誤不得?！?/p>

⑩我平生第一次覺(jué)得，坐在我對(duì)面的，不像是父親，更像是朋友。因?yàn)樗脑?，平靜，持重，像是和我商量，語(yǔ)氣中透著一種無(wú)法言說(shuō)的尊重?；秀遍g，我好像突然長(zhǎng)大成人了，一種神圣的感覺(jué)在心頭發(fā)芽。是的，我該把事情的原委告訴父親。

“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說(shuō)，爸也就不問(wèn)了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個(gè)階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會(huì)懂的。"說(shuō)完這些后，父親就出門了。屋內(nèi)，只剩下無(wú)邊的寧?kù)o，以及，呆坐在炕角的我。

第二天，我回到學(xué)校，那張關(guān)于我考試作弊的通報(bào)批評(píng)還在教學(xué)樓前面貼著。風(fēng)，刮破了一角，像是為我的青春做了一個(gè)深沉的標(biāo)記。我長(zhǎng)舒了一口氣，勇敢地昂起頭，自信地踏上教學(xué)樓寬大的臺(tái)階，一階一階向上走?！疤K小樂(lè)，你回來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)看見我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲，我特陽(yáng)光地回了他一句。然后，步入教室，坐在自己的座位上，一臉的安靜。

快高考了，我明白，沒(méi)有比學(xué)習(xí)更重要的事情了。我更明白，如果沒(méi)有父親的鞭策鼓勵(lì)，也許我還深陷在青春的沼澤里不能自拔。

19．本文敘述了一個(gè)浪子回頭的故事，請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及“我"的心理變化情況，填寫完成下面表格的內(nèi)容。

故事情節(jié)“我”的心理變化

A___如同深陷沼澤，不能自拔

父親從工地回來(lái)嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心抖個(gè)不停

父親拆線、藏線B____________

C___覺(jué)得一種神圣的感覺(jué)在心頭發(fā)芽，幡然醒悟

“我"重返校園D___

20．解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。

私自從學(xué)?；丶摇办o養(yǎng)”已經(jīng)兩天了。

21．請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。

22．第⑦段采用了什么記敘順序？有哪些作用？

23．本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過(guò)"運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

答案解析部分

1．【答案】契；葺；憫

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“qì約”中“qì"應(yīng)寫作“契”；“修qì"中“qì”應(yīng)寫作“葺”，“悲天mǐn人”中“mǐn"應(yīng)寫作“憫”。

故答案為：契，葺，憫

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．【答案】（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（2）獨(dú)愴然而涕下

（3）落紅不是無(wú)情物

（4）柳暗花明又一村

（5）苔痕上階綠

（6）出淤泥而不染

（7）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：凌，愴，柳，苔，痕，淤，遮，緣

故答案為：會(huì)當(dāng)凌絕頂；獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無(wú)情物；柳暗花明又一村；苔痕上階綠；出淤泥而不染；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．【答案】這；遠(yuǎn)；使……勞累

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】句意為：①這是簡(jiǎn)陋的屋子。斯，這。②香氣遠(yuǎn)播，更加顯得清幽。益，遠(yuǎn)。③沒(méi)有官府的公文使身體勞累。勞，使……勞累。

故答案為：這；遠(yuǎn)；使……勞累

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】】ABD.正確；

C.錯(cuò)誤?！靶陌怖淼?形容自信事情做得合理，心里很坦然?！靶陌怖淼谩焙凸钠鹩職鉀](méi)有關(guān)系，用在此處語(yǔ)義不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.正確；

B.根據(jù)前文“落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)”“連聲道歉"這個(gè)語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”不符合語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑"是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差。不是道歉語(yǔ)。

C.“垂詢”是敬語(yǔ)，多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。

D.“內(nèi)人"用以稱自己的妻子此包是說(shuō)郭教授的妻子，不得體。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】文化典籍；其他常識(shí)；地理

【解析】【分析】ACD.正確；

B.在古代地理中，“陽(yáng)"指山的南面、水的北面；“陰”指山的北面、水的南面?！霸旎娚裥悖庩?yáng)割昏曉"這句詩(shī)出自杜甫的《望岳》。意思是大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，泰山南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】7．孝心是一個(gè)親呢的擁抱；舒緩父母的疲憊；孝心是一句誠(chéng)摯的問(wèn)候；溫暖父母的心懷

8．行孝親敬老之舉；開展孝親敬老手抄報(bào)比賽；舉行孝親敬老征文比賽。

9．王奶奶，您好，聽說(shuō)您生病了，現(xiàn)在好些了嗎我買了一些營(yíng)養(yǎng)品，給您補(bǔ)補(bǔ)身體。祝您早日康復(fù)！

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

7．給出的示例“孝心是一句溫馨的話語(yǔ)，分擔(dān)父母的痛楚”，明確了“孝心”的表現(xiàn)形式是某種具體的行為或表達(dá)，并且說(shuō)明了這種行為或表達(dá)能夠給父母帶來(lái)的積極影響。按照給定的句式進(jìn)行仿寫，句式結(jié)構(gòu)為“孝心是+量詞+形容詞+名詞，動(dòng)詞+父母的+名詞"。應(yīng)深入思考如何用具體的行為和語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)孝心，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言組織和仿寫的能力，從而更加深刻地理解和感受孝心的內(nèi)涵和重要性。故答案為：孝心是一個(gè)親昵的擁抱；舒緩父母的疲憊；孝心是一句誠(chéng)摯的問(wèn)候；溫暖父母的心懷

8．考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)“孝親敬老”主題活動(dòng)形式的策劃能力。題目中已經(jīng)給出了兩種活動(dòng)方案，分別是“尋孝親敬老名言"和“講孝親敬老故事”。這兩種方案?jìng)?cè)重于知識(shí)的收集和故事的講述。而要求設(shè)計(jì)的方案三，則需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，想出新的、具有可行性和吸引力的活動(dòng)形式。例如“行孝親敬老之舉”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行孝親敬老的精神，比如為長(zhǎng)輩做家務(wù)、陪伴他們等；“開展孝親敬老手抄報(bào)比賽”，讓學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)的方式，展示自己對(duì)孝親敬老的理解和創(chuàng)意；“舉行孝親敬老征文比賽”，則是以文字創(chuàng)作的形式，深入表達(dá)對(duì)孝親敬老的感悟和思考。故答案為：行孝親敬老之舉；開展孝親敬老手抄報(bào)比賽；舉行孝親敬老征文比賽。

9．小明在班級(jí)活動(dòng)的感召下去探望生病的王奶奶，需要小明表達(dá)出對(duì)王奶奶的關(guān)心和問(wèn)候。小明稱呼王奶奶，表現(xiàn)出尊敬和禮貌。要表達(dá)對(duì)王奶奶病情的關(guān)切，體現(xiàn)小明的細(xì)心和體貼。并且說(shuō)明自己的來(lái)意，讓王奶奶感受到小明的關(guān)心和誠(chéng)意。真誠(chéng)地送上祝福，給王奶奶帶來(lái)積極的心理暗示和安慰。

故答案為：王奶奶，您好，聽說(shuō)您生病了，現(xiàn)在好些了嗎我買了一些營(yíng)養(yǎng)品，給您補(bǔ)補(bǔ)身體。祝您早日康復(fù)！

【答案】10．D

11．①用“紅肥”兩個(gè)很平常的形容詞，簡(jiǎn)約含蓄地寫出了春天色彩斑斕，充滿生機(jī)，和下文大雜院的臟亂、破敗形成了鮮明的對(duì)比。

②原因是：虎妞新婚的興奮勁已過(guò)，她聽到劉四爺轉(zhuǎn)賣了車廠，自己一個(gè)子也沒(méi)得到，看到了大雜院中人們?nèi)绱素毟F的生活，她擔(dān)心自己也會(huì)淪落至此。

12．法國(guó)；凡爾納；他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過(guò)

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

10．ABC.正確；

D.錯(cuò)誤。老馬和小馬不是走向了墮落。老馬心眼很好，是個(gè)熱心腸，但他年老力衰，最終連自己的小孫子也沒(méi)能保??；小馬后來(lái)的情況文中未提及。他們是底層人民悲慘命運(yùn)的代表，而非走向墮落，該選項(xiàng)表述不正確。

故答案為：D

11．①對(duì)于“紅肥"這個(gè)詞，“紅”描繪了顏色，“肥"通常形容飽滿、豐富，這兩個(gè)字組合在一起，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了春天樹枝上鱗苞的鮮艷和飽滿，富有生機(jī)與活力。同時(shí)，通過(guò)這種富有生機(jī)的描寫與下文大雜院的貧困、混亂、破敗的景象形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了環(huán)境的惡劣和人們生活的艱難。②虎妞“心中涼了半截”，首先是因?yàn)樗禄榈南矏傊饾u消退，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題開始浮現(xiàn)。她原本期待從劉四爺那里得到財(cái)產(chǎn)，卻得知?jiǎng)⑺臓斵D(zhuǎn)賣車廠且未給她分文，這讓她的經(jīng)濟(jì)期望落空。其次，眼前大雜院里人們貧困凄慘的生活狀況讓她意識(shí)到自己未來(lái)的生活可能也充滿不確定性和艱辛，從而產(chǎn)生了擔(dān)憂和恐懼。

故答案為：①用“紅肥"兩個(gè)很平常的形容詞，簡(jiǎn)約含蓄地寫出了春天色彩斑斕，充滿生機(jī)，和下文大雜院的臟亂、破敗形成了鮮明的對(duì)比。②原因是：虎妞新婚的興奮勁已過(guò)，她聽到劉四爺轉(zhuǎn)賣了車廠，自己一個(gè)子也沒(méi)得到，看到了大雜院中人們?nèi)绱素毟F的生活，她擔(dān)心自己也會(huì)淪落至此。

12．①《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)的凡爾納。②作者是凡爾納，這是需要牢記的文學(xué)常識(shí)。③文段中尼摩船長(zhǎng)詳細(xì)地向教授講述了自己如何通過(guò)觀察魚類，推測(cè)紅海和地中海之間有交通路線，然后經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和探索最終發(fā)現(xiàn)并通過(guò)海底地道的過(guò)程。

故答案為：法國(guó)；凡爾納；他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過(guò)

【答案】13．“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。

14．示例1：首二句以陶者“陶盡門前土"與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出繁重，所得卻是居無(wú)片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。

示例2：后兩句以居者“十指不沾泥"與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，從不勞動(dòng)，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。

示例3：前二句“陶者"與后二句“居者”對(duì)比鮮明，令人感慨：道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

13．分析“陶盡門前土”中“盡"字的表達(dá)效果，需要結(jié)合詩(shī)句的意思和詩(shī)人想要表達(dá)的情感來(lái)回答。解釋“盡”字的本義，即“完、全"。闡述在詩(shī)句中的意思，燒窯工人把門前的土全都用來(lái)燒制磚瓦，強(qiáng)調(diào)了其付出的程度之深、勞動(dòng)量之大。接著，進(jìn)一步分析這個(gè)字所傳達(dá)的深層含義，燒窯工人如此辛苦勞作，卻依然貧困，屋上無(wú)片瓦，突顯了他們命運(yùn)的悲慘。最后，點(diǎn)明這個(gè)字所體現(xiàn)的詩(shī)人的情感，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的深切同情。故答案為：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。

14．明確對(duì)比手法的概念，即把兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。①“陶盡門前土"描繪了陶者勞作的艱辛，用盡門前的土來(lái)制陶，而“屋上無(wú)片瓦”則表明陶者自身居住條件的惡劣，兩者形成鮮明對(duì)比，凸顯了社會(huì)的不公平，也能讓人感受到詩(shī)人對(duì)陶者勤勞的贊美和他們貧苦處境的同情。②“十指不沾泥"的居者不從事勞動(dòng)，卻能“鱗鱗居大廈”，享受著舒適的居住條件，這種對(duì)比強(qiáng)烈地揭示了社會(huì)的不平等，表達(dá)了詩(shī)人的憤慨和對(duì)這種不公現(xiàn)象的諷刺。③將前兩句的陶者和后兩句的居者進(jìn)行整體對(duì)比，更加全面地展現(xiàn)了貧富懸殊的狀況，深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不公的感慨，對(duì)貧苦陶者等弱者的同情以及對(duì)不勞而獲的居者等當(dāng)權(quán)者的諷刺。

故答案為：示例1：首二句以陶者“陶盡門前土"與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出繁重，所得卻是居無(wú)片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。

示例2：后兩句以居者“十指不沾泥"與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，從不勞動(dòng)，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。

示例3：前二句“陶者"與后二句“居者”對(duì)比鮮明，令人感慨：道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺。

【答案】15．就；認(rèn)為；約定；原因

16．文意不屬者/索筆補(bǔ)之

17．C

18．使者派官吏去召他不來(lái)，后來(lái)又增加兩名使者去催促他。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

在常熟有個(gè)叫桑悅的人，字民懌。他看書都是過(guò)目一遍就燒掉，說(shuō)：“（書中的內(nèi)容）已經(jīng)在我肚子里了。"他還是個(gè)生員的時(shí)候，去拜見一位地方長(zhǎng)官，自稱為“江南才子”。那位長(zhǎng)官聽后非常驚訝，請(qǐng)他來(lái)?？睍?，預(yù)先故意刪去幾處文字來(lái)試探桑悅。桑悅發(fā)現(xiàn)文意不連貫的地方，就要來(lái)筆補(bǔ)上。學(xué)士丘濬看重他的文章，囑托使者好好對(duì)待他。使者到了后，問(wèn)：“桑悅不來(lái)迎接，難道是有病了嗎？"地方官吏都懷恨他，說(shuō)：“沒(méi)有生病，只是自恃有才名，不肯來(lái)拜見罷了?！笔拐吲扇巳フ偎?，桑悅不來(lái)，使者又增派兩個(gè)人去催促。桑悅發(fā)怒說(shuō)：“起初我認(rèn)為天下沒(méi)有沒(méi)耳朵的人，現(xiàn)在卻有這樣的。和你約定，三天后再來(lái)，（你）再啰啰嗦嗦的話我就不來(lái)了。"使者很生氣，想要拘捕桑悅，因?yàn)榍馂F的緣故，才沒(méi)有這么做。三天后桑悅來(lái)見使者，只是向使者作了個(gè)長(zhǎng)揖。使者生氣，桑悅脫帽就要走。使者下臺(tái)階向他道歉，桑悅才作罷。他所寫的書，大多在世上流傳。

15．本題考查實(shí)詞意思。句意為：①書看過(guò)后，就燒掉丟棄。輒，就。②起初我認(rèn)為天下沒(méi)有像你這樣不通事理的人。謂，認(rèn)為。③和你約定，三天后再來(lái)。期，約定。④因?yàn)闉F的緣故，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。故，原因。

故答案為：就；認(rèn)為；約定；原因

16．本題考查文言斷句。句意為：對(duì)于文意不連貫的地方，（他）就拿筆修補(bǔ)。“文意不屬者”意思是“文意不連貫的部分”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，作后面動(dòng)作“索筆補(bǔ)之”的前置條件。先指出存在文意不連貫的情況，然后說(shuō)明采取拿筆修補(bǔ)的行動(dòng)，這樣斷句邏輯清晰，符合正常的語(yǔ)言表達(dá)和理解順序。

故答案為：文意不屬者/索筆補(bǔ)之

17．ABD.正確；

C.原文中并未提及朝廷使者一心想要請(qǐng)桑悅出任要職為朝廷效力，此選項(xiàng)表述無(wú)中生有，不正確。

故答案為：C

18．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)字意思為：遣，派遣。召，召喚，邀請(qǐng)。至，到，到達(dá)。益，增加，這里指又、再次。促，催促。

故答案為：使者派官吏去召他不來(lái)，后來(lái)又增加兩名使者去催促他。

【答案】19．“我“私自從學(xué)校回家；愧疚得想哭，沒(méi)有勇氣說(shuō)出事情的原委；父親對(duì)“我"的教育；充滿信心，走出迷茫

20．靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調(diào)整，即逃避、躲避。

21．外貌描寫；

寫了父親聽到“我”私自回家后著急，擔(dān)憂，表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心與疼愛(ài)。

22．插敘；

作用：①說(shuō)明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來(lái)都很嚴(yán)；②照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴"；③說(shuō)明“我”“惶恐"的原因；④與父親這次回來(lái)對(duì)“我”的寬容態(tài)度形成對(duì)比。

23．比喻。

形象生動(dòng)地揭示了文章的主題——“我"在父親的鞭策鼓勵(lì)下，正視錯(cuò)誤，告別迷茫，最后對(duì)未來(lái)充滿信心。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（5）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

19．本題考查篩選信息的能力。第1段寫“我私自從學(xué)校回家（也可能受學(xué)校處分而回家）“我如同深陷沼澤，不能自拔”。第2段寫父親從工地回來(lái)，我“我不知道是那光亮在跳還是我的心在跳，突突哭抖個(gè)不停"。第3-6段寫父親拆線、藏錢，“我突然哽咽了一下，想哭”。第7-10段寫父親對(duì)“我"的教育，“我好像突然長(zhǎng)大成人了，一種神圣的感覺(jué)在心頭發(fā)芽”。第11-12段寫“我"重返校園，“勇敢地昂起頭，自信地踏上教學(xué)樓寬大的臺(tái)階”。

故答案為：“我“私自從學(xué)校回家；愧疚得想哭，沒(méi)有勇氣說(shuō)出事情的原委；父親對(duì)“我"的教育；充滿信心，走出迷茫

20．題目要求解釋“靜養(yǎng)”一詞在文中的含義，需要結(jié)合上下文來(lái)理解其特殊的語(yǔ)境義?！办o養(yǎng)"這個(gè)詞通常的意思是安靜地休養(yǎng)，側(cè)重于身體方面的調(diào)養(yǎng)。但在文中“私自從學(xué)?；丶摇o養(yǎng)’已經(jīng)兩天了”這句話中，結(jié)合上下文可以看出，這里的“靜養(yǎng)"并非真正意義上的身體休養(yǎng)，而是一種委婉的說(shuō)法，實(shí)際上指的是在心理上的逃避或者躲避，可能是因?yàn)樵趯W(xué)校遇到了某些問(wèn)題或困難，而選擇回家以這種方式來(lái)暫時(shí)回避。故答案為：靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調(diào)整，即逃避、躲避。

21．題目要求從人物描寫的角度來(lái)賞析給定的句子，需要先判斷運(yùn)用的描寫類型，再分析其表達(dá)效果和所體現(xiàn)的人物情感。明確句子運(yùn)用了外貌描寫，“臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉”這些都是對(duì)父親外貌的具體描繪。分析這種描寫所反映的內(nèi)容，父親呈現(xiàn)出這樣的外貌狀態(tài)，是因?yàn)槁牭健拔?私自回家后的著急和擔(dān)憂?？偨Y(jié)這種描寫所體現(xiàn)的情感，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的關(guān)心與疼愛(ài)。故答案為：外貌描寫；寫了父親聽到“我"私自回家后著急，擔(dān)憂，表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心與疼愛(ài)。

22．本題考查記敘順序及其作用。第7段回憶“我”小時(shí)候被父親暴打的經(jīng)歷，屬插入敘述是插敘。插敘的內(nèi)容照應(yīng)前文父親“脾氣暴"與下文父親這次對(duì)“我”的寬容態(tài)度形成對(duì)比表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)、善解人意。

故答案為：插敘；作用：①說(shuō)明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來(lái)都很嚴(yán)；②照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴"；③說(shuō)明“我”“惶恐"的原因；④與父親這次回來(lái)對(duì)“我”的寬容態(tài)度形成對(duì)比。

23．本題考查對(duì)修辭手法的理解與運(yùn)用能力。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合關(guān)鍵詞辨別修辭手法，并結(jié)合相應(yīng)的修辭手法以及文章的內(nèi)容，進(jìn)行具體分析。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。“青春的沼澤打馬走過(guò)"由“沼澤”“打馬"等詞可以看出，這里用的是比喻。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，“我”青春期的時(shí)候叛逆、不好好學(xué)習(xí)，就像是陷入了青春期的沼澤，但爸爸對(duì)我管教嚴(yán)格，鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，讓我決心改正缺點(diǎn)。該手法形象生動(dòng)地揭示了文章的主題，即“我"在父親的鞭策鼓勵(lì)下，正視錯(cuò)誤，告別迷茫，最后對(duì)未來(lái)充滿信心。綜合上述分析，即可得出答案。

故答案為：比喻。形象生動(dòng)地揭示了文章的主題——“我”在父親的鞭策鼓勵(lì)下，正視錯(cuò)誤，告別迷茫，最后對(duì)未來(lái)充滿信心。

1/1江蘇省江陰市陸橋中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月限時(shí)作業(yè)試卷

一、積累與運(yùn)用（共40分）

1．（2024七下·江陰月考）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①qì約

②修qì

③悲天mǐn人

【答案】契；葺；憫

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“qì約"中“qì”應(yīng)寫作“契"；“修qì”中“qì"應(yīng)寫作“葺”，“悲天mǐn人"中“mǐn”應(yīng)寫作“憫"。

故答案為：契，葺，憫

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．（2024七下·江陰月考）課文默寫。

（1），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（3）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，___。（陸游《游山西村》）

（5），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（6），濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（7）美國(guó)總統(tǒng)訪華時(shí)，我國(guó)總理引用王安石《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中的“___，___”來(lái)比喻中美關(guān)系應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，妥善處理分歧。

【答案】（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（2）獨(dú)愴然而涕下

（3）落紅不是無(wú)情物

（4）柳暗花明又一村

（5）苔痕上階綠

（6）出淤泥而不染

（7）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：凌，愴，柳，苔，痕，淤，遮，緣

故答案為：會(huì)當(dāng)凌絕頂；獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無(wú)情物；柳暗花明又一村；苔痕上階綠；出淤泥而不染；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（2024七下·江陰月考）解釋加點(diǎn)詞。

①斯是陋室

②香遠(yuǎn)益清

③無(wú)案牘之勞形

【答案】這；遠(yuǎn)；使……勞累

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】句意為：①這是簡(jiǎn)陋的屋子。斯，這。②香氣遠(yuǎn)播，更加顯得清幽。益，遠(yuǎn)。③沒(méi)有官府的公文使身體勞累。勞，使……勞累。

故答案為：這；遠(yuǎn)；使……勞累

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

4．（2024七下·江陰月考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．每次和好友小聚，海闊天空地暢談之后，他總覺(jué)得自己又有了新的力量，不再害怕獨(dú)自在異鄉(xiāng)闖蕩。

B．拿到高中錄取通知書的那一刻，他如釋重負(fù)地松了一口氣，臉上終于露出了久違而燦爛的笑容。

C．在困難面前，我們?nèi)绻軌驈娜輼?lè)觀地看待生活，就能心安理得地鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。

D．中共中央一號(hào)文件如期發(fā)布表明，中國(guó)農(nóng)民離過(guò)上“種糧不納稅，上學(xué)不交費(fèi)，看病不太貴"的生活不遠(yuǎn)了，盡管建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村任重道遠(yuǎn)。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】】ABD.正確；

C.錯(cuò)誤?！靶陌怖淼谩毙稳葑孕攀虑樽龅煤侠恚睦锖芴谷??！靶陌怖淼?和鼓起勇氣沒(méi)有關(guān)系，用在此處語(yǔ)義不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

5．（2024七下·江陰月考）下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（）

A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。

B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！"

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.正確；

B.根據(jù)前文“落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)”“連聲道歉"這個(gè)語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”不符合語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑"是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差。不是道歉語(yǔ)。

C.“垂詢”是敬語(yǔ)，多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。

D.“內(nèi)人"用以稱自己的妻子此包是說(shuō)郭教授的妻子，不得體。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

6．（2024七下·江陰月考）下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．銘，是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。說(shuō)、記等都是古代的文體。

B．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，“陰”是山南水北，“陽(yáng)"是山北水南。

C．梁?jiǎn)⒊?，參與戊戌變法，別號(hào)飲冰室主人，思想家、學(xué)者。

D．王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一，曾主持變法，后被罷相。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】文化典籍；其他常識(shí)；地理

【解析】【分析】ACD.正確；

B.在古代地理中，“陽(yáng)”指山的南面、水的北面；“陰"指山的北面、水的南面?！霸旎娚裥?，陰陽(yáng)割昏曉”這句詩(shī)出自杜甫的《望岳》。意思是大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，泰山南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2024七下·江陰月考）綜合性學(xué)習(xí)

7．學(xué)校開展“孝親敬老，從我做起"綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

活動(dòng)開始前，有同學(xué)寫下一句關(guān)于孝心的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫句子，表達(dá)你的體會(huì)。孝心是一句溫馨的話語(yǔ)，分擔(dān)父母的痛楚；___，___；___，___。

8．班主任為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩種活動(dòng)方案，請(qǐng)你也開動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)一種。

方案一：尋孝親敬老名言

方案二：講孝親敬老故事

方案三：____________

9．小明的鄰居王奶奶是孤寡老人，最近王奶奶生病了。在班級(jí)活動(dòng)的感召下，小明買了營(yíng)養(yǎng)品前去探望。如果你是小明，見到王奶奶你會(huì)怎么說(shuō)

【答案】7．孝心是一個(gè)親呢的擁抱；舒緩父母的疲憊；孝心是一句誠(chéng)摯的問(wèn)候；溫暖父母的心懷

8．行孝親敬老之舉；開展孝親敬老手抄報(bào)比賽；舉行孝親敬老征文比賽。

9．王奶奶，您好，聽說(shuō)您生病了，現(xiàn)在好些了嗎我買了一些營(yíng)養(yǎng)品，給您補(bǔ)補(bǔ)身體。祝您早日康復(fù)！

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

7．給出的示例“孝心是一句溫馨的話語(yǔ)，分擔(dān)父母的痛楚”，明確了“孝心”的表現(xiàn)形式是某種具體的行為或表達(dá)，并且說(shuō)明了這種行為或表達(dá)能夠給父母帶來(lái)的積極影響。按照給定的句式進(jìn)行仿寫，句式結(jié)構(gòu)為“孝心是+量詞+形容詞+名詞，動(dòng)詞+父母的+名詞"。應(yīng)深入思考如何用具體的行為和語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)孝心，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言組織和仿寫的能力，從而更加深刻地理解和感受孝心的內(nèi)涵和重要性。故答案為：孝心是一個(gè)親昵的擁抱；舒緩父母的疲憊；孝心是一句誠(chéng)摯的問(wèn)候；溫暖父母的心懷

8．考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)“孝親敬老”主題活動(dòng)形式的策劃能力。題目中已經(jīng)給出了兩種活動(dòng)方案，分別是“尋孝親敬老名言"和“講孝親敬老故事”。這兩種方案?jìng)?cè)重于知識(shí)的收集和故事的講述。而要求設(shè)計(jì)的方案三，則需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，想出新的、具有可行性和吸引力的活動(dòng)形式。例如“行孝親敬老之舉”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行孝親敬老的精神，比如為長(zhǎng)輩做家務(wù)、陪伴他們等；“開展孝親敬老手抄報(bào)比賽”，讓學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)的方式，展示自己對(duì)孝親敬老的理解和創(chuàng)意；“舉行孝親敬老征文比賽”，則是以文字創(chuàng)作的形式，深入表達(dá)對(duì)孝親敬老的感悟和思考。故答案為：行孝親敬老之舉；開展孝親敬老手抄報(bào)比賽；舉行孝親敬老征文比賽。

9．小明在班級(jí)活動(dòng)的感召下去探望生病的王奶奶，需要小明表達(dá)出對(duì)王奶奶的關(guān)心和問(wèn)候。小明稱呼王奶奶，表現(xiàn)出尊敬和禮貌。要表達(dá)對(duì)王奶奶病情的關(guān)切，體現(xiàn)小明的細(xì)心和體貼。并且說(shuō)明自己的來(lái)意，讓王奶奶感受到小明的關(guān)心和誠(chéng)意。真誠(chéng)地送上祝福，給王奶奶帶來(lái)積極的心理暗示和安慰。

故答案為：王奶奶，您好，聽說(shuō)您生病了，現(xiàn)在好些了嗎我買了一些營(yíng)養(yǎng)品，給您補(bǔ)補(bǔ)身體。祝您早日康復(fù)！

（2024七下·江陰月考）名著閱讀

10．下列對(duì)名著《駱駝祥子》的有關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車，但是每次希望都破滅了。最后一次，祥子為了幫虎妞辦喪事，無(wú)奈又賣了洋車。

B．祥子和小福子是兩情相悅的苦命人，但最終不能結(jié)合在一起的原因是貧窮，因?yàn)橄樽訜o(wú)力負(fù)擔(dān)起要養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)酒鬼爸爸的責(zé)任。

C．祥子拉著一輛黃包車在風(fēng)雨中哆嗦，在烈日下喘息，讓讀者感受到當(dāng)時(shí)下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難，也讓讀者對(duì)有生活追求的祥子產(chǎn)生同情。

D．本書中，老馬、小馬都是祥子的“縮影”，他們?cè)谌松卸甲呦蛄藟櫬洹?/p>

11．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

春已有了消息，樹枝上的鱗苞已顯著紅肥。但在這個(gè)大雜院里，春并不先到枝頭上，這里沒(méi)有一棵花木。在這里，春風(fēng)先把院中那塊冰吹得起了些小麻子坑兒，從穢土中吹出一些腥臊的氣味，把雞毛蒜皮與碎紙吹到墻角，打著小小的旋風(fēng)。雜院里的人們，四時(shí)都有苦惱。

那老人們現(xiàn)在才敢出來(lái)曬曬暖；年輕的姑娘們到現(xiàn)在才把鼻尖上的煤污減去一點(diǎn)，露出點(diǎn)紅黃的皮膚來(lái)；那些婦女們才敢不甚慚愧的把孩子們趕到院中去玩玩；那些小孩子們才敢扯著張破紙當(dāng)風(fēng)箏，隨意的在院中跑，而不至把小黑手兒凍得裂開幾道口子。但是，粥廠停了鍋，放賑的停了米，行善的停止了放錢；把苦人們仿佛都交給了春風(fēng)與春光！正是春麥剛綠如小草，陳糧缺欠的時(shí)候，糧米照例的長(zhǎng)了價(jià)錢。天又加長(zhǎng)，連老人們也不能老早的就躺下，去用夢(mèng)欺騙著饑腸。春到了人間，在這大雜院里只增多了困難。長(zhǎng)老了的虱子——特別的厲害——有時(shí)爬到老人或小兒的棉花疙疸外，領(lǐng)略一點(diǎn)春光！

虎妞看著院中將化的冰，與那些破碎不堪的衣服，聞著那復(fù)雜而微有些熱氣的味道，聽著老人們的哀嘆與小兒哭叫，心中涼了半截。

①作者用詞平中見奇。試分析劃線句中加點(diǎn)詞“紅肥"的作用。

②文中畫線句子“心中涼了半截”的原因是什么？

12．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

尼摩船長(zhǎng)說(shuō)：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個(gè)事實(shí)，我就問(wèn)，在這兩個(gè)海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因?yàn)閮珊５乃矫娌煌厝灰獜募t海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個(gè)月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號(hào)去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險(xiǎn)走過(guò)去了！教授，不久您也要通過(guò)我的海底地道了！"

選文出自（國(guó)家）（作者）的著作《海底兩萬(wàn)里》，這段文字的主要內(nèi)容是尼摩船長(zhǎng)告訴教授____________。

【答案】10．D

11．①用“紅肥”兩個(gè)很平常的形容詞，簡(jiǎn)約含蓄地寫出了春天色彩斑斕，充滿生機(jī)，和下文大雜院的臟亂、破敗形成了鮮明的對(duì)比。

②原因是：虎妞新婚的興奮勁已過(guò)，她聽到劉四爺轉(zhuǎn)賣了車廠，自己一個(gè)子也沒(méi)得到，看到了大雜院中人們?nèi)绱素毟F的生活，她擔(dān)心自己也會(huì)淪落至此。

12．法國(guó)；凡爾納；他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過(guò)

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評(píng)價(jià)；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

10．ABC.正確；

D.錯(cuò)誤。老馬和小馬不是走向了墮落。老馬心眼很好，是個(gè)熱心腸，但他年老力衰，最終連自己的小孫子也沒(méi)能保?。恍●R后來(lái)的情況文中未提及。他們是底層人民悲慘命運(yùn)的代表，而非走向墮落，該選項(xiàng)表述不正確。

故答案為：D

11．①對(duì)于“紅肥"這個(gè)詞，“紅”描繪了顏色，“肥"通常形容飽滿、豐富，這兩個(gè)字組合在一起，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了春天樹枝上鱗苞的鮮艷和飽滿，富有生機(jī)與活力。同時(shí)，通過(guò)這種富有生機(jī)的描寫與下文大雜院的貧困、混亂、破敗的景象形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了環(huán)境的惡劣和人們生活的艱難。②虎妞“心中涼了半截”，首先是因?yàn)樗禄榈南矏傊饾u消退，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題開始浮現(xiàn)。她原本期待從劉四爺那里得到財(cái)產(chǎn)，卻得知?jiǎng)⑺臓斵D(zhuǎn)賣車廠且未給她分文，這讓她的經(jīng)濟(jì)期望落空。其次，眼前大雜院里人們貧困凄慘的生活狀況讓她意識(shí)到自己未來(lái)的生活可能也充滿不確定性和艱辛，從而產(chǎn)生了擔(dān)憂和恐懼。

故答案為：①用“紅肥"兩個(gè)很平常的形容詞，簡(jiǎn)約含蓄地寫出了春天色彩斑斕，充滿生機(jī)，和下文大雜院的臟亂、破敗形成了鮮明的對(duì)比。②原因是：虎妞新婚的興奮勁已過(guò)，她聽到劉四爺轉(zhuǎn)賣了車廠，自己一個(gè)子也沒(méi)得到，看到了大雜院中人們?nèi)绱素毟F的生活，她擔(dān)心自己也會(huì)淪落至此。

12．①《海底兩萬(wàn)里》的作者是法國(guó)的凡爾納。②作者是凡爾納，這是需要牢記的文學(xué)常識(shí)。③文段中尼摩船長(zhǎng)詳細(xì)地向教授講述了自己如何通過(guò)觀察魚類，推測(cè)紅海和地中海之間有交通路線，然后經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和探索最終發(fā)現(xiàn)并通過(guò)海底地道的過(guò)程。

故答案為：法國(guó)；凡爾納；他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過(guò)

二、閱讀與賞析（30分）

（2024七下·江陰月考）詩(shī)歌鑒賞

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗②居大廈。

【注釋】①陶者：指燒窯工人。燒窯者通過(guò)高溫把粘土燒制成瓦片。②鱗鱗：指魚鱗般的瓦片。

13．“陶盡門前土”的“盡"字，有怎樣的表達(dá)效果？

14．本詩(shī)多處采用對(duì)比的手法。選擇一處，結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

【答案】13．“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。

14．示例1：首二句以陶者“陶盡門前土"與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出繁重，所得卻是居無(wú)片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。

示例2：后兩句以居者“十指不沾泥"與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，從不勞動(dòng)，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。

示例3：前二句“陶者"與后二句“居者”對(duì)比鮮明，令人感慨：道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

13．分析“陶盡門前土”中“盡"字的表達(dá)效果，需要結(jié)合詩(shī)句的意思和詩(shī)人想要表達(dá)的情感來(lái)回答。解釋“盡”字的本義，即“完、全"。闡述在詩(shī)句中的意思，燒窯工人把門前的土全都用來(lái)燒制磚瓦，強(qiáng)調(diào)了其付出的程度之深、勞動(dòng)量之大。接著，進(jìn)一步分析這個(gè)字所傳達(dá)的深層含義，燒窯工人如此辛苦勞作，卻依然貧困，屋上無(wú)片瓦，突顯了他們命運(yùn)的悲慘。最后，點(diǎn)明這個(gè)字所體現(xiàn)的詩(shī)人的情感，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的深切同情。故答案為：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無(wú)片瓦，其命運(yùn)之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民疾苦的同情。

14．明確對(duì)比手法的概念，即把兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。①“陶盡門前土"描繪了陶者勞作的艱辛，用盡門前的土來(lái)制陶，而“屋上無(wú)片瓦”則表明陶者自身居住條件的惡劣，兩者形成鮮明對(duì)比，凸顯了社會(huì)的不公平，也能讓人感受到詩(shī)人對(duì)陶者勤勞的贊美和他們貧苦處境的同情。②“十指不沾泥"的居者不從事勞動(dòng)，卻能“鱗鱗居大廈”，享受著舒適的居住條件，這種對(duì)比強(qiáng)烈地揭示了社會(huì)的不平等，表達(dá)了詩(shī)人的憤慨和對(duì)這種不公現(xiàn)象的諷刺。③將前兩句的陶者和后兩句的居者進(jìn)行整體對(duì)比，更加全面地展現(xiàn)了貧富懸殊的狀況，深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不公的感慨，對(duì)貧苦陶者等弱者的同情以及對(duì)不勞而獲的居者等當(dāng)權(quán)者的諷刺。

故答案為：示例1：首二句以陶者“陶盡門前土"與“屋上無(wú)片瓦”相對(duì)比，付出繁重，所得卻是居無(wú)片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。

示例2：后兩句以居者“十指不沾泥"與“鱗鱗居大廈”對(duì)比，從不勞動(dòng)，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。

示例3：前二句“陶者"與后二句“居者”對(duì)比鮮明，令人感慨：道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)弱者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺。

（2024七下·江陰月考）文言文閱讀

常熟有桑悅者，字民懌。書過(guò)目，輒焚棄，曰：“已在吾腹中矣。"為諸生，上謁監(jiān)司，曰“江南才子”。監(jiān)司大駭，延之校書，預(yù)刊落①以試悅。文意不屬者索筆補(bǔ)之。學(xué)士丘濬重其文，屬使者善遇之。使者至，問(wèn)：“悅不迎，豈有恙乎？"長(zhǎng)吏皆銜②之，曰：“無(wú)恙，自負(fù)才名不肯謁耳?！笔拐咔怖粽俨恢?，益兩使促之。悅怒曰：“始吾謂天下未有無(wú)耳者，乃今有之。與若期，三日后來(lái)，瀆③則不來(lái)矣。"使者恚，欲收悅，緣濬故，不果。三日來(lái)見，長(zhǎng)揖使者。使者怒，悅脫帽竟去。使者下階謝，乃已。所著書，頗行于世。

（選自《明史》，有刪節(jié)）

【注】①刊落：削除，刪去。②銜：怨恨。③瀆：輕慢。

15．解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。

①書過(guò)目，輒焚棄

②始吾謂天下未有無(wú)耳者

③與若期，三日后來(lái)

④緣濬故，不果

16．用/標(biāo)出句中的一處停頓。

文意不屬者索筆補(bǔ)之

17．對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．桑悅當(dāng)生員時(shí)，去拜見監(jiān)司，自稱“江南才子”，可見他好說(shuō)大話。

B．監(jiān)司請(qǐng)桑悅來(lái)?？瘯A(yù)先把書籍內(nèi)容刪掉一些用來(lái)測(cè)試他。

C．朝廷使者很欣賞桑悅的才氣，一心想要請(qǐng)他出任要職，為朝廷效力。

D．桑悅沒(méi)有出來(lái)迎接朝廷使者，其他官員都紛紛怨恨他恃才而驕。

18．翻譯下列句子。

使者遣吏召不至，益兩使促之。

【答案】15．就；認(rèn)為；約定；原因

16．文意不屬者/索筆補(bǔ)之

17．C

18．使者派官吏去召他不來(lái)，后來(lái)又增加兩名使者去催促他。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】

在常熟有個(gè)叫桑悅的人，字民懌。他看書都是過(guò)目一遍就燒掉，說(shuō)：“（書中的內(nèi)容）已經(jīng)在我肚子里了。"他還是個(gè)生員的時(shí)候，去拜見一位地方長(zhǎng)官，自稱為“江南才子”。那位長(zhǎng)官聽后非常驚訝，請(qǐng)他來(lái)?？睍A(yù)先故意刪去幾處文字來(lái)試探桑悅。桑悅發(fā)現(xiàn)文意不連貫的地方，就要來(lái)筆補(bǔ)上。學(xué)士丘濬看重他的文章，囑托使者好好對(duì)待他。使者到了后，問(wèn)：“桑悅不來(lái)迎接，難道是有病了嗎？"地方官吏都懷恨他，說(shuō)：“沒(méi)有生病，只是自恃有才名，不肯來(lái)拜見罷了?！笔拐吲扇巳フ偎?，桑悅不來(lái)，使者又增派兩個(gè)人去催促。桑悅發(fā)怒說(shuō)：“起初我認(rèn)為天下沒(méi)有沒(méi)耳朵的人，現(xiàn)在卻有這樣的。和你約定，三天后再來(lái)，（你）再啰啰嗦嗦的話我就不來(lái)了。"使者很生氣，想要拘捕桑悅，因?yàn)榍馂F的緣故，才沒(méi)有這么做。三天后桑悅來(lái)見使者，只是向使者作了個(gè)長(zhǎng)揖。使者生氣，桑悅脫帽就要走。使者下臺(tái)階向他道歉，桑悅才作罷。他所寫的書，大多在世上流傳。

15．本題考查實(shí)詞意思。句意為：①書看過(guò)后，就燒掉丟棄。輒，就。②起初我認(rèn)為天下沒(méi)有像你這樣不通事理的人。謂，認(rèn)為。③和你約定，三天后再來(lái)。期，約定。④因?yàn)闉F的緣故，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。故，原因。

故答案為：就；認(rèn)為；約定；原因

16．本題考查文言斷句。句意為：對(duì)于文意不連貫的地方，（他）就拿筆修補(bǔ)。“文意不屬者”意思是“文意不連貫的部分”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，作后面動(dòng)作“索筆補(bǔ)之”的前置條件。先指出存在文意不連貫的情況，然后說(shuō)明采取拿筆修補(bǔ)的行動(dòng)，這樣斷句邏輯清晰，符合正常的語(yǔ)言表達(dá)和理解順序。

故答案為：文意不屬者/索筆補(bǔ)之

17．ABD.正確；

C.原文中并未提及朝廷使者一心想要請(qǐng)桑悅出任要職為朝廷效力，此選項(xiàng)表述無(wú)中生有，不正確。

故答案為：C

18．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)字意思為：遣，派遣。召，召喚，邀請(qǐng)。至，到，到達(dá)。益，增加，這里指又、再次。促，催促。

故答案為：使者派官吏去召他不來(lái)，后來(lái)又增加兩名使者去催促他。

（2024七下·江陰月考）閱讀理解

青春的沼澤打馬走過(guò)

①私自從學(xué)?；丶摇办o養(yǎng)"已經(jīng)兩天了，我窩在床上不吃不喝，不知道明天是否還這樣度過(guò)。我如同深陷沼澤，不能自拔。

②這個(gè)時(shí)候，父親回來(lái)了。一屋子的恐慌，如陽(yáng)光打過(guò)的塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，還是我的心在跳，突突突抖個(gè)不停。

③“蘇小樂(lè)，你怎么啦？”父親問(wèn)道。我縮在墻角，低著頭，大氣也不敢出。父親脾氣暴，我怕他第一句話就在空氣中擦出火花來(lái)?？磥?lái)，父親暫時(shí)并沒(méi)有爆發(fā)的跡象。我這樣想著，一低頭，看見了父親的鞋。父親剛從工地穿回來(lái)的帆布鞋，鞋幫上開了口，像咧著的嘴，朝我笑，怪怪的。

④“接到你們班主任的電話時(shí)，爸在腳手架上，嚇了一跳。爸也不知道你怎么了，這不，一宿沒(méi)睡，一大早就坐火車趕回來(lái)了。"父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。他一邊說(shuō)，一邊脫去外套。外套里邊，是一件藍(lán)秋衣，秋衣里子上，有一個(gè)布兜，是母親特意為他縫制的。布兜鼓鼓的，他一點(diǎn)一點(diǎn)地開始拆線。父親一貫謹(jǐn)慎，每次打工掙的錢，都要藏在這個(gè)布兜里，縫上，帶回來(lái)。

⑤“你在學(xué)校到底怎么了？”父親又一次問(wèn)道。他低下頭，咬斷了一根線頭，里邊一沓錢露了出來(lái)，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。

⑥“你不該是闖禍了吧？你已經(jīng)大了，該懂事了。"父親說(shuō)完后，嘆了一口氣，走下炕，把錢藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯著我看，我低著頭，不說(shuō)一句話。

⑦“我——”吞吞吐吐了半天，我還是沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)。我知道，如果我說(shuō)出原委，父親非把我揍扁不可。記得小時(shí)候，有一次逃課上山去瘋玩，被父親發(fā)現(xiàn)。回到家，早已等在院子里的父親，眼睛血紅血紅的，手里操著一根棍子，追著我便打。那次難忘的記憶一直留到現(xiàn)在。

⑧是的，在學(xué)習(xí)上，父親的管教從來(lái)都很嚴(yán)。

⑨我心里忐忑著，醞釀的話都快到嘴邊了，父親突然開了口：“這次回來(lái)，爸是請(qǐng)假的。爸知道掙錢很重要，但是，我必須回來(lái)。爸這一輩子，沒(méi)明白多少事理，但爸知道，最緊要的事耽誤不得。"

⑩我平生第一次覺(jué)得，坐在我對(duì)面的，不像是父親，更像是朋友。因?yàn)樗脑?，平靜，持重，像是和我商量，語(yǔ)氣中透著一種無(wú)法言說(shuō)的尊重?；秀遍g，我好像突然長(zhǎng)大成人了，一種神圣的感覺(jué)在心頭發(fā)芽。是的，我該把事情的原委告訴父親。

“兒啊，至于你到底做了什么